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wahrnehmen und aufgreifen

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Wieder schöne Sachen machen, dafür mehr Zeit investieren, ganz andere Sachen machen, Lehrpläne hintan stellen

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Die Lehrer:innen - als tägliche Bezugspersonen der Kinder - sollten selbst Optimismus ausstrahlen.

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großer Redebedarf
Pubertätsthemen, Geschwisterkonflikte

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aktiv werden andere Gesprächsmöglichkeiten gesucht

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Angst davor, andere (nahe Angehörige) anzustecken

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sich nicht weiter drängen lassen

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wahrnehmen und aufgreifen
besonders zurückgezogen - oder das Gegenteil
komplett andere Verhaltensweisen treten auf

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draußen
Action
offener Treff
Spielangebote
Kickerturnier
... Wünsche der Kinder und Jugendlichen aufgreifen

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am Ende positive Erkenntnisse sichern und verwerten
Ressourcen, die in der Krise entstanden sind

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ist identifiziert und festgestellt
nicht an Veränderung arbeiten, sondern hinterfragen:
Was fehlt?
Was hilft?
Wo können wir ansetzen?
Wie kann aufgefangen werden?

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Zeit nehmen für die Umsetzung der "neuen" Erkenntnisse

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Schulverweigerung, bes. in der Pubertät, als Resultat

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manche Kinder können auch in dieser Situation für sich selbst sorgen

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Treffen als "Sprechstunden"
Zeit wird von Lehrkräften zur Verfügung gestellt
zusätzlich zum Unterricht

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Verhaltenskodex
Meinung sagen
der Stimme der Kinder Zeit und Raum geben

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auch auf der Beziehungsebene

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illegale Partys nicht von Jugendlichen
Jugendliche haben sehr gut aufeinander geachtet

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mit SchülerInnen und Eltern

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Kinder übernehmen Verantwortung z. B. für Trennung von Eltern - hier: verantwortlich für Ansteckung
Angst vor positiven Testergebnissen

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eigene positive Grundhaltung und Freude ausstrahlen

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eigene positive Grundhaltung und Freude ausstrahlen

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keine Ausgrenzung

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Unterrichtsinhalte auch mal hinten anstellen - ZEIT nehmen

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Unterrichtsinhalte auch mal hinten anstellen - ZEIT nehmen

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positiv in Beratungsgespräche gehen,
auch im Team lösungsorientiert an Themen herangehen

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verlässliche Abläufe. Vorbild sein

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Kinder mussten meisten Einschränkungen ertragen
Jugendliche können sich eigene Freiräume schaffen

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Positives spiegeln + schon Kleinigkeiten benennen

# data[].attributes.subject
Positives spiegeln + schon Kleinigkeiten benennen

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Ängste aufgreifen, Verantwortung übernehmen durch Entscheidungen
Entlastung

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bei Arbeit mit Kindern und Jugendlichen ist die eigene Haltung maßgeblich

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Kinder mit Fluchterfahrungen haben Erleben geschildert
Problembewältigung als Erfahrensbericht
solidarisches Miteinander

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Ansprüche von allen Seiten steigen und wachsen über den Kopf
Auszeiten erforderlich

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Auf die Bedürfnisse der Kinder eingehen . Zeit nehmen, zuhören, verständniss haben

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Auf die Bedürfnisse der Kinder eingehen . Zeit nehmen, zuhören, verständniss haben

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Haltung der Eltern ist entscheidend,
u. U. werden Ängste geschürt
Spaß, Leichtigkeit, Normalität vermitteln

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möchten sich abnabeln, besonders schwierig digital
"normale" Jugend: raus gehen, Konzerte besuchen ... jetzt besonders schwierig mit den Einschränkungen
Freiheitsdrang enorm eingeschränkt

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lösungsorientiert Denken und in allen Gesprächen forcieren

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lösungsorientiert Denken und in allen Gesprächen forcieren

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Resilienz individuell
nicht auf Gruppen beziehbar

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Jugendliche können anders rebellieren
kleinere Kinder machen alles mit, Erwachsene neigen dazu, dies hinzunehmen

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Fehlendes, z. B. Feiern und Vorbereitung darauf, sollte durch andere Projekte ausgeglichen werden ohne strikt den Lehrplan im Blick zu halten