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O amadurecimento socioemocional.
O percurso da alfabetização.

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Uso das plataformas: o repertório e as atividades de diagnóstico.

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Uso das plataformas: o repertório e as atividades de diagnóstico.

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A lição e a relação com a sala de aula. 

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A lição e a relação com a sala de aula. 

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Uso da agenda, com orientações e descritivo.

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Uso da agenda, com orientações e descritivo.

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Amadurecimento diante das propostas e mais protagonismo sobre as escolhas e produções

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Amadurecimento diante das propostas e mais protagonismo sobre as escolhas e produções

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O espaço para a autonomia é favorecido pelas propostas pedagógicas. As crianças têm sido instigadas a estabelecer suas hipóteses, organizar seu pensamento e compartilhar com o grupo por meio dos projetos e atividades do material. Desse modo, a segurança é fortalecida e o protagonismo se estabelece quando o conhecimento está centrada na experiência do aluno.

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Favorecimento da autonomia e independência

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Favorecimento da autonomia e independência

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Todos os procedimentos escolares têm sido retomados diariamente. Desde o uso dos cadernos até o registro na agenda e organização do escaninho. As crianças têm tempo de desenvolvimento diferentes, mas é preciso que tenham espaço para desenvolver essas habilidades. A retomada diária é um reforço e forma de apoio, mas é preciso confiança de que consigam com certa autonomia.

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Adaptação à rotina: carga horária e organização

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Adaptação à rotina: carga horária e organização

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Os alunos ainda se encontram em adaptação à nova carga horária e organização das aulas. O planejamento tem sido pensado em quebras que favoreçam este processo (com música e propostas mais interativas) para que essa adaptação seja mais fluida e menos cansativa.

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TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

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TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL