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Eje Temático.
Un eje es una línea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos interrelacionados, cuya asociación genera una estructura. En este rediseño curricular se asume el eje temático como un tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento.

El eje temático puede abordarse de manera multidisciplinar, es decir que en cada área curricular se desarrollará el tema de forma independiente; o de manera interdisciplinar, es decir que identificara saberes comunes de manera integrada y simultánea
trabajará en más de un área curricular.

Características:

Los ejes temáticos son temas abarcadores que pueden ser abordados desde varias áreas curriculares permitiendo una integración significativa estos tienen algunas características
que los hacen especialmente indicados para ser seleccionados como facilitadores de la integración de las áreas y del aprendizaje. Un eje temático válido y pertinente debe ser:

a) Central para más de una diciplina, es decir, que sea importante en más de un área curricular, ya que a partir de él se establecerán redes de relaciones con otros temas, conceptos, ideas o situaciones. El eje temático posibilitará la interrelación de las competencias y contenidos de forma lógica y coherente.

b) Rico en posibles conexiones, tanto con el contexto como con los recursos disponibles del conocimiento sucede conectando significados
con otros. Aparte de la conexión conceptual, la comprensión y el proceso de enseñanza y aprendizaje se facilitan al conectar con el contexto, además de que se deben tomar en cuenta los recursos de los cuales se dispone.

c) Interesante y accesible para los y las estudiantes. El tema debe ser atractivo y desafiante así mismo debe ser posible abordarlo usando los conocimientos previos, inquietudes y curiosidad de los y las estudiantes.
d) Interesante e importante para el educador o educadora. Cuando se selecciona un eje temático es deseable que éste motive a quien lo enseña.
Arilenny Perdomo montero
Wendy Sánchez

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María Yamilet Rosso Ramírez

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ALexandra Turbi Valdez

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Mayelin C. Rodríguez

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Frandiolys Alcántara Medina

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Rosa Angélica Montas Leon.
Anny Elizabeth Abreu Aquino
Frandiolys Alcantara Mendez

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PROYECTOS PARTICIPATIVOS DE AULA

Los Proyectos Participativos de Aula constituyen una estrategia metodológica de investigación-acción que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general. Sus principales protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus propios aprendizajes, quienes se ponen en diálogo directo con el contexto de su escuela y de la comunidad para identificar necesidades, generando procesos de cambio para mejorarlo.

Como se implementan?
En este plan se diseñan estrategias y o actividades, se muestran para el cumplimiento de objetivos, se describen detalladamente el instrumento de evaluación

CARACTERÍSTICAS:

Favorecen la integración de conocimientos o de otras áreas.

Parten de una realidad.

Propician el trabajo en equipo, la práctica reflexiva, la toma de decisiones, la solución de problemas y la creatividad.

Landry Valdez
Darlys
Marinelis
Raquel
Aurelia
Madelin R.

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La Unidad de Aprendizaje es un diseño secuencial de actividades que responden a una serie de contenidos y a las características de los alumnos y alumnas

¿Cómo se implementan?
Se realiza por secuencia didáctica

Características
Las unidades de aprendizaje deben ser estructuradas y dimensionadas de manera que realmente se puedan cubrir en el tiempo previsto.

Las unidades de aprendizaje deben ser evaluables, es decir, están escritas en términos de resultados de aprendizaje o competencias.

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Jose Eduardo Feliz Rodríguez

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Esmirna Esther de la cruz lebron

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Mariela Agramonte

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CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

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CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

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1. Secuencia actividades pertinentes.
2. Se organiza en torno a un tema eje.
3. Responde a un problema social.
4. Responde a los intereses o necesidades de los estudiantes.
5. Es integradora y globalizadora.
6. Propicia alto nivel de compromiso y participación de los estudiantes.
7. Permite actividades muy variadas.
8. Permite contextualizar contenidos.
9. Tiene una duración mayor que proyectos y módulos.

Mayelin C. Rodriguez

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Sala 4: Proyecto de intervencion de aula.

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Sala 4: Proyecto de intervencion de aula.

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Qué es?

Los proyectos de intervención de aula son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.

En qué consiste?
Consiste en identificar una situacion de aprendizaje, para lo que se requiere definir con claridad la situación o problema que se procura mejorar o solucionar: definir los antecedentes del problema, amplitud, relevancia y pertinencia en relación a las características del grupo y/o la comunidad.

Generalmente son problemas que trascienden las áreas curriculares, por lo cual son transdiciplinarios y pueden ser abordados tomando en cuenta las diferentes Competencias Fundamentales y específicas, así como varias áreas curriculares

Características
La participación puede ser opcional o no. Puede participar un grupo de estudiantes o la clase completa.

Es un plan, acción o propuesta, creativa y sistemática, ideada a partir de una necesidad, a fin de satisfacer dicha carencia, problemática o falta de funcionalidad para obtener mejores resultados en determinada actividad.

Como se implementa?
En un principio, diagnosticar y analizar las necesidades de los alumnos; planificar y diseñar cuáles serían las acciones a tomar frente a ellas; idear cómo se llevarán a cabo dichas acciones; y luego de llevarlo a cabo evaluar su efectividad.

Participantes:
Maria Espinosa Pinales
Carmen Luisa Valdez Rodriguez
Mariela Agramonte
Raydhelis Morillo
Alexandra turbi Valdez

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Estrategias de planificación para los niveles primario-secundario (Proyecto de Investigación: Equipo de la sala 2)

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Estrategias de planificación para los niveles primario-secundario (Proyecto de Investigación: Equipo de la sala 2)

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¿Qué son los Proyectos de Investigación?

son actividades académicas que involucran la exploración sistemática y el estudio de un tema o problema específico. Estos proyectos se llevan a cabo con el objetivo de fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo  de los estudiantes.

¿En que consiste el Proyecto de Investigación?

El proyecto de investigación consiste en identificar preguntas respecto a temas que los y las estudiantes desean investigar, y guiarlos/as en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa.

¿Cuáles son las características del Proyecto de Investigación?

- Busca resolver una situación problemática que se presenta en el centro educativo

-  Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje partiendo del problema, objeto o hecho que requiera ser estudiado

- Diseñar las actividades que permitan a los y las estudiantes construir respuestas a sus preguntas y/o probar su hipótesis.

- Seleccionar las Competencias Fundamentales y las específicas de las diferentes áreas que se involucran en la situación, hecho o problema y que se pretenden desarrollar.

- Formular las preguntas de investigación y/o la hipótesis.

- Definir la duración.

- Etc.

Integrantes del Equipo

* Albert Mateo
* Mónica Romano
* Ana Idalia
* Gricelda Araujo
* José Eduardo Feliz

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Raydhelis Morillo