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Van Veen, Sleegers y Van den Ven (2005):
Dado que la interacción humana es tan
importante en la práctica docente y que
los profesores a menudo se implican muy
profundamente en su trabajo, las recientes
investigaciones vienen a afirmar que
las emociones constituyen un elemento
esencial en el trabajo y la identidad de los
profesores (p. 918).

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La identidad profesional es un proceso evolutivo de interpretación y reinterpretación de experiencias, una noción que se corresponde con la idea de que el desarrollo del profesorado nunca se detiene y que se entiende como un aprendizaje a lo largo dela vida.

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La identidad profesional es un proceso evolutivo de interpretación y reinterpretación de experiencias, una noción que se corresponde con la idea de que el desarrollo del profesorado nunca se detiene y que se entiende como un aprendizaje a lo largo dela vida.

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La profesión docente ha ido arrastrando
a lo largo su historia un déficit de consideración
social, basado, según algunos, en las
características específicas de las condiciones
de trabajo que la asemejan más a ocupaciones
que a verdaderas profesiones como la Medicina
o el Derecho.

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Las mutaciones de las últimas décadas generan sobre la situación profesional de los profesores ambigüedades y contradicciones. La crisis de identidad profesional docente ha de ser comprendida en el marco de un cierto desmoronamiento de los principios ilustrados modernos que daban sentido al sistema escolar. (Bolívar, p. 21)

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Las mutaciones de las últimas décadas generan sobre la situación profesional de los profesores ambigüedades y contradicciones. La crisis de identidad profesional docente ha de ser comprendida en el marco de un cierto desmoronamiento de los principios ilustrados modernos que daban sentido al sistema escolar. (Bolívar, p. 21)

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El profesionalismo, o profesionalismo extendido,
según la consideración de Hargreaves & Goodson
(1996), se concreta principalmente en
las actuales demandas a los profesores para
que trabajen en equipo, colaboren, planifiquen
conjuntamente.

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El desafío, por
lo tanto, es transformar la profesión docente en
una profesión del conocimiento. Una profesión
que sea capaz de aprovechar las oportunidades
de nuestra sociedad para conseguir que
respete uno de los derechos fundamentales:
el derecho de todos los alumnos y alumnas,
de adultos y adultas, de aprender.