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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

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EL diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo del estudiante es sumamente importante, debido a que un profesor necesita saber que conocimientos poseen sus estudiantes como punto de partida, así podrá tener una estrategia y planeamiento más claro de sus objetivos de enseñanza. Además, conocer al estudiante como ser, le permitirá comprender sus actitudes, comportamientos y prepararse de una mejor manera ante eventuales situaciones en el aula. Como parte de las ventajas de conocer su población de estudiantes, está el poder planear actividades del interés de los mismos y crear un vínculo profesor-estudiante que será muy beneficioso para ambos, y para el proceso de aprendizaje.

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Los niños pequeños tienen contacto permanente con adultos, ya que dependen de ellos para satisfacer sus necesidades básicas de la vida diaria. Entre ellos están sus padres, hermanos y otros miembros del núcleo familiar. Pero también podemos encontrar otras personas que acompañan en la crianza de los niños, como por ejemplo vecinos, cuidadores, maestros de kínder, guardería o alguna otra institución, doctores, terapeutas o cualquier otro especialista, amigos de la familia y más. Todos ellos participan de la crianza y educación de los niños pequeños, aunque sea de una manera esporádica o no consciente y por eso se les llama agentes educativos.

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Nivel: Noveno y Décimo

Asignatura: Danza

Sección II. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación.

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Tercer Ciclo

Modalidad: Comercial y Servicios

Especialidad: Contabilidad

Taller exploratorio: Ideando mi pequeño negocio
Nivel: Sétimo año.

Unidad de estudio: Cultura de la calidad.
Tiempo: 8 Horas 2 semanas

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El currículo se puede entender como una herramienta didáctica mediante la que los profesores incluyen sus planes de estudio, la metodología y los procesos que llevarán a cabo para transmitir el conocimiento y contenidos a los estudiantes. Sin embargo, es compleja su definición, ya que no solo se centra en los contenidos académicos, sino también en los objetivos educativos del país y su política educativa, buscando una educación integral y completa.

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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Tomando en cuenta que el curso de diseño curricular es innegablemente importante para el desempeño de un futuro docente y que todas las lecturas y trabajos nos aportan un gran conocimiento, considero que los aprendizajes más significativos han sido los siguientes:

·       Aprender sobre el currículo, que es y cuál es su objetivo.

·       Entender la importancia de conocer el contexto sociocultural y económico de los estudiantes y del área donde se encuentra ubicada la institución, así como realizar el diagnóstico cognoscitivo previo.

·       Conocer la política educativa y curricular utilizada hoy en día en Costa Rica, con sus paradigmas y ejes, además de la transformación pedagógica curricular.

·       Aprender a usar y reconocer las plantillas de planeamiento vigentes en la educación de Costa Rica.

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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Los ejes de transversalidad son “Aquellas que atraviesan e impregnan horizontal y verticalmente, todas las asignaturas del currículo y requieren para su desarrollo del aporte integrado y coordinado de las diferentes disciplinas de estudio, así como de una acción pedagógica conjunta” (Beatriz Castellanos, 2002). De esta manera, están presentes tanto en las programaciones anuales como a lo largo de todo el sistema educativo.

A partir del Eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el estado desde la legislación existente, en Costa Rica se han definido los siguientes Temas transversales:

·       Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible

·       Educación Integral de la Sexualidad

·       Educación para la Salud

·       Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.

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Características del Diseño por Competencias

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Características del Diseño por Competencias

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·       Permite mediante diferentes técnicas de desempeño y observación que el estudiantado

demuestre su desempeño en los procesos de enseñanza y aprendizaje en condiciones

realistas.

·       Es oportuna e inmediata, cualifica en términos del progreso absoluto, valora el alcance,

específica el grado de conformidad con un indicador de logro, por ejemplo: valora las actitudes

y comportamientos del estudiantado, relacionados con el ser y las normas y le indica hasta

donde ha llegado, no cuánto ha dejado por fuera.

·       Brinda la oportunidad al que se está desempeñando para percibir un efectivo específico y

tangible de sus esfuerzos, simbolizar por indicaciones, optar los puntos para el que se está

desempeñando, acerca de la calidad de su desempeño.

·       Presenta las características esenciales, el criterio representa la clave encontrada en el

desempeño diverso y ejemplar, le da oportunidad al personal docente para que discrimine

entre lo excelente y algunos otros tipos de desempeño.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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Para llevar a cabo la evaluación con referencia a los criterios dentro del desarrollo de competencias y habilidades, se plantean diferentes estrategias de mediación pedagógica, donde exista la posibilidad de un aprendizaje colaborativo y vivencial, en el que predomine el diálogo y todos puedan participar; de esta manera es más posible que todos puedan aprender y expongan así sus competencias y habilidades relacionadas con el tema. “La evaluación participativa refuerza los lazos entre alumnos y maestros al situarlos como co-particícipes del proceso de aprendizaje” (Condemarín y Medina, 2000, p. 20).

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Elementos del diseño curricular según la plantilla vigente de los colegios técnicos 

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Elementos del diseño curricular según la plantilla vigente de los colegios técnicos 

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1. Objetivos.

2. Contenidos.

3. Procedimientos o estrategias de enseñanza-aprendizaje.

4. Valores y actitudes.

5. Aprendizajes por evaluar.

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Elementos del diseño curricular según la plantilla vigente para preescolar, primaria y secundaria, académico

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Elementos del diseño curricular según la plantilla vigente para preescolar, primaria y secundaria, académico

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Los elementos del diseño curricular según la plantilla vigente para preescolar, primaria y secundaria académico son:

1.       Indicadores de la habilidad.

2.       Componentes del programa de estudio o contenido.

3.       Indicador del aprendizaje.

4.       Estrategias de mediación.

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Video explicativo sobre el modelo educativo por competencias

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Video explicativo sobre el modelo educativo por competencias

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EL MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS - VIDEO DIDÁCTICO.