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Eines Morgens sind wir aufgewacht und es war wieder Krieg in Europa. So kam es vielen vor, als russische Truppen am 24. Februar die Ukraine angriffen, einen souveränen, demokratischen Staat. Dabei leben die Ukrainer und Ukrainerinnen seit Jahren im Konflikt mit Russland. Wie fing er an und warum eskaliert er gerade jetzt? Wofür kämpfen die Menschen in der Ukraine? Und was kann die Weltgemeinschaft tun, um Wladimir Putin zu stoppen?

Foto: Tyler Hicks/NYT/Redux/laif

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Eines Morgens sind wir aufgewacht und es war wieder Krieg in Europa. So kam es vielen vor, als russische Truppen am 24. Februar die Ukraine angriffen, einen souveränen, demokratischen Staat. Dabei leben die Ukrainer und Ukrainerinnen seit Jahren im Konflikt mit Russland. Wie fing er an und warum eskaliert er gerade jetzt?

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Neuer Krieg nach altem Drehbuch – wie Russland die Ukraine und ihr Kulturerbe zerstört.

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Neuer Krieg nach altem Drehbuch – wie Russland die Ukraine und ihr Kulturerbe zerstört.

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Sächsische Landeszentrale für politische Bildung

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Was sich derzeit in der Ukraine ereignet, spielte sich bereits - unter anderen Vorzeichen - in den 1990er Jahren auf dem Balkan ab. Unter dem Vorwand angeblich fehlender kultureller Eigenständigkeit bricht sich wieder ein aggressiver Nationalismus Bahn.

Nadiia Koval ist mit ihren Eltern vor dem Krieg aus Kiew nach Lwiw im Westen der Ukraine geflohen. Hier lebt sie aus einem Koffer, ihrem einzigen Reisegepäck. Wie lange das so bleibt, kann heute noch keiner sagen. Nadiia leitet die Abteilung Analyse des 2018 gegründeten Ukrainischen Instituts. Als dessen Vorbild diente das deutsche Goethe-Institut. Wie dieses die deutsche, sollte das Ukrainische Institut die Kultur der Ukraine in der Welt bekannt machen. Doch dann überzog Russland, nachdem es 2014 bereits den Osten des Landes überfallen und die Halbinsel Krim annektiert hatte, das ganze Land mit einem furchtbaren Krieg. Jetzt wird das ukrainische Kulturerbe tatsächlich aller Welt bekannt. Doch ganz anders als die 37-jährige Politikwissenschaftlerin und ihre Kollegen sich das vorgestellt hatten: durch seine Zerstörung. Ihre neue Aufgabe können die Mitarbeiter des Instituts eigentlich nicht bewältigen. Sie ist eine Zumutung. Der blanke Horror. Sie besteht darin, zu retten, was zu retten ist und ansonsten die Zerstörung der Kultur ihrer Heimat, der Ukraine, zu dokumentieren, die bereits jetzt unvorstellbare Ausmaße angenommen hat. Ganz so als wären sie gezwungen, der eigenen Beerdigung zuzusehen und diese zu beschreiben.

Als wir am Morgen des 18. März miteinander telefonieren, hat Nadiia eine kurze Nacht hinter sich. Längst ist der Krieg auch in Lwiw im Westen des Landes angekommen. „Ich gehe immer schon sehr früh ins Bett", sagt sie. „Meist gibt es Alarm zwischen drei und vier am Morgen, dann müssen wir in den Schutzkeller. Wenn ich zeitig schlafen gehe, habe ich wenigstens ein paar Stunden Ruhe". In der Nacht zuvor schlugen die russischen Raketen um den Flughafen in Lwiw ein - nicht weit entfernt von der provisorischen Unterkunft, die Nadiia mit ihren Eltern teilt.

Wir kennen, was sich gegenwärtig in der Ukraine ereignet

Später am Tag erreichen mich die Bilder aus dem Archiv des Ukrainischen Instituts per Mail: Charkiv, Chernihiv, Mariupol, Otkyrka, Zhytomyr - zerstörte Kirchen, Theater, historische Architektur - bereits jetzt umfasst die Liste der Verheerungen 85 Städte und Gemeinden. Ich bin wieder im zerfallenden Jugoslawien der 1990er Jahre. In Bosnien, Kroatien, Kosovo. Wir kennen das alles. Was sich gegenwärtig in der Ukraine ereignet, hat sich, unter anderen Vorzeichen, vor einiger Zeit ganz ähnlich schon einmal in Europa abgespielt. Es ist dieselbe Handschrift, die gleiche Strategie nach einem identischen Skript und mit einem ähnlichen Ziel. Das verwundert nicht, denn in einigen Fällen handelt es sich sogar um die gleichen Täter. Bei allem Schmerz und Horror, den das mit sich bringt: es lohnt sich, genauer hinzusehen.

Als die Jugoslawische Nationale Armee (JNA) im Juni 1991 zunächst Slowenien, dann Kroatien und 1992 schließlich Bosnien und Herzegowina überfiel, war sie nach Zahlen und Bewaffnung eine der stärksten Streitkräfte Europas. Da die JNA Anfang 1991 bereits ausschließlich aus serbischen und montenegrinischen Soldaten bestand und durch einen rein serbischen Generalstab aus Belgrad geführt wurde, sprach man zu Recht bald von einem Überfall Serbiens auf seine Nachbarn. Das Ziel dieses Krieges war denkbar einfach: die Eroberung von Territorium und die Vereinigung aller Serben inklusive der serbischen Minderheiten in Kroatien, Bosnien und Kosovo in einem großen serbischen Staat. Da sich ein Angriffskrieg mit einer solchen Zielstellung vor der internationalen Staatengemeinschaft nicht rechtfertigen ließ, sprach die serbische Regierung unter Slobodan Milošević stattdessen offiziell vom „Schutz der serbischen Minderheiten" vor einer angeblichen Aggression der Kroaten, Bosnier und Albaner.

Strategie der „ethnischen Säuberung"

Dabei befanden sich die serbischen Streitkräfte von Anfang an in einem Dilemma: Zwar verfügten sie über das gesamte Arsenal an schweren und leichten Waffen einer konventionell gerüsteten Armee, zwar hatten sie - anders als Kroaten, Bosnier und Kosovo-Albaner - eine schlagkräftige Luftwaffe und Marine - jedoch mangelte es ihnen an Personal. Kroaten und Bosnier wollten nicht gegen ihre eigenen Landsleute kämpfen und hatten die gemeinsamen Streitkräfte bereits im Frühjahr 1991 verlassen. Serbische Wehrpflichtige desertierten in Scharen und die Moral in der Truppe war denkbar niedrig. Zudem hatte die serbische Führung offenbar den Kampfesmut von Kroaten, Bosniern und Albanern unterschätzt. Vom technischen Standpunkt weit unterlegen, leisteten sie nichtsdestoweniger erbitterten Widerstand. Die serbische Führung wechselte daraufhin die Strategie. Das Grauen, was damit entfesselt wurde, sollte unter dem Begriff der „ethnischen Säuberung" traurige Berühmtheit erlangen. Unter anderem der deutsche Journalist Erich Rathfelder beobachtete und beschrieb damals vor Ort die Techniken, die sich hinter dem Euphemismus verbargen. Das Dossier der Vereinten Nationen zu den Gräueltaten umfasst 6000 A4-Seiten.

Das Vorgehen war ebenso einfach wie brutal: Die größeren Städte in den umkämpften Gebieten wurden eingekesselt und für Monate wie etwa Osijek und Vukovar in Kroatien, oder sogar für vier Jahre wie Sarajevo in Bosnien, täglich mit Artillerie, Panzern und Kampfflugzeugen in Trümmer geschossen. Wenn die Moral der Verteidiger am Boden war, erledigten irreguläre Söldnertruppen wie etwa die „Arkan Tigers" des Kriegsverbrechers Željko Raznatović oder die „Weißen Adler" Mirko Jovićs den Rest. In Bosnien und Herzegowina wurden so ganze Landstriche entvölkert. Die besondere Grausamkeit der Irregulären hatte Kalkül: Nicht selten in aller Öffentlichkeit exekutiert, trieb die Angst ganze Gemeinden in die Flucht. Die Angreifer brauchten so keinen Partisanenkampf in den eroberten Gebieten zu fürchten.

Federführend verantwortlich für diese Strategie der verbrannten Erde war der jugoslawische Verteidigungsminister und Armeegeneral Veljko Kadijević. Anders jedoch als etwa der serbische Präsident Slobodan Milošević oder der bosnische Serbenführer Radovan Karadžić konnte Kadijević für die durch ihn befohlenen Kriegsverbrechen nicht zur Rechenschaft gezogen werden - 2001 floh er nach Russland, bekam die russische Staatsbürgerschaft verliehen und verstarb dort 2014 unbehelligt im Alter von 89 Jahren. Bis zu seinem Tod propagierte Kadijević in Interviews und Publikationen die Lesart, nach der angeblich die USA, Großbritannien und Deutschland mit ihren imperialen Bestrebungen Jugoslawien in den Krieg getrieben und zerstört hätten.

Ebenfalls kein Zufall ist sicher, dass der russische Geheimdienstoffizier Igor Wsewolodowitsch Girkin alias „Igor Strelkov" bereits 1992 in Bosnien auf serbischer Seite aktiv war. Strelkov, gehört heute zu den führenden Köpfen der russischen paramilitärischen Kräfte. Er fehlte bei keiner der Operationen gegen die Souveränität der Ukraine - von der Besetzung der Krim bis zum Überfall auf den Donbas. Überdies ist Girkin einer der drei Verantwortlichen, die für den Abschuss des zivilen Linienflugs MH17 über der Ukraine angeklagt sind.

Ein kulturelles Narrativ als Rechtfertigung

Auch in einem anderen wesentlichen Punkt folgt der Krieg gegen die Ukraine dem Skript der serbischen Aggression in den 1990er Jahren. So hat Russland unter Wladimir Putin ein kulturelles Narrativ entwickelt und in zahlreichen Publikationen verbreitet, dass zur Rechtfertigung jeder Form der Aggression gegen die Ukraine dient. Die Anfang Juli 2021 veröffentlichte nationale Sicherheitsstrategie des Kremls beinhaltet erstmals einen ganzen Abschnitt, der sich dem Schutz traditioneller russischer spiritueller und moralischer Werte, kultureller und historischer Erinnerung widmet. Darin wird explizit gegen die „Verwestlichung der Kultur" Stellung bezogen und die „Bewahrung des Vereinigten Kulturraums" Russlands als Ziel angeben. Nur zehn Tage später, am 12. Juli 2021 behauptete Putin in einem auf der Internetseite des Kreml veröffentlichten Essay, das „Russen und Ukrainer ein Volk sind - ein einziges Ganzes". Kurz nach dem Überfall auf die Ukraine Ende Februar veröffentlichten wiederum die russischen Staatsmedien Ria Novosti und Sputnik versehentlich einen offenbar vorformulierten Text, der Russland zum Sieg in der Ukraine gratulierte - Minuten später aber wieder aus dem Netz verschwand. Unter der Überschrift Der Aufstieg Russlands und die neue Welt schreibt dort ein Autor mit dem Namen Petr Akopov: „Russland stellt seine Einheit wieder her [...] und versammelt die russischen Völker in ihrer Ganzheit als Großrussen, Weißrussen und Kleinrussen (Ukrainer)".

Der Kopf hinter diesem aggressiven kulturellen Nationalismus ist der russische Neofaschist Aleksandr Dugin. Er gilt als einflussreicher Ideengeber und Berater Wladimir Putins. Maßgeblich in zwei Texten, den Grundlagen der Geopolitik (orig.: Основы геополитики (геополитическое будущее России) 1997) und Das große Erwachen gegen den Great Reset: Trumpisten gegen Globalisten (2021) vertritt Dugin einen auf Russland zugeschnittenen kulturellen Neoimperialismus. Extreme Rechte in Europa ebenso wie in Übersee gehören zu den Anhängern Dugins und seiner Thesen.

Nahezu identisch mit der serbischen Propaganda

Die Formulierungen, Bezugnahmen und Rechtfertigungen in diesen Dokumenten sind nahezu identisch mit der serbischen Propaganda der 1990er Jahre, einzig die Namen sind andere. Wie Putin-Russland heute, vertrat auch die serbische Führung damals einen aggressiven kulturellen Nationalismus. Dessen pseudo-intellektuelle Basis bildeten Veröffentlichungen vor allem der Serbischen Akademie der Wissenschaften und Künste (Srpska Akademija Nauka i Umetnost). Ebenso wenig wie Wladimir Putin gegenwärtig war auch Slobodan Milošević kein orthodoxer Christ, sondern wie Ersterer vielmehr ein mediokrer Funktionär aus der zweiten Reihe der Nomenklatur der untergegangenen kommunistischen Herrschaftsclique. Wie Putin hatte jedoch auch Milošević das enorme Integrationspotential der Orthodoxen Kirche erkannt. Beide umwarben bzw. umwerben sie öffentlich und erhielten bzw. erhalten dafür den Segen ihres Patriarchen für ihre Kriege. So tragen auch heute die gesellschaftlichen und religiösen Eliten Russlands und die Masse der Russen den Angriffskrieg gegen Ukraine ebenso mit wie in den 1990er Jahren ein Großteil der Serben die Kriege gegen Slowenien, Kroatien, Bosnien und Kosovo. Und ebenso konsequent und skrupellos wie Serbien damals setzt die Administration Putins ihren kulturellen Nationalismus auch in die Tat um. So beschreibt ein Dokument der UNESCO aus dem Jahr 2016 die Zerstörung des authentischen Kulturerbes der Krim nach der völkerrechtswidrigen Besetzung durch Russland zugunsten eines russischen Kulturprogramms, das die Krim als „urrussisches Territorium" ausweisen soll. Nicht anders waren die Serben in den durch sie eroberten Städten verfahren.

Die Zerstörung des ukrainischen Kulturerbes, die das Ukrainische Institut nun dokumentiert, zeigt unmissverständlich den unauflösbaren Zusammenhang von Genozid und Kulturzerstörung. Eine Kultur, die als eigenständige aus Sicht des Kreml nicht existiert, wird in diesem Krieg ebenso wenig geschont, wie die Menschen, die sich zu ihr bekennen. Lässt man den Kreml gewähren, geht es um nichts weniger als die Auslöschung einer Kultur und ihrer Repräsentanten. Die Kriege in Jugoslawien haben uns gelehrt, dass derlei Pläne keine Fantasie hysterischer Historiker und Kunstwissenschaftler sind, sondern vielmehr bittere Realität.
Dieser Text erschien am 22. März 2022 in ähnlicher Fassung in den Dresdner Neuesten Nachrichten. Autoreninfo: Tobias Strahl (*1978), geboren und aufgewachsen in Dresden, forscht seit anderthalb Jahrzehnten zum Zusammenhang von Kulturzerstörung und Genozid. 2016 wurde er an der TU Dresden mit einer Arbeit zur Kulturzerstörung in den Kriegen in Jugoslawien promoviert und durch die Philosophische Fakultät der TU Dresden für seine Arbeit ausgezeichnet. Tobias Strahl ist Mitglied des International Council on Monuments and Sites (ICOMOS) und Offizier der Reserve der Bundeswehr im Dienstgrad Major. Für die Bundeswehr war Tobias Strahl zwischen 1999 und 2011 als Unteroffizier und Offizier in vier Auslandseinsätzen in Kosovo und Afghanistan. Tobias Strahl lebt und arbeitet seit 2017 dauerhaft in Sarajevo, Bosnien und Herzegovina. www.tobias-strahl.de

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Was sich derzeit in der Ukraine ereignet, spielte sich bereits - unter anderen Vorzeichen - in den 1990er Jahren auf dem Balkan ab. Unter dem Vorwand angeblich fehlender kultureller Eigenständigkeit bricht sich wieder ein aggressiver Nationalismus Bahn. Nadiia Koval ist mit ihren Eltern vor dem Krieg aus Kiew nach Lwiw im Westen der Ukraine geflohen.

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Impulse für den Umgang mit dem Thema Krieg und Flucht in der SchuleAnregungen für den Unterricht 

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Impulse für den Umgang mit dem Thema Krieg und Flucht in der SchuleAnregungen für den Unterricht 

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zusammengestellt vom Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA)

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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Frieden und Krieg in Unterricht und Schule,Angebote für geflüchtete Kinder und Jugendliche aus der Ukraine.

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Frieden und Krieg in Unterricht und Schule,Angebote für geflüchtete Kinder und Jugendliche aus der Ukraine.

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Das Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie der PH Zug

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Krieg und Frieden Aktueller Erfahrungsaustausch → Aktuelle Erfahrungen, Ideen und Wünsche aus der Praxis für die Praxis Erste Ideen und ausgewählte erste Zwischenergebnisse Ideen für Unterricht und Schule In den folgenden Abschnitten werden Ideen für Schule und Unterricht zum Umgang mit dem russischen Überfall auf die Ukraine skizziert, die von schulischen Mitarbeitenden genannt werden.

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Angebote und Materialien zum Ukraine-Russland Konflikt › BNE Sachsen

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Angebote und Materialien zum Ukraine-Russland Konflikt › BNE Sachsen

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Redaktionsteam / Fachstelle Globales Lernen & BNE

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Angebote und Materialien zum Ukraine-Russland Konflikt › BNE Sachsen

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Die aktuelle Eskalation des Ukraine-Russland-Konfliktes erschüttert uns sehr und wir möchten unsere Solidarität mit den Menschen in der ...

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FAQ – Liste Informationsportal Freistaat Sachsen – Bereich Kindertagesbetreuung

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FAQ – Liste Informationsportal Freistaat Sachsen – Bereich Kindertagesbetreuung

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Oriolus Lernprogramme - die helfen wirklich!

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Oriolus Lernprogramme - die helfen wirklich!

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Technischer Hinweis: Ab 1. August für Online-Schülerkonten bitte Version 56.x oder höher verwenden! Ggf. Update machen! Bei Problemen App neu starten!

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Es gibt viele weitere Lizenzvarianten...

&check; Offline- und Online-Schülerverwaltung
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&check; Rabatte für Zwergschulen (< 100, < 50 Schüler)
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Liebe Leute, so ein großer, zu Recht erfolgreicher Verlag, da könnten Kunden leicht zu Nummern schrumpfen - aber nein!!! I ch danke Ihnen ganz herzlich für die wiederholte sehr nette persönliche Hilfe. Allen jetzigen und zukünftigen Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern und natürlich Ihrer Crew wünsche ich, dass Sie uns noch lange, lange erhalten bleiben und dass das Konzept bestehen bleibt: nichts „verspielen" , aber abwechslungsreich gestalten. Ihre Gisela Niemeyer

Gisela Niemeyer, Lehrerin, 2021

"Oriolus ist eine Lernsoftware mit einem sehr umfangreichen multimedialen Angebot für den gesamten Pflichtschulbereich. Es läuft auf allen gängigen Betriebssystemen ohne große Anforderungen an die Hardware. Von der Diagnostik über ein umfangreiches Übungsangebot bis hin zur Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse reicht der Bogen sowohl mit online und offline Möglichkeiten. Leichte Bedienung, und Installation und ein erstaunlich niedriger Preis runden dieses tolle Angebot ab. Eine schnörkellose, enge Bedienerführung mit elastischen, individuellen Lernwegen garantieren gute Erfolge im Erwerb und Festigen der Kulturtechniken. Ein echtes Highlight ist das „Programm für Geflüchtete" (DAF Deutsch als neue Sprache lernen) mit 12 (!) Sprachübersetzungen. Oriolus richtet sich an Schulen als auch an Privatanwender/innen und sorgt auch für freundlichen und kompetenten Support. "

Prof. Dipl.Päd. Erich Pammer (PPH Linz Diözese, PH Oberösterreich 2021)

Schon bald 20 Jahren bin ich begeistert von dem Oriolus Programmen! Ich unterrichtete vor dem Ruhestand in der Förderschule. Hier arbeiteten so manche Schüler sehr selbständig und freudig mit den Programmen. Die Bedienung konnten auch diese Schüler schnell umsetzen und Fähigkeiten in Kulturtechniken festigen und vertiefen. Als Freiarbeit war das Lernen am Computer recht beliebt. Man kann es absolut empfehlen, der Preis ist unschlagbar.

Birgit Günther, Lehrerin i. R., 2022

Oriolus im Vergleich zu anderen Anbietern

Die verschiedenen Anbieter von Lernprogrammen haben alle ihre eigenen Stärken und Schwächen. Hier sind wichtige Kriterien:

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keine Abofallen, keine versteckten Kosten, keine Werbung, kein Datenklau

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Sie kaufen eine Oriolus-Lizenz und können diese für die vereinbarte Zeit nutzen. Es gibt keine automatischen Folgekosten, es ist keine Kündigung nötig. Es gibt keine versteckten Kosten, keine In-App-Käufe, keine Werbung, keine Datenweitergabe!

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Kinderfilme in ukrainischer Sprache | ARD Mediathek

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Kinderinhalte für Geflüchtete aus der Ukraine. Deutsche Filme & Serien mit ukrainischer Übersetzung oder Untertiteln. Jetzt in der ARD Mediathek streamen.

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Wo hat der Marienkäfer seine Flügel versteckt? Wie funktioniert ein Touchscreen? Wer hat dem kleinen Maulwurf auf den Kopf gemacht? Hier findest du Antworten auf spannende Fragen in ukrainischer Sprache. Und du kannst Maus, Elefant und Ente bei ihren Abenteuern zuschauen.

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Ukrainisch - Die Seite mit der Maus - WDR Fernsehen

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Diese Sammlung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und wird weiterhin aktualisiert.
Das Padlet ist frei zugänglich, die verlinkten Materialien und Informationen spielgeln nicht in jedem Fall die Meinung des Veranstalters.

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377. Kultusministerkonferenz am 10./11. März 2022 in Lübeck Beschluss„Der Krieg in der Ukraine und seine Auswirkungen“

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377. Kultusministerkonferenz am 10./11. März 2022 in Lübeck Beschluss„Der Krieg in der Ukraine und seine Auswirkungen“

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Krieg in der Ukraine - Wie gehe ich damit in der Schule um?

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Krieg in der Ukraine - Wie gehe ich damit in der Schule um?

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Krieg in der Ukraine - Wie gehe ich damit in der Schule um?

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Der Krieg der russischen Regierung gegen die Ukraine ist schrecklich und lässt uns alle seit dem 24. Februar nicht mehr los. Viele von uns sind erschüttert, fühlen sich teilweise ohnmächtig beim Anblick der Bilder aus der vom Krieg betroffenen Ukraine, sind sprachlos und oft macht sich Angst …

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Der Bericht zur Veranstaltung - Blogbeitrag der SLpB

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Der Bericht zur Veranstaltung - Blogbeitrag der SLpB

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Sächsische Landeszentrale für politische Bildung

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Der Krieg in der Ukraine erschüttert viele Menschen. Nicht nur Erwachsende, auch Kinder und Jugendliche haben Sorgen und Ängste. Wie soll man damit an Schulen umgehen? Wie dieses Thema aufgreifen und diskutieren? Die Gestaltung von Gesprächssituationen, die Einordnung von Fakten und Quellen, der Umgang mit Emotionen, all das sind besondere Herausforderungen für das Personal an Schulen. Um einen ersten Austausch zur akuten Krisensituation, die der Krieg ausgelöst hat, zu schaffen, hat die Sächsische Landeszentrale für politische Bildung am 3. März zu einer digitalen Debatte unter dem Titel „In der Schule über den Krieg reden" geladen. Es ist eine kurzfristig anberaumte Sonderveranstaltung im Rahmen des Dialogforums „Was.Schule.bewegt", in Zusammenarbeit mit der Schulstiftung der Evangelisch-Lutherischen Landeskirche Sachsens und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung.

Angst dominiert

Das Interesse an der Veranstaltung ist groß. Etwa 300 Teilnehmerinnen und Teilnehmer sind bei der der Zoom-Konferenz dabei, ein großer Teil ist aus Sachsen zugeschaltet, aber es gibt auch allerhand Beteiligung aus anderen Bundesländern. Viele Lehrerinnen und Lehrer sind darunter, außerdem Fachkräfte aus anderen pädagogischen Bereichen, alle suchen Rat und Unterstützung. „Es ist uns sehr wichtig gewesen, sehr schnell auf das Thema zu reagieren und ein Angebot zu schaffen", sagt Heike Nothnagel, Moderatorin und Referentin der Landeszentrale. Zu Beginn sollen die Teilnehmer Fragen beantworten, auch diese: Welche Gefühle verbinden Sie mit Krieg? Es sind viele Worte, die bei den Antworten auftauchen, am häufigsten dieses: Angst.

In der Runde sind auch fünf Expertinnen und Experten zugeschaltet, die zunächst kurze Impulse geben. Als klar wurde, dass Russland in die Ukraine einmarschiert, habe sie gedacht, dass man sofort Gesprächsangebote schaffen müsse, sagt Professorin Anja Besand, Erziehungswissenschaftlerin mit Schwerpunkt Didaktik der politischen Bildung an der TU Dresden. Bei anderen Krisenlagen, den Angriffen am 11. September 2001 in der USA zum Beispiel, hatte sie das Gefühl, das dauere zu lang. „Man musste sich erst für Fragen wappnen, die einem womöglich in einer Bildungssituation begegnen", sagt Besand. „Aber wir brauchen nicht unbedingt einen Wissensvorsprung, wir müssen sofort zur Verfügung stehen."

Altersgemäß Propaganda und Fake News einordnen

Politische Bildung sei auch im Kontext von Schulen wichtig, sagt Professor Stefan Garsztecki, Politikwissenschaftler, spezialisiert auf Kultur- und Länderstudien Ostmitteleuropas an der TU Chemnitz. Man müsse auch an Schulen informieren, Propaganda und Fake News einordnen, gemäß der Altersstufe der Schüler. Johanna Fabel ist Studienleiterin Religionspädagogik am Theologisch-Pädagogischen Institut Moritzburg, ein Schwerpunkt ihrer Arbeit ist Seelsorge bei Kindern und Jugendlichen. Die würde sie zunächst fragen: Was beschäftigt euch? Beim Thema Krieg, ströme ein „unglaubliches Durcheinander an Bildern" auf Kinder ein. Man könne dabei helfen, einzuordnen, Emotionen zu kanalisieren. Das Ziel sei vor allem zuzuhören, nicht unbedingt alles zu wissen. „Es gibt nicht immer Antworten", sagt sie, „aber sich gemeinsam auf die Suche begeben, das ist gut."

„Frieden beginnt vor allem in uns selbst."

Genia Loose, Systemische Beraterin, geht darauf ein, dass die seelische Belastung vieler Menschen, auch der Jüngeren, bereits durch andere Probleme groß sei, durch die Corona-Pandemie, die Klimakrise. Nun ist auch noch ein Krieg ausgebrochen. „Unsere psychische und emotionale Stabilitätstoleranz ist strapaziert", sagt sie. Man sollte sich in der aktuellen Lage bei seriösen Quellen informieren, aber mit der Frage im Hinterkopf: Wie viel Medienkonsum tut mir gut? Und wie geht es im eigenen Leben weiter? Darf man jetzt noch Momente des Glücks genießen, wenn woanders Menschen leiden? „Frieden beginnt vor allem in uns selbst. Das mag pathetisch klingen, aber wir können viel in uns selbst tun", sagt Loose. „In unseren Beziehungen entsteht die kleinstmögliche Zelle von Friedensarbeit." An Schulen ansprechbar zu sein für all diese Problemlagen, das sei gerade jetzt wichtig, sagt Michaela Bausch, Koordinatorin für politische Bildung am Landesamt für Schule und Bildung Sachsen. „Betrachten Sie uns als Verbündete im Schulamt", appelliert sie an die Pädagogen.

Ansprechbarkeit Signalisieren

Danach werden Gruppen gebildet, für einen Austausch im kleineren Kreis. In einer dieser Gruppen fragt sich ein Grundschullehrer: Soll er den Krieg selbst thematisieren oder abwarten, ob die Schüler ihn darauf ansprechen? Eine klare Antwort gibt es in der Runde nicht, aber Einigkeit, behutsam mit dem Thema umzugehen. Manche wollen lieber Reaktionen der Schüler abwarten, andere den Krieg vor ihren Klassen thematisieren, um Ansprechbarkeit zu signalisieren. „Mein Impuls wäre, erst mal zu fragen, was die Kinder wissen. Und zu fragen, welche Ängste sie haben", sagt eine Lehrerin.

Um diesen Punkt geht es auch noch einmal in der großen Runde, als die Zuschauer mit den Experten diskutieren. Genia Loose rät, vorsichtig mit dem Thema umzugehen, darauf zu achten, ob Kinder über den Krieg sprechen wollen oder nicht. „Man kann vielleicht über eine anonyme Umfrage herausfinden, wer sich mit was beteiligen möchte", sagt sie. „Und darauf achten, wo persönliche Grenzen sind." Das sieht Johanna Fabel ähnlich. Schüler wüssten auch selbst, wann sie etwas sagen wollen und, wann nicht. Man sollte niemanden zum Reden zwingen. „Besser schauen, was gibt es für Ideen. Und wenn es erst mal keine gibt, dann ist das auch okay."

Symbolische Handlungen können helfen

Eine Lehrerin will wissen, wie man den Krieg mit Schülern „auf der Sinnebene" verarbeiten kann. Es komme darauf an, wie alt die Kinder sind, sagt Johanna Fabel. Mit älteren Schülern könne man sich der Sinnfrage über Textarbeit, Informationen zu Hintergründen des Kriegs nähern, mit jüngeren Kindern eher über Geschichten. „Und symbolische Handlungen können etwas Starkes sein, dafür muss man nicht religiös sein. Man kann zum Beispiel eine Kerze anzünden oder Bilder malen."

Eine andere Zuschauerin sagt, sie sei oft mit typischen kindlichen Fragen konfrontiert: Was ist Krieg? Wer ist gut? Wer ist böse? Wie soll man darauf reagieren? Anja Besand rät, solchen Fragen aufrichtig zu begegnen. Sie erinnert sich an ihre eigene Kindheit, in Zeiten des Kalten Kriegs. Sie hatte damals Angst vor einer atomaren Bedrohung. „Ich hatte einen roten Knopf vor Augen und Panik, dass jemand aus Versehen draufkommt, versehentlich durch Stolpern zum Beispiel", sagt sie. „Es hätte mir damals geholfen, wenn man es mir richtig erklärt hätte." Besand empfiehlt, „aufrichtig zu versuchen, Fragen zu beantworten, zu kontextualisieren, Informationen zu vervollständigen".

Den Krieg thematisieren - wie kann man dabei die eigene Haltung und die professionelle Haltung als Lehrkraft voneinander trennen? Auch das ist eine Frage, die etliche Lehrer in der Runde beschäftigt. „Man darf natürlich auch eine Position beziehen, aber man muss es klar machen", sagt Politikwissenschaftler Stefan Garsztecki. „So wie man es auch von seriösen Medien kennt. Man muss Kommentar und Bericht trennen."

Ein erster Austausch und Anregungen

Es bleiben noch viele offene Fragen. Wie sollte es anders sein bei einem plötzlichen Kriegsausbruch, der viele schockiert. Niemand weiß, wie die Lage sich entwickelt. Als Zusatz zur Debatte ist eine Sammlung mit vielen Materialien entstanden, die über ein Tool mit Kollegen und Kolleginnen geteilt werden können - von Dossiers über den Ukraine-Krieg bis zur „Sendung mit der Maus", in der die aktuelle Lage kindgerecht erklärt wird. Die Resonanz am Ende der Konferenz ist durchweg positiv. Viele bedanken sich für diesen ersten Austausch und die Anregungen für die Arbeit an Schulen.

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Der Krieg in der Ukraine erschüttert viele Menschen. Nicht nur Erwachsende, auch Kinder und Jugendliche haben Sorgen und Ängste. Wie soll man damit an Schulen umgehen? Wie dieses Thema aufgreifen und diskutieren? Die Gestaltung von Gesprächssituationen, die Einordnung von Fakten und Quellen, der Umgang mit Emotionen, all das sind besondere Herausforderungen für das Personal an Schulen.

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Die Politikstunde: Krieg gegen die Ukraine - Was treibt Putin?

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Die Politikstunde: Krieg gegen die Ukraine - Was treibt Putin?

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„Putin hat 2 Varianten für die Ukraine. Erstens: wir kapitulieren, wir geben auf, wir werden „sein" Volk. Zweitens: Putin wird uns vernichten! Ich bin mit beiden nicht einverstanden." Diese düstere Prognose am Vorabend des russichen Krieges in der Ukraine des ukrainischen Schriftstellers Juri Andruchowytsch (am Montag, 21.2.2022) auf einer virtuellen Veranstaltung der bpb sollte sich schneller bewahrheiten, als so mancher der rund 100 Zuschauer im Livestream damals dachte.

Inzwischen beginnt die zweite Woche des Angriffskrieges auf die Ukraine und es wird immer klarer, dass es Putins Ziel ist, „das europäisch ausgerichtete, demokratisch angehauchte System in der Ukraine zu vernichten, den politischen Prozess in der Ukraine zu kontrollieren und sicherstellen, dass die Ukraine wie Belarus und Kasachstan in der russischen Einflusssphäre bleibt." (Hans-Henning Schröder im Spiegel) In der 53. Politikstunde gehen wir gemeinsam mit dem Osteuropaexperten Prof. Dr. Hans-Henning Schröder der Frage nach, was Putin und die russischen Eliten antreibt, diesen Krieg gegen die Ukraine zu beginnen und so brutal zu führen, welche Aussicht auf Erfolg diese Strategie hat und welchen Zuspruch dieser Krieg in der russischen Bevölkerung hat. Dabei soll der Versuch unternommen werden, Putins Weltbild, seine Ideologie, seinen Traum von einem „russländischen Imperium" näher zu beleuchten, zentrale Begriffe seines Denkens zu beschreiben und erklären. Aber auch sein Bild der Ukraine und des Westens und der Nato soll näher zu beleuchten werden.

Der heutige Gastlehrer der Politikstunde ist Prof. Dr. Hans-Henning Schröder. Er ist Osteuropa-Wissenschaftler und verfolgt seit Jahrzehnten den Wandel der sowjetischen und russischen Außen- und Sicherheitspolitik. Er lehrte Politik an der Freien Universität Berlin mit Schwerpunkt Eliten im postsowjetischen Zeitalter. Schröder ist Mitherausgeber der auch bei der bpb erscheinenden "Russland-Analysen" und hat sich in seiner gesamten beruflichen Laufbahn immer wieder für die Nachwuchsausbildung der Osteuropawissenschaften in Deutschland eingesetzt.

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Krieg gegen die Ukraine - Was treibt Putin?

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In dieser Politikstunde gingen wir gemeinsam mit dem Osteuropaexperten Prof. Dr. Hans-Henning Schröder der Frage nach, was Putin und die russischen Eliten antreibt, diesen Krieg gegen die Ukraine zu beginnen und so brutal zu führen, welche Aussicht a

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Politikstunde zur Russland-Krise: Wird Moskau in der Ukraine eskalieren?

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Politikstunde zur Russland-Krise: Wird Moskau in der Ukraine eskalieren?

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Trotz zahlreicher diplomatischer Gespräche hat sich die Lage im Osten Europas und insbesondere in der Ukraine in den ersten Februarwochen 2022 nicht entschärft. Seit Wochen fragen sich Beobachterinnen und Beobachter, was Russland mit den rund 125.000 Soldaten nahe der ukrainischen Grenze anfangen will - tatsächlich angreifen? Oder nur den Westen nervös machen?

In der 52. Politikstunde zur aktuellen Situation am 15.02.2022 live aus Kiew treffen wir Dr. Andreas Umland, Ukraine-Experte und Analyst am Stockholmer Zentrum für Osteuropastudien. Er hat in Leipzig, Berlin (FU), Oxford und Stanford studiert und wurde in Cambridge in Politikwissenschaft sowie in Berlin in Geschichtswissenschaft promoviert.

Andreas Umland sieht in den vergangenen Wochen eine außergewöhnliche rhetorische Eskalation, die über alles hinausgeht, was er seit dem Zusammenbruch der Sowjetunion erlebt hat. Wie genau es zur aktuellen Krise kam, wie die Positionen der einzelnen Akteure sind und ob sich ein Krieg im Osten Europas noch abwenden lässt, fragen wir den Experten aus Kiew im hier dokumentierten Livestream vom 15.02.2022.

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Politikstunde zur Russland-Krise: Wird Moskau in der Ukraine eskalieren?

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Trotz zahlreicher diplomatischer Gespräche hat sich die Lage im Osten Europas und insbesondere in der Ukraine in den ersten Februarwochen 2022 nicht entschärft. Seit Wochen fragen sich Beobachterinnen und Beobachter, was Russland mit den rund 125.000 Soldaten nahe der ukrainischen Grenze anfangen will - tatsächlich angreifen? Oder nur den Westen nervös machen?

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Die Politikstunde / Basiswissen: „Politisches System der Ukraine"

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Die Politikstunde / Basiswissen: „Politisches System der Ukraine"

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Basiswissen: „Politisches System der Ukraine"

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Die 54. Politikstunde von Freitag, 11.3.2022 // 11 Uhr // Die 10 wichtigsten Ereignisse und Institutionen // Mit Professor Timm Beichelt Anhand von 10 ausgewählten Grafiken und Fotos erläutert der heutige „Gastlehrer" der Politikstunde, Professor Timm Beichelt aus Frankfurt an der Oder, das politische System der Ukraine und zeigt auf, in wie weit die Demokratisierung des Staates vor dem russischen Angriff und dem Krieg gegen das Land voran gekommen ist.

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Vor mehr als eineinhalb Jahren, am 24. Februar 2022, begann die Invasion russischer Truppen in die Ukraine. Seitdem dauert der Angriffskrieg Russlands mit zunehmender Härte und Zerstörung an. Die genauen Opferzahlen sind unbekannt. 13,7 Millionen Ukrainerinnen und Ukrainer haben nach Angaben des UNHCR seit Februar ihr Land verlassen, 6,4 sind in der Zwischenzeit wieder in die Ukraine zurückgekehrt. Insgesamt sind zur Zeit 6,3 Millionen Menschen in die europäischen Nachbarstaaten geflüchtet, mehr als 7 Millionen sind innerhalb der Ukraine auf der Flucht. Mehr als 1,4 Millionen Menschen in der Ostukraine haben keinen Zugang zu fließendem Wasser. Die Nato- und EU-Staaten beschlossen umfangreiche Sanktionen gegen Russland. Die Ukraine erhält humanitäre Hilfslieferungen. Viele Staaten, darunter auch Deutschland, liefern zudem Waffen zur Verteidigung des Landes.

Auf dieser Seite finden Sie ausgewählte und fortlaufend ergänzte Angebote der bpb zum Thema. (Stand: 20.11.2023)

In einer 13-teiligen Videoreihe erklären Expertinnen und Experten aus der Wissenschaft, was man unbedingt wissen sollte, um die heutige Ukraine zu verstehen.

Ein Überblick über die russische Medienlandschaft und wie sie sich seit dem Beginn des russischen Angriffskriegs auf die gesamte Ukraine verändert hat - in zehn Fragen und Antworten.

Der Ukrainekrieg sollte auch für die Bundeswehr eine „Zeitenwende" sein: mehr Geld, bessere Ausrüstung, schnellere Einsatzbereitschaft. Hat das geklappt? Ein Interview mit Thomas Wiegold.

Heinz Gärtner glaubt: Eine glaubwürdige, völkerrechtlich garantierte Neutralität der Ukraine, etwa nach dem österreichischen Modell, hätte Russland das Argument entzogen, dass sich die NATO...

Für André Härtel steht fest: Die Annahme, eine Neutralitätsregelung für die Ukraine hätte die Eskalation des Konflikts mit Russland verhindern können, geht von falschen Prämissen aus....

Kriege, politische Proteste, Streit in der Familie: Konflikte haben viele Erscheinungsformen. Welche Ursachen Konflikte haben und wie sie gelöst werden können, erklärt der Film am Beispiel Mobbing...

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In einer 13-teiligen Videoreihe erklären Expertinnen und Experten aus der Wissenschaft, was man unbedingt wissen sollte, um die heutige Ukraine zu verstehen.

Ein Überblick über die russische Medienlandschaft und wie sie sich seit dem Beginn des russischen Angriffskriegs auf die gesamte Ukraine verändert hat - in zehn Fragen und Antworten.

Der Ukrainekrieg sollte auch für die Bundeswehr eine „Zeitenwende" sein: mehr Geld, bessere Ausrüstung, schnellere Einsatzbereitschaft. Hat das geklappt? Ein Interview mit Thomas Wiegold.

Heinz Gärtner glaubt: Eine glaubwürdige, völkerrechtlich garantierte Neutralität der Ukraine, etwa nach dem österreichischen Modell, hätte Russland das Argument entzogen, dass sich die NATO...

Für André Härtel steht fest: Die Annahme, eine Neutralitätsregelung für die Ukraine hätte die Eskalation des Konflikts mit Russland verhindern können, geht von falschen Prämissen aus....

Kriege, politische Proteste, Streit in der Familie: Konflikte haben viele Erscheinungsformen. Welche Ursachen Konflikte haben und wie sie gelöst werden können, erklärt der Film am Beispiel Mobbing...

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Seit dem 24. Februar 2022 führt Russland einen Krieg gegen die gesamte Ukraine. Hier finden Sie fortlaufend ergänzt ausgewählte Angebote der bpb zum Thema.

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Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V.

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Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. Psychologie bewusst vertreten.

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Das ist Putins Krieg, das ist nicht der Krieg Russlands gegen die Ukraine. Und die brutal überfallene Ukraine ist nur ein Baustein in diesem Krieg, bei dem es nicht nur um die Beherrschung und Unterwerfung eines souveränen Staates und Volkes geht, sondern um die Revision der globalen Ordnung, wie sie nach dem Zusammenbruch der UdSSR in Europa entstanden ist.

Das konnte jeder in den historiografischen Essays des russischen Führers nachlesen, der es für nötig hielt, Und das musste jeder ernst nehmen. Nicht alle bei uns im Westen haben das ernst genommen, besonders in Deutschland gab und gibt es zahlreiche Politiker/innen und Vertreter/innen aus Wirtschaft und Zivilgesellschaft, die es nur allzu gut mit Russland und seinem Führer meinten und meinen.

Wir im Gesamteuropäischen Studienwerk e.V. in Vlotho haben das, was sich in Russland nach dem Machtantritt Putins tat, sehr ernst genommen. Den blutigen Tschetschenienkieg, den Krieg in Georgien, mit der Abtretung von Abchasien und Nordossetien, schließlich die völkerrechtswidrige Annexion der Krim und die Schaffung der sog. Volksrepubliken im Donbass. Das geschah vor den Augen der Weltöffentlichkeit und war von einer ungeheuren Lügenpropaganda Putins begleitet, der wir fassungslos zusehen und zuhören mussten. Von den angeblich freiwilligen Kämpfern, im Volksmund grüne Männchen genannt, über die erzwungenen sog. Volksabstimmungen auf der Krim und in den sog. Volksrepubliken bis hin zum Abschuss der malaysischen Verkehrsmaschine, die von einer russischen Buk-Rakete getroffen wurde. Was Russland im Übrigen bisher noch immer bestreitet.

Besorgt mussten wir registrierten, dass die russische Zivilgesellschaft zunehmend geknebelt und ihrer Grundrechte beraubt wurde. Einschüchterung, Verhaftungen, Folter und Mord an Regimekritikern und Journalisten/innen waren und sind in Russland Putins an der Tagesordnung.

Begleitet wird all dies von der Ausschaltung unabhängiger Medien, einem intensiven Cyberkrieg im Netz und einer staatlich unterstützten und im Westen ausgestrahlten Propaganda, die zum Ziel hat, die USA von Europa zu entfremden und die EU zu spalten. Das Feindbild sind die demokratischen, liberalen, natürlich nicht die Trumpschen USA, die dabei waren, sich von Europa abzuwenden, sowie die europäischen Staaten, die als schwach und dekadent abgetan werden.

Diese Propaganda stieß in der EU auf fruchtbaren Boden, denn Rechtspopulisten in der EU haben es verstanden, den Brexit durchzusetzen, andere, wie in Polen und Ungarn, stellen die Rechtsstaatlichkeit in Frage und paktieren zumindest partiell mit dem russischen Diktator. Gefruchtet haben auch der Antiamerikanismus und die gebetsmühlenartige Kritik an der NATO, inklusive der Mähr, dass man Russland vor der Wiedervereinigung Deutschlands versprochen habe, dass es zu keiner NATO-Osterweiterung kommen würde. Selbst kurz vor dem Überfall auf die Ukraine sprachen einige westliche, auch deutsche Politiker/innen von den berechtigten Sicherheitsinteressen Russlands.

Dass sich die Ukraine seit über acht Jahren im Osten ihres Landes in einem regulären Krieg mit Russland befindet und mit Hilfe von Nord Stream 2 weiter destabilisiert werden würde, also mit nachhaltiger deutscher Unterstützung, fand gerade hierzulande wenig Beachtung. Trotz massiver Kritik aus den USA und aus zahlreichen EU-Ländern hielt die Bundesrepublik an ihrem Kurs fest. Denn man setzte bis zum letzten Moment auf Verhandlungen und Vernunft, hielt einen Krieg Putins für wenig wahrscheinlich.

Dabei musste selbst einem Laien deutlich sein, dass die militärische Umklammerung der Ukraine von Norden, Osten und Süden sowie das systematisch zusammengezogene gewaltige Truppenkontingent, nicht aufgezogen war, um wieder abzuziehen. Mir persönlich war leider spätestens nach den ersten veröffentlichten Warnrufen der amerikanischen Dienste klar, dass Putin sich auf keine Verhandlungen einlassen, sondern vielmehr einmarschieren würde.

Gleichzeitig wusste ich, dass die Ukrainer und Ukrainerinnen, ihre nach jahrzehntelanger sowjetischer und russischer Bevormundung erlangte Freiheit bis zum Letzten verteidigen würden. Dieser stark entwickelte Patriotismus - verbunden mit einer selbstbewussten, offenen Zivilgesellschaft - war im Land allenthalben spürbar, sowohl im Westen (Lemberg/Lwiw) als auch im Zentrum (Kiew) und im Osten (Charkiw).

Seit 2014 war klar, dass Putin mit der widerrechtlichen Besetzung der Krim und Teilen des Donbass die Ukraine und das Gros der Ukrainer/innen, selbst der russischsprachigen in Charkiw und Odessa endgültig verloren hatte. Seine aberwitzigen Auslassungen über die Nichtexistenz eines ukrainischen Staates und eines ukrainischen Volkes taten ein Übriges.

Putin führt nicht nur Krieg gegen die ukrainische Führung, die er im Handstreich zu liquidieren beabsichtigte, um sie durch eine Marionettenregierung zu ersetzen, sondern er führt einen Vernichtungskrieg gegen das ukrainische Volk, das angeblich das Brudervolk der Russen ist, getreu dem Motto: „Und willst du nicht mein Bruder sein, so schlag ich dir den Schädel ein". Und deshalb wehrt sich inzwischen das gesamte ukrainische Volk gegen diesen völkerrechtswidrigen brutalen Überfall, durch den das Existenzrecht eines Volkes in Frage gestellt wird.

Es braucht nicht zu wundern, dass der ukrainische Präsident Selenskij deshalb den von Putin in absurder Manie missbrauchten Begriff des Genozids am russischen Volk mit weitaus größerer Berechtigung auf die russische Kriegsführung gegen das ukrainische Volk ins Spiel bringt. Angesichts zunehmender Kriegsverbrechen an unschuldigen Menschen ist das nicht nur ein Begriff, sondern ein schwerwiegendes Delikt, das rechtliche Ahndung und die Aburteilung der Verantwortlichen erfordert. Das mag noch Jahre dauern, wird aber sicher nicht vergessen. Dazu ist das, was da geschieht, zu offensichtlich.

Das GESW in Vlotho steht für den europäischen Einigungsprozess, der auf Freizügigkeit, Frieden, Demokratie, Rechtstaatlichkeit und Solidarität basiert, denn es ist eine Institution, die diese Werteordnung seit 30 Jahren in zahlreichen Seminaren Teilnehmenden aus ganz Europa (die Ukraine und Russland eingeschlossen) vermittelt.

Uns war und ist klar, dass Putin nicht die NATO zu fürchten hat, sondern die Europäische Union mit ihrer zivilgesellschaftlichen, auf Frieden und Wohlstand orientierten Politik, die trotz aller Krisen und Rückschläge auf eine einzigartige Erfolgsgeschichte zurückblickt.

Zu fürchten hat Putin den Zorn der mutigen Vertreter/innen der russischen Zivilgesellschaft, und deshalb hat er sie Stück für Stück liquidiert. Er ist dabei, in der Russischen Föderation und in ihren Anrainerstaaten totalitäre Diktaturen auch militärisch zu stützen und maßt sich an, durch Erpressung und Gewaltandrohung die europäische Ordnung neu zu bestimmen. Dies kann er gewiss nicht mit seinem nur wenig attraktiven Gesellschaftsmodell und seiner aberwitzigen Propaganda durchsetzen, also versucht er es nun mit Waffengewalt, unter Androhung von Atomschlägen. Denn seine Zeit, genauso wie die seines Verbündeten Lukaschenko, ist abgelaufen. Die Geschichtsbücher werden ihm ein vernichtendes Zeugnis ausstellen. Genauso wie es seinem großen Vorbild Stalin ergangen ist. Das wird nicht morgen oder übermorgen sein, aber in absehbarer Zeit, dann nämlich, wenn die westlichen Sanktionen ihre ganze toxische Wirkung entfalten. Und auch das Gros der russischen Gesellschaft verstanden haben wird, dass sie einem verbrecherischen Hasardeur auf den Leim gegangen ist, der Russland in Not und Elend sowie weltweite Ächtung getrieben hat.

Aber kehren wir zur Gegenwart zurück. Nach dem russischen Überfall auf die Ukraine zeigte man sich europaweit bestürzt, leitete dann aber nach kurzem Zögern einen Epochenwandel in der europäischen und deutschen Außen- und Verteidigungspolitik ein. Selbst die Lieferung von Defensivwaffen an die Ukraine wurde nun in Deutschland befürwortet. Die jetzt beschlossenen Sanktionen treffen Russland empfindlich, sie werden ihre Wirkung aber erst noch entfalten. Sie verlangen Europäern und Deutschen ebenfalls viel ab, angefangen bei den Energiepreisen bis hin zu dem gewaltigen Zustrom an Geflüchteten, der sich über ganz Europa ergießt. Dies erfordert europäische Geschlossenheit, die konsequente Solidarität mit der Ukraine sowie die entschiedene Kooperation mit der NATO und den USA, ohne die wir der Aggression Putins recht wehrlos ausgeliefert wären.

Es scheint so, dass das in Europa in einem zeitrafferartig schnellen Lernprozess begriffen wurde und nun entsprechend gehandelt wird. Wie auch immer ein zukünftiger Frieden in der Ukraine aussehen mag, sicher ist eines, Putin und seine Gefolgsleute haben das Ansehen der Russischen Föderation für Jahre, wenn nicht für Jahrzehnte geschädigt. Aus heutiger Sicht scheint es mir kaum möglich, mit dieser Führung jemals wieder partnerschaftliche Beziehungen aufzubauen. Vielmehr müssen wir uns auf eine Art neuen Kalten Krieg einstellen, der uns viel abverlangen wird. Das aber ist der Preis, um in einer freien, friedlichen, demokratischen und pluralen Gesellschaft zu leben und Zukunft zu gestalten.

Foto: Gerhard Schüsselbauer, East Side Gallery, The Cold War is back!

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Das ist Putins Krieg, das ist nicht der Krieg Russlands gegen die Ukraine. Und die brutal überfallene Ukraine ist nur ein Baustein in diesem Krieg, bei dem es nicht nur um die Beherrschung und Unterwerfung eines souveränen Staates und Volkes geht, sondern um die Revision der globalen Ordnung, wie sie nach dem Zusammenbruch der UdSSR in Europa entstanden ist.

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Das ist Putins Krieg, das ist nicht der Krieg Russlands gegen die Ukraine. Und die brutal überfallene Ukraine ist nur ein Baustein in diesem Krieg, bei dem es nicht nur um die Beherrschung und Unterwerfung eines souveränen Staates und Volkes geht, sondern um die Revision der globalen Ordnung, wie sie nach dem Zusammenbruch der UdSSR in Europa entstanden ist.

Das konnte jeder in den historiografischen Essays des russischen Führers nachlesen, der es für nötig hielt, Und das musste jeder ernst nehmen. Nicht alle bei uns im Westen haben das ernst genommen, besonders in Deutschland gab und gibt es zahlreiche Politiker/innen und Vertreter/innen aus Wirtschaft und Zivilgesellschaft, die es nur allzu gut mit Russland und seinem Führer meinten und meinen.

Wir im Gesamteuropäischen Studienwerk e.V. in Vlotho haben das, was sich in Russland nach dem Machtantritt Putins tat, sehr ernst genommen. Den blutigen Tschetschenienkieg, den Krieg in Georgien, mit der Abtretung von Abchasien und Nordossetien, schließlich die völkerrechtswidrige Annexion der Krim und die Schaffung der sog. Volksrepubliken im Donbass. Das geschah vor den Augen der Weltöffentlichkeit und war von einer ungeheuren Lügenpropaganda Putins begleitet, der wir fassungslos zusehen und zuhören mussten. Von den angeblich freiwilligen Kämpfern, im Volksmund grüne Männchen genannt, über die erzwungenen sog. Volksabstimmungen auf der Krim und in den sog. Volksrepubliken bis hin zum Abschuss der malaysischen Verkehrsmaschine, die von einer russischen Buk-Rakete getroffen wurde. Was Russland im Übrigen bisher noch immer bestreitet.

Besorgt mussten wir registrierten, dass die russische Zivilgesellschaft zunehmend geknebelt und ihrer Grundrechte beraubt wurde. Einschüchterung, Verhaftungen, Folter und Mord an Regimekritikern und Journalisten/innen waren und sind in Russland Putins an der Tagesordnung.

Begleitet wird all dies von der Ausschaltung unabhängiger Medien, einem intensiven Cyberkrieg im Netz und einer staatlich unterstützten und im Westen ausgestrahlten Propaganda, die zum Ziel hat, die USA von Europa zu entfremden und die EU zu spalten. Das Feindbild sind die demokratischen, liberalen, natürlich nicht die Trumpschen USA, die dabei waren, sich von Europa abzuwenden, sowie die europäischen Staaten, die als schwach und dekadent abgetan werden.

Diese Propaganda stieß in der EU auf fruchtbaren Boden, denn Rechtspopulisten in der EU haben es verstanden, den Brexit durchzusetzen, andere, wie in Polen und Ungarn, stellen die Rechtsstaatlichkeit in Frage und paktieren zumindest partiell mit dem russischen Diktator. Gefruchtet haben auch der Antiamerikanismus und die gebetsmühlenartige Kritik an der NATO, inklusive der Mähr, dass man Russland vor der Wiedervereinigung Deutschlands versprochen habe, dass es zu keiner NATO-Osterweiterung kommen würde. Selbst kurz vor dem Überfall auf die Ukraine sprachen einige westliche, auch deutsche Politiker/innen von den berechtigten Sicherheitsinteressen Russlands.

Dass sich die Ukraine seit über acht Jahren im Osten ihres Landes in einem regulären Krieg mit Russland befindet und mit Hilfe von Nord Stream 2 weiter destabilisiert werden würde, also mit nachhaltiger deutscher Unterstützung, fand gerade hierzulande wenig Beachtung. Trotz massiver Kritik aus den USA und aus zahlreichen EU-Ländern hielt die Bundesrepublik an ihrem Kurs fest. Denn man setzte bis zum letzten Moment auf Verhandlungen und Vernunft, hielt einen Krieg Putins für wenig wahrscheinlich.

Dabei musste selbst einem Laien deutlich sein, dass die militärische Umklammerung der Ukraine von Norden, Osten und Süden sowie das systematisch zusammengezogene gewaltige Truppenkontingent, nicht aufgezogen war, um wieder abzuziehen. Mir persönlich war leider spätestens nach den ersten veröffentlichten Warnrufen der amerikanischen Dienste klar, dass Putin sich auf keine Verhandlungen einlassen, sondern vielmehr einmarschieren würde.

Gleichzeitig wusste ich, dass die Ukrainer und Ukrainerinnen, ihre nach jahrzehntelanger sowjetischer und russischer Bevormundung erlangte Freiheit bis zum Letzten verteidigen würden. Dieser stark entwickelte Patriotismus - verbunden mit einer selbstbewussten, offenen Zivilgesellschaft - war im Land allenthalben spürbar, sowohl im Westen (Lemberg/Lwiw) als auch im Zentrum (Kiew) und im Osten (Charkiw).

Seit 2014 war klar, dass Putin mit der widerrechtlichen Besetzung der Krim und Teilen des Donbass die Ukraine und das Gros der Ukrainer/innen, selbst der russischsprachigen in Charkiw und Odessa endgültig verloren hatte. Seine aberwitzigen Auslassungen über die Nichtexistenz eines ukrainischen Staates und eines ukrainischen Volkes taten ein Übriges.

Putin führt nicht nur Krieg gegen die ukrainische Führung, die er im Handstreich zu liquidieren beabsichtigte, um sie durch eine Marionettenregierung zu ersetzen, sondern er führt einen Vernichtungskrieg gegen das ukrainische Volk, das angeblich das Brudervolk der Russen ist, getreu dem Motto: „Und willst du nicht mein Bruder sein, so schlag ich dir den Schädel ein". Und deshalb wehrt sich inzwischen das gesamte ukrainische Volk gegen diesen völkerrechtswidrigen brutalen Überfall, durch den das Existenzrecht eines Volkes in Frage gestellt wird.

Es braucht nicht zu wundern, dass der ukrainische Präsident Selenskij deshalb den von Putin in absurder Manie missbrauchten Begriff des Genozids am russischen Volk mit weitaus größerer Berechtigung auf die russische Kriegsführung gegen das ukrainische Volk ins Spiel bringt. Angesichts zunehmender Kriegsverbrechen an unschuldigen Menschen ist das nicht nur ein Begriff, sondern ein schwerwiegendes Delikt, das rechtliche Ahndung und die Aburteilung der Verantwortlichen erfordert. Das mag noch Jahre dauern, wird aber sicher nicht vergessen. Dazu ist das, was da geschieht, zu offensichtlich.

Das GESW in Vlotho steht für den europäischen Einigungsprozess, der auf Freizügigkeit, Frieden, Demokratie, Rechtstaatlichkeit und Solidarität basiert, denn es ist eine Institution, die diese Werteordnung seit 30 Jahren in zahlreichen Seminaren Teilnehmenden aus ganz Europa (die Ukraine und Russland eingeschlossen) vermittelt.

Uns war und ist klar, dass Putin nicht die NATO zu fürchten hat, sondern die Europäische Union mit ihrer zivilgesellschaftlichen, auf Frieden und Wohlstand orientierten Politik, die trotz aller Krisen und Rückschläge auf eine einzigartige Erfolgsgeschichte zurückblickt.

Zu fürchten hat Putin den Zorn der mutigen Vertreter/innen der russischen Zivilgesellschaft, und deshalb hat er sie Stück für Stück liquidiert. Er ist dabei, in der Russischen Föderation und in ihren Anrainerstaaten totalitäre Diktaturen auch militärisch zu stützen und maßt sich an, durch Erpressung und Gewaltandrohung die europäische Ordnung neu zu bestimmen. Dies kann er gewiss nicht mit seinem nur wenig attraktiven Gesellschaftsmodell und seiner aberwitzigen Propaganda durchsetzen, also versucht er es nun mit Waffengewalt, unter Androhung von Atomschlägen. Denn seine Zeit, genauso wie die seines Verbündeten Lukaschenko, ist abgelaufen. Die Geschichtsbücher werden ihm ein vernichtendes Zeugnis ausstellen. Genauso wie es seinem großen Vorbild Stalin ergangen ist. Das wird nicht morgen oder übermorgen sein, aber in absehbarer Zeit, dann nämlich, wenn die westlichen Sanktionen ihre ganze toxische Wirkung entfalten. Und auch das Gros der russischen Gesellschaft verstanden haben wird, dass sie einem verbrecherischen Hasardeur auf den Leim gegangen ist, der Russland in Not und Elend sowie weltweite Ächtung getrieben hat.

Aber kehren wir zur Gegenwart zurück. Nach dem russischen Überfall auf die Ukraine zeigte man sich europaweit bestürzt, leitete dann aber nach kurzem Zögern einen Epochenwandel in der europäischen und deutschen Außen- und Verteidigungspolitik ein. Selbst die Lieferung von Defensivwaffen an die Ukraine wurde nun in Deutschland befürwortet. Die jetzt beschlossenen Sanktionen treffen Russland empfindlich, sie werden ihre Wirkung aber erst noch entfalten. Sie verlangen Europäern und Deutschen ebenfalls viel ab, angefangen bei den Energiepreisen bis hin zu dem gewaltigen Zustrom an Geflüchteten, der sich über ganz Europa ergießt. Dies erfordert europäische Geschlossenheit, die konsequente Solidarität mit der Ukraine sowie die entschiedene Kooperation mit der NATO und den USA, ohne die wir der Aggression Putins recht wehrlos ausgeliefert wären.

Es scheint so, dass das in Europa in einem zeitrafferartig schnellen Lernprozess begriffen wurde und nun entsprechend gehandelt wird. Wie auch immer ein zukünftiger Frieden in der Ukraine aussehen mag, sicher ist eines, Putin und seine Gefolgsleute haben das Ansehen der Russischen Föderation für Jahre, wenn nicht für Jahrzehnte geschädigt. Aus heutiger Sicht scheint es mir kaum möglich, mit dieser Führung jemals wieder partnerschaftliche Beziehungen aufzubauen. Vielmehr müssen wir uns auf eine Art neuen Kalten Krieg einstellen, der uns viel abverlangen wird. Das aber ist der Preis, um in einer freien, friedlichen, demokratischen und pluralen Gesellschaft zu leben und Zukunft zu gestalten.

Foto: Gerhard Schüsselbauer, East Side Gallery, The Cold War is back!

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Das ist Putins Krieg, das ist nicht der Krieg Russlands gegen die Ukraine. Und die brutal überfallene Ukraine ist nur ein Baustein in diesem Krieg, bei dem es nicht nur um die Beherrschung und Unterwerfung eines souveränen Staates und Volkes geht, sondern um die Revision der globalen Ordnung, wie sie nach dem Zusammenbruch der UdSSR in Europa entstanden ist.

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Padlet des KJRS (Kinder- und Jugendring Sachsen e.V.) zum Ukraine-Konflikt

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Padlet des KJRS (Kinder- und Jugendring Sachsen e.V.) zum Ukraine-Konflikt

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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Was.Schule.bewegt. - Extra: Und plötzlich ist Krieg / Fortsetzung am 31.03.22 - Zur Anmeldung: 

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Was.Schule.bewegt. - Extra: Und plötzlich ist Krieg / Fortsetzung am 31.03.22 - Zur Anmeldung: 

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Sächsische Landeszentrale für politische Bildung

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Was.Schule.bewegt. - Extra: Und plötzlich ist Krieg

Seit einem Monat ist Krieg in der Ukraine. In dieser Zeit ist viel geschehen. Gewalt, Zerstörung, Verletzte und Tote - das Leid ist groß. Immer mehr Menschen begeben sich auf die Flucht aus ihrem Land, um sich und ihre Familien in Sicherheit zu bringen. Ein Teil der Menschen ist auf dem Weg nach Deutschland, viele sind schon hier angekommen. In der ersten Veranstaltung „Was.Schule.bewegt. - EXTRA ... und plötzlich ist Krieg." am 03. März 2022 haben die Teilnehmenden mit Expertinnen und Experten darüber gesprochen, wie wir im pädagogischen Alltag an Schule das Thema Krieg und die damit verbundenen Emotionen, Ängste und Unsicherheiten ansprechen, bearbeiten und persönlich damit umgehen können. Informationen zur ersten Veranstaltung finden Sie auf unserem Padlet.

In der kommenden Veranstaltung am 31. März 2022 wollen wir den Dialog fortführen und gemeinsam auf die Suche nach Antworten auf zahlreiche Fragen gehen:
Welche neuen Herausforderungen gibt es aktuell und welche Erfahrungen wurden in den letzten Wochen gesammelt? Welche Informationen brauchen wir und welche Unterstützung gibt es? Wie rede ich mit Kindern und Jugendlichen über Krieg? Worauf muss ich im Umgang mit geflüchteten Menschen achten? Wie können wir in unseren jeweiligen Kontexten die Arbeit mit geflüchteten Menschen vorbereiten? Wie gehen wir mit Rassismen im Klassenzimmer oder im Lehrerzimmer um?
Dazu kommen wir in der Veranstaltung mit verschiedenen Expertinnen und Experten ins Gespräch, u.a. mit:

Christina Iskander, Referentin für Integration (Sächsisches Staatsministerium für Kultus)

Claudia Elsner, Koordinatorin Migration (Landesamt für Schule und Bildung)

Heike Gruhlke, Ev.-Luth. Landesjugendpfarramt Sachsen, Referentin für Sozialdiakonische Kinder- und Jugendarbeit

Marlene Jakob, Courage - Werkstatt für demokratische Bildungsarbeit e.V. (NDC in Sachsen)

Michaela Bausch, Koordinatorin politische Bildung (Landesamt für Schule und Bildung)

Tengiz Kakanovi, Respect Coach

Dr. Kristian Garthus-Niegel, Sächsischer Flüchtlingsrat

angefragt: Netzwerk für Demokratie und Courage e.V., Schulpsychologie (Landesamt für Schule und Bildung),

Uns ist es erneut ein Anliegen, Hilfe und Unterstützungsangebote zu sammeln, die es Akteurinnen und Akteuren in und rund um Schule erleichtern, handlungsfähig zu bleiben und den Kindern und Jugendlichen und den Geflüchteten auch weiterhin Orientierung und Stütze zu sein.

Wie die Gesprächsformate in den Schulen aussehen, kann sehr verschieden sein. Das Forum soll Gelegenheit bieten, eigene Sorgen und Unsicherheiten zu thematisieren, sich aber auch Anregungen zu holen wie in welchem Alter, welcher Klassenstufe das Thema angesprochen werden kann. Zum einen hängt dies von den Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen ab, zum anderen ist hier Teamarbeit gefragt. Nicht jeder muss sich auf jede Frage eine eigene Antwort überlegen. Auch dafür kann das Forum und die entstehende Materialsammlung genutzt werden.

Wir laden Sie herzlich ein zum

Dialogforum Was.Schule.bewegt - Extra / Und plötzlich ist Krieg

am Donnerstag, 31.03.2022 - 16:30-18:30 Uhr.

Das DialogForum Was.Schule.bewegt. ist eine Kooperation der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung, der Schulstiftung der Ev.-Luth. Landeskirche Sachsens und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, unterstützt von Tobias Heinemann von ipunct.

Melden Sie sich bitte hier (Button oben rechts) an.

Nach erfolgter Anmeldung erhalten Sie einen Einladungslink zur Veranstaltung.

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Seit einem Monat ist Krieg in der Ukraine. In dieser Zeit ist viel geschehen. Gewalt, Zerstörung, Verletzte und Tote - das Leid ist groß. Immer mehr Menschen begeben sich auf die Flucht aus ihrem Land, um sich und ihre Familien in Sicherheit zu bringen.

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https://www.zsb.uni-halle.de/download/didaktischer-koffer/unterrichtsreihen/ukraine/

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Christian Fischer

Artikel
ukraine krise politikunterricht gwp.pdf

Materialien
konfliktanalyse ukraine krise materialien.pdf

Erfahrungsbericht
konfliktanalyse ukraine erfahrungsbericht.pdf

Zusammenfassung

Die Ukraine-Krise ist ein hoch aktueller Konflikt, auf den der Politikunterricht reagieren sollte. Aus diesem Grund wurde die Konfliktanalyse „Ukraine-Krise" für die Sekundarstufe I entwickelt. Die Unterrichtsentwicklung stellte allerdings eine große Herausforderung dar, weil sich am Gegenstand der Ukraine-Krise unmittelbar Probleme im Umgang mit dem Kontroversitätsprinzip, mit der didaktischen Reduktion und mit der Aktualität zeigen. Die aufgetretenen Probleme und Fragen sowie der Umgang mit ihnen werden in diesem Beitrag reflektiert und diskutiert. Die Konfliktanalyse „Ukraine-Krise" wird dabei als Unterrichtskonzeption vorgestellt und kann aus ihrer Entwicklung heraus nachvollzogen werden.
Zum Seitenanfang

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Christian Fischer Artikel ukraine krise politikunterricht gwp.pdf Materialien konfliktanalyse ukraine krise materialien.pdf Erfahrungsbericht konfliktanalyse ukraine erfahrungsbericht.pdf Die Ukraine-Krise ist ein hoch aktueller Konflikt, auf den der Politikunterricht reagieren sollte. Aus diesem Grund wurde die Konfliktanalyse „Ukraine-Krise" für die Sekundarstufe I entwickelt.

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Die Veranstaltung ist eine Kooperation zwischen der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung, der Schulstiftung der evangelisch-lutherischen Landeskirche Sachsen und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, unterstützt durch Tobias Heinemann von ipunct.

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Die Veranstaltung ist eine Kooperation zwischen der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung, der Schulstiftung der evangelisch-lutherischen Landeskirche Sachsen und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, unterstützt durch Tobias Heinemann von ipunct.

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Das Hilfeleistungsportal für Ukraine-Geflüchtete des Freistaates Sachsen

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Das Hilfeleistungsportal für Ukraine-Geflüchtete des Freistaates Sachsen

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Hilfe für Ukrainerinnen und Ukrainer in Sachsen

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Offizielles Portal für Bürgerbeteiligung des Freistaats Sachsen - Informationen über aktuelle und abgeschlossene Beteiligungsverfahren in Ihrer Region und im gesamten Freistaat Sachsen. Gestalten Sie mit!

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In den nachfolgenden Spalten finden Sie Materialien zur weiteren Vertiefung resp. Information.

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Der Osteuropa-Historiker Tim Buchen hat die BKM-Juniorprofessur an der Technischen Universität Dresden inne. Er promovierte über das habsburgische Galizien und 

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Die ukrainische Gesellschaft steht in diesem Krieg hinter ihrem Staat

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Die ukrainische Gesellschaft steht in diesem Krieg hinter ihrem Staat

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Sächsische Landeszentrale für politische Bildung

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Der Osteuropa-Historiker Tim Buchen hat die BKM-Juniorprofessur an der Technischen Universität Dresden inne. Er promovierte über das habsburgische Galizien und war Gastwissenschaftler am Deutschen Historischen Institut Warschau. Anlässlich des Kriegs in der Ukraine spricht er mit der SLpB über die ukrainische Geschichte der Neuzeit und darüber, wie geschlossen die ukrainische Gesellschaft nun zu ihrem Staat steht. Außerdem analysiert er, wie der russische Präsident Wladimir Putin die Geschichte instrumentalisiert und verdreht, um seine völkerrechtswidrige Invasion zu rechtfertigen.
Herr Buchen, Russlands Präsident Wladimir Putin hatte bei seiner Fernsehansprache am 21. Februar den Angriff auf die Ukraine angekündigt. Mittlerweile ist Krieg. Russische Truppen und Panzer sind aus unterschiedlichen Richtungen in das Land eingedrungen. In den Großstädten der Ukraine suchen Menschen in U-Bahnschächten Schutz vor Raketenangriffen, in Kiew und Charkiw wird gekämpft. Es gibt laut Berichten zahlreiche Tote und Verletzte. Haben die Ereignisse der letzten Woche Sie überrascht?
Tim Buchen: Der russische Einmarsch in dieser Drastik war ein Schock für mich, allerdings kam er nicht aus heiterem Himmel. Angesichts der Entwicklungen in den letzten Wochen waren die Ereignisse natürlich nicht völlig überraschend. Es gab sehr konkrete Hinweise, unter anderen die von Geheimdiensten öffentlich gemachten Informationen. Und tatsächlich war die Rede von Wladimir Putin, in der er die sogenannten Volksrepubliken anerkannt hat, ja mit der Ankündigung des Angriffes verbunden. Insofern war ich nicht überrascht, aber dennoch entsetzt.
Ein wesentlicher Punkt Putins ist die Osterweiterung der NATO, die er verhindern will. Und auch die westliche Orientierung der Ukraine wertet er als feindliche Übernahme - durch die Europäer und die USA. Den NATO-Staaten droht er, sollten sie in den Krieg eingreifen, mit einem Atomschlag. Und dann gibt es die Passagen seiner Ansprache, in denen er die ukrainische Regierung als „Neonazis" bezeichnet, die Menschen in ihrem Land misshandelt und ermordet hätten. Er stellt die Ukraine als Bedrohung Russlands dar - daher wolle er den Staat, „entmilitarisieren und entnazifizieren". In dem Zusammenhang verweist er auch auf den sowjetischen Sieg gegen die Nationalsozialisten im Zweiten Weltkrieg. Dieser solle nicht umsonst gewesen sein, so Putin. Wie ordnen Sie als Historiker diese Rhetorik ein?
Tim Buchen: Zum ersten Punkt: Dass Putin die Ausweitung der NATO nach Osten als Bedrohung wahrnimmt und diesbezüglich von einem Vertragsbruch der Abmachungen von 1990 spricht, ist ja nichts Neues. Und der Westen sollte mit der Position Moskaus angemessen umgehen. Aber diese Perspektive rechtfertigt eben keinesfalls den Angriff auf einen souveränen Staat. Und dem Wunsch der Ukraine nach westlicher Orientierung darf Putin sich nicht in den Weg stellen. Er verschweigt außerdem, dass auch Russland Anfang der 1990er Jahre mit Übernahme der ukrainischen Atomwaffen den ukrainischen Staat anerkannt hat, und zwar in seinen Grenzen inklusive Krim und Donbass.

Zum zweiten Punkt: In seiner Rede stellt der russische Präsident falsche Behauptungen auf. In den historischen Verweisen vermischt er Tatsachen und Halbwahrheiten mit Lügen. Er versucht, historisch gewachsene Feindbilder zu bedienen. Wenn er einen durch die ukrainische Regierung verübten oder geplanten „Genozid" behauptet, ruft er mit diesem Begriff reale traumatische Verbrechen gegen die Menschlichkeit auf, die auch auf ukrainischem Boden verübt wurden: Die von Stalin verursachte Hungersnot der ukrainischen Bevölkerung Anfang der 1930er Jahre, den Holodomor, dem an die vier Millionen Menschen zum Opfer fielen. Und die Shoah, die Ermordung der europäischen Juden unter nationalsozialistischer Besatzung. Sowie die über zwei Millionen von den Deutschen ermordeten sowjetischen Kriegsgefangenen. Die Massenmorde in der Schlucht Babyn Jar begannen unmittelbar nach der Schlacht um Kiew, Ende September 1941. Später wurden dort auch Tausende sowjetischer Kriegsgefangener erschossen.

"Putin ist zwar ein schlechter Historiker, aber viel schlimmer ist: Sein Krieg tötet Menschen und verletzt den Frieden und das Völkerrecht."

Er spielt auch auf die Kollaboration ukrainischer Nationalisten mit der deutschen Besatzungsmacht im Zweiten Weltkrieg an, um implizit eine Kontinuität zur gegenwärtigen ukrainischen Regierung herzustellen. Putin verwendet mehrfach den Begriff „Nazis". Das ist schon eine sehr infame Nutzung historischer Ereignisse, um die heutige ukrainische Regierung zu delegitimieren und zu dämonisieren.

Was die von Putin vorgebrachten, vermeintlich objektiven historischen Tatsachen zur Genese des ukrainischen Staates betrifft - nämlich dass die Ukraine ein leninsches oder bolschewistisches Konstrukt sei und dass sich „schon immer" die Menschen in der Ukraine als Russen verstanden hätten - das sind falsche Aussagen. Der sowjetischen Ukraine gingen bürgerliche Staatsgründungen voraus: Bezugnahmen auf die rus oder Rusophilie, wie sie in der ukrainischen Intelligenz noch im frühen 20. Jahrhundert verbreitet waren, sind nicht zu verwechseln mit der Zurechnung zu einer russischen Nation.

Vielleicht ist der größte Fehler, den wir machen können, uns auf sein Spiel mit historischen Fakten und Narrativen einzulassen. Natürlich muss der Geschichtsklitterung widersprochen werden. Aber diese ist ja hauptsächlich Ablenkung. Es gibt sowieso keine historische Rechtfertigung dafür, einen friedlichen Staat zu überfallen und dessen Land und Leute mit militärischer Gewalt zu überziehen. Putin ist zwar ein schlechter Historiker, aber viel schlimmer ist: Sein Krieg tötet Menschen und verletzt den Frieden und das Völkerrecht.
Wenn Sie auf die Geschichte der Ukraine blicken: Identifizieren sich die Menschen im Westteil wie im Ostteil des Landes heute gleichermaßen mit dem ukrainischen Staat? Oder würden Sie in Bezug auf die unterschiedliche historisch-politische und gesellschaftliche Prägung von einer Spaltung der Gesellschaft sprechen?
Tim Buchen: Historisch gesehen gibt es die sehr unterschiedlichen Prägungen und Erinnerungen: Während der Westteil der heutigen Ukraine im 19. Jahrhundert zur Habsburger Monarchie gehörte, befand sich der Osten im russischen Zarenreich. Mit dem Zerfall der kaiserlichen Monarchien im Ersten Weltkrieg kamen das ehemalige habsburgische Ostgalizien und das ehemals russische Gouvernement Wolhynien zur polnischen Republik, die einst habsburgischen Landesteile Transkarpathien und Bukowina fielen an die Tschechoslowakei beziehungsweise Rumänien. In unterschiedlichem Maße wurden hier die ukrainische Sprache und Gesellschaft unterdrückt.

Der Osten des Landes hingegen gehörte zur Sowjetunion in Gestalt einer eigenen ukrainischen Republik. Hier wurden ukrainische Nation und Sprache sowie eine sozialistische ukrainische Elite zunächst bewusst gefördert. Das änderte sich mit der Kollektivierung und, Stalins „Säuberungen". Es gab also schon vor dem Zweiten Weltkrieg sehr unterschiedliche Erfahrungen in der Ukraine.

Die oben erwähnte Kollaboration nationalistischer Gruppen, etwa der „Organisation Ukrainischer Nationalisten" und der „Ukrainischen Aufständischen Armee", mit den deutschen Besatzern fand im westlichen Teil der Ukraine statt. Sie verübten auch „ethnische Säuberungen" an Polen in Wolhynien und Ostgalizien mit ca. 60 000 Todesopfern.

Als nach der Unabhängigkeit der Ukraine 1991 die Nationalisten der OUN von Teilen der Gesellschaft als Helden der eigenen Geschichte und Nation gefeiert wurden - und dies, obwohl die Bewegung Massenmorde zu verantworten hatte - fand dies im Osten des Landes keine positive Resonanz. In Bezug auf die Erinnerung und Geschichtspolitik bestanden auch nach 47 Jahren gemeinsamer sowjetischer Staatlichkeit große Unterschiede und es gibt sie bis heute.

Doch halte ich es für einen Fehler, zu meinen, dass die unterschiedlichen historischen Prägungen der Ost-und Westukraine alles determinieren. Denn dabei wird übersehen: Seit 30 Jahre leben die Ukrainer in einem unabhängigen Staat und dieser erlaubt ihnen eine sehr viel freiere und demokratischere Entwicklung als der große Nachbar unter Wladimir Putin. Die Revolutionen von 2004 und vor allem 2014 waren prägende historische Ereignisse, die im Land ähnlich und gemeinsam erinnert werden. Wenn es um die Gegenwart und Zukunft geht, scheint sich die Spaltung in Ost und West zu nivellieren.
Und welche Rolle spielen die ethnisch russischen und russischsprachige Ukrainer:innen, wie stehen sie zu Russland und der russischen Invasion?
Tim Buchen: Auch wenn die russischsprachigen Ukrainer:innen sich nicht mit bestimmten Elementen des ukrainischen Nationalismus identifizieren können - gerade dann, wenn dieser stark auf die ukrainische Sprache und die Geschichte im Zweiten Weltkrieg abhebt: Die Mehrheit der Staatsbürger:innen ist gegen eine Abhängigkeit von einem russischen Imperium à la Putin. Und zwar unabhängig von ihrer sprachlichen und ethnischen Zugehörigkeit. Das hat sich schon 2014 gezeigt.

Die unterschiedlichen russischsprachigen Ukrainerinnen und Ukrainer begreifen sich nicht als Russen oder sind automatisch pro-russisch. An den Reaktionen der ukrainischen Bevölkerung und an der Kraft ihres Widerstands gegen den russischen Einmarsch zeigt sich aktuell ja auch sehr deutlich, wie hoch ihre Zustimmung für den ukrainischen Staat ist. Die gewaltsame Einverleibung durch Russland wollen sie nicht.

Hier muss betont werden, dass viele Russinnen und Russen ja ebenfalls gegen die Invasion sind und dies auch zum Ausdruck bringen. Vielleicht ist das auch für Präsident Putin überraschend, dass seine Spaltungsversuche diesmal nicht so gut funktionieren. Die Abrede ukrainischer Eigenständigkeit und ukrainischen Nationalbewusstseins ruft umso stärkeren Widerstand gegen den Einmarsch hervor, die Versuche der Dämonisierung der ukrainischen Regierung als Wiedergänger der OUN laufen ins Leere. Nicht zuletzt, weil Präsident Volodymyr Zelenskyy aus einer jüdischen Familie in der Zentralukraine stammt: Sein Großvater kämpfte in der Roten Armee gegen die Deutschen, sein Urgroßvater starb in der Shoah.

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Die ukrainische Gesellschaft steht in diesem Krieg hinter ihrem Staat

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Der Osteuropa-Historiker Tim Buchen hat die BKM-Juniorprofessur an der Technischen Universität Dresden inne. Er promovierte über das habsburgische Galizien und war Gastwissenschaftler am Deutschen Historischen Institut Warschau. Anlässlich des Kriegs in der Ukraine spricht er mit der SLpB über die ukrainische Geschichte der Neuzeit und darüber, wie geschlossen die ukrainische Gesellschaft nun zu ihrem Staat steht.

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Mit der Invasion russischer Truppen in der Ukraine ist der Krieg in Europa zurück. Europa und die Welt sind geschockt, müssen sich nun aber schnell neu sortiere

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Ukrainekrieg - Europa vor einer neuen Weltordnung?

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Ukrainekrieg - Europa vor einer neuen Weltordnung?

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Ein Beitrag vom EUROPE DIRECT Magdeburg

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Ukrainekrieg - Europa vor einer neuen Weltordnung?

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Ich war gestern bei der Veranstaltung über den Umgang mit der Kriegssituation in der Ukraine, die mir sehr gefallen hat.

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Ich war gestern bei der Veranstaltung über den Umgang mit der Kriegssituation in der Ukraine, die mir sehr gefallen hat.

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"Das war wirklich eine tolle Veranstaltung"

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"Das war wirklich eine tolle Veranstaltung"

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Leider habe ich eben erst von der Veranstaltung gestern gelesen. Wird diese evtl. in naher Zukunft "wiederholt?"

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Leider habe ich eben erst von der Veranstaltung gestern gelesen. Wird diese evtl. in naher Zukunft "wiederholt?"

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Vielen Dank! Ich habe richtig viel mitgenommen, besonders das "Ich muss nicht alle Hintergründe kennen!"

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Vielen Dank! Ich habe richtig viel mitgenommen, besonders das "Ich muss nicht alle Hintergründe kennen!"

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Vielen Dank für die viele Mühe und die tollen Expert:innen. Das war hilfreich und ermutigend! Die Moderation natürlich ebenfalls!

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Vielen Dank für die viele Mühe und die tollen Expert:innen. Das war hilfreich und ermutigend! Die Moderation natürlich ebenfalls!

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Vielen lieben Dank an alle Experten und Organisatoren für die tollen Tipps und Sichtweisen🙂😄	Vielen Dank und einen guten Abend!	Vielen herzlichen Dank für die tolle und hilfreiche Veranstaltung

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Vielen lieben Dank an alle Experten und Organisatoren für die tollen Tipps und Sichtweisen🙂😄	Vielen Dank und einen guten Abend!	Vielen herzlichen Dank für die tolle und hilfreiche Veranstaltung

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Vielen Dank und uns allen viel Erfolg, vor allem so schnell wie möglich Frieden auf der Welt

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Vielen Dank und uns allen viel Erfolg, vor allem so schnell wie möglich Frieden auf der Welt

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Vielen, vielen Dank für die diese stärkende Veranstaltung

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Vielen, vielen Dank für die diese stärkende Veranstaltung

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Vielen dank für die tolle Veranstaltung!! ¡¡Muchas GRACIAS!!

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Vielen dank für die tolle Veranstaltung!! ¡¡Muchas GRACIAS!!

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Danke, dass Sie als Mensch einfach zur Verfügung standen und aufrichtig geantwortet haben!

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Danke, dass Sie als Mensch einfach zur Verfügung standen und aufrichtig geantwortet haben!

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Herzlichen Dank für diese gute & inspirierende Veranstaltung + padlet. Das könnte gern nochmal angeboten werden.

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Herzlichen Dank für diese gute & inspirierende Veranstaltung + padlet. Das könnte gern nochmal angeboten werden.

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Sendung mit der Maus notiert. Meine Berufsschüler werden es lieben. :D

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Sendung mit der Maus notiert. Meine Berufsschüler werden es lieben. :D

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Ganz toll!!! Ganz herzlichen Dank für diese schnell organisierte und gleichzeitig professionelle Online Veranstaltung. Danke an die Expertinnen und Experten!!

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Ganz toll!!! Ganz herzlichen Dank für diese schnell organisierte und gleichzeitig professionelle Online Veranstaltung. Danke an die Expertinnen und Experten!!

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Es gibt noch einige spannende Fragen, aber auch viel Redebedarf. Gar nicht so einfach. Danke für das tolle Engagement!

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Es gibt noch einige spannende Fragen, aber auch viel Redebedarf. Gar nicht so einfach. Danke für das tolle Engagement!

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Danke für die kurzfristige und hochwertige Chance des Austausches

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Danke für die kurzfristige und hochwertige Chance des Austausches

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Vielen, vielen Dank für diese tolle Infoveranstaltung, den Austausch und die Padlet mit vielen Materialien.

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Vielen, vielen Dank für diese tolle Infoveranstaltung, den Austausch und die Padlet mit vielen Materialien.

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Vielen Dank für diese Veranstaltung. Ich konnte viele wichtige Aspekte und Impulse für meine Arbeit mitnehmen.

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Vielen Dank für diese Veranstaltung. Ich konnte viele wichtige Aspekte und Impulse für meine Arbeit mitnehmen.

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Vielen Dank für diese Veranstaltung und die vielen  Anregungen! 

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Vielen Dank für diese Veranstaltung und die vielen  Anregungen! 

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Vielleicht die Fragen ins Padlet stellen und die Experten schreiben ein kleines Statement dazu?

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Vielleicht die Fragen ins Padlet stellen und die Experten schreiben ein kleines Statement dazu?

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Das war eine sehr reichhaltige und lohnende Diskussion mit vielen wertvollen Impulsen. Dankeschön!

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Das war eine sehr reichhaltige und lohnende Diskussion mit vielen wertvollen Impulsen. Dankeschön!

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Ganz herzlichen DANK für diese wertvolle Veranstaltung!

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Ganz herzlichen DANK für diese wertvolle Veranstaltung!

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vielen Dank an dieser Stelle an die Kolleg*innen von der Schulstiftung

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vielen Dank an dieser Stelle an die Kolleg*innen von der Schulstiftung

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Komm mit runter ins Meer. In unserer Titelgeschichte nehmen wir dich mit zum Korallenriff! Dort leben die Meeresschildkröten. Mit ihnen zusammen erkundest du den Ozean: Du erfährst, wie es den Tieren geht, was sie besonders macht und wie man sie besser schützen kann. Weißt du, wer außer den Schildkröten noch am Korallenriff lebt? Wir haben fünf Riffbewohner in diesem Heft versteckt. Findest du sie alle? Und weißt du, wie sie heißen? Dann trag ihre Namen ein, und knack das Lösungswort.
Blick ins Heft

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Komm mit runter ins Meer. In unserer Titelgeschichte nehmen wir dich mit zum Korallenriff! Dort leben die Meeresschildkröten. Mit ihnen zusammen erkundest du den Ozean: Du erfährst, wie es den Tieren geht, was sie besonders macht und wie man sie besser schützen kann. Weißt du, wer außer den Schildkröten noch am Korallenriff lebt?

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Das digitale ZDF-Angebot exklusiv für die Jüngsten. Mit lustigen Geschichten, Abenteuern und Mitmach-Videos. Lernen, lachen, Pause machen mit den JoNaLus, Löwenzähnchen, Conni und vielen anderen.

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logo! erklärt: Kann es zu einem neuen Weltkrieg kommen?

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Ein neuer Weltkrieg? Warum Experten davon ausgehen, dass es dazu nicht kommen wird.

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Linkliste für Lehrkräfte/Erwachsene: Wie man mit Kindern über den Krieg redet

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Linkliste für Lehrkräfte/Erwachsene: Wie man mit Kindern über den Krieg redet

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Links zu Kinderseiten mit kindgerechten Informationen über den Krieg 

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Links zu Kinderseiten mit kindgerechten Informationen über den Krieg 

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Kindernachrichten: Krieg in der Ukraine - fragFINN

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Gedanken / Gefühle zum Stichwort "Krieg"

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Gedanken / Gefühle zum Stichwort "Krieg"

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in diesen Bereichen sind die Gäste tätig

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in diesen Bereichen sind die Gäste tätig

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Unterstützung für Schulen zum Umgang mit dem Russland-Ukraine-Krieg

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Unterstützung für Schulen zum Umgang mit dem Russland-Ukraine-Krieg

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Ukraine - Schule im Aufbruch (schule-im-aufbruch.de)

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Liebes Schule im Aufbruch Netzwerk, Krieg in Europa. Kinder und Jugendliche werden täglich in den Nachrichten und über soziale Medien mit Kriegsbildern und Flüchtlingsströmen konfrontiert. Manche haben Freunde und Verwandte in der Ukraine. Ihre Fragen, Sorgen, Ängste müssen natürlich in der Schule aufgegriffen und thematisiert werden.

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Vielen Dank. Am meisten geholfen haben mir 2 Botschaften:
- Hoffnung geben und ermöglichen.
- Es bedarf nicht einer Ausbildung; sondern: "Seien Sie einfach da."

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MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN ÜBER KRIEG REDEN?

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MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN ÜBER KRIEG REDEN?

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Handreichung der Servicestelle Kinder- und Jugendschutz

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Zielgruppe geflüchtete Kinder und Jugendliche!

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Zielgruppe geflüchtete Kinder und Jugendliche!

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Im Rahmen unseres Projekts "demokratisch - mehrsprachig - digital ..." sammeln wir Erfahrungen der eigener Praxis UND - unter dem Aspekt der Arbeit mit geflüchteten SuS! - Kommentare zur Erfahrungen mit der  Verwendung von Materialien. Dabei geht es nicht zuletzt um die verwendeten(n) Sprache(n) z.B. in der Nutzung von "eigentlich" geeigneten Materialien bei SuS, für die die deutsche (Bildungs)sprache eine hohe Hürde ist!

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Waffenlieferungen und höhere Verteidigungsausgaben - der Kurswechsel in der Sicherheitspolitik erhält laut ARD-DeutschlandTrend mehrheitlich Unterstützung. Der Krieg in der Ukraine bereitet den Menschen verschiedene Sorgen. Von C. Müller.

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Waffenlieferungen und höhere Verteidigungsausgaben - der Kurswechsel in der Sicherheitspolitik erhält laut ARD-DeutschlandTrend mehrheitlich Unterstützung. Der Krieg in der Ukraine bereitet den Menschen verschiedene Sorgen. Von C. Müller.

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Wie erkläre ich meinem Kind Krieg? - SWR3

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Dauer

Auf einmal ist Krieg. Da wünschten wir uns alle nach zwei Jahren Pandemie zum Frühling hin etwas "Normalität" in unserem Alltag. Dann kam der Krieg in Europa. Wie erklärt man das den Kindern? Ab welchem Alter können Kinder mit den Nachrichten im Fernsehen umgehen? Monja und Anneta haben die Tipps einer Psychologin, die auch erklärt worauf es jetzt bei Kindern ankommt. Das alles in der Faschingszeit. Unsere zwei Mamas finden sich in dieser Folge zwischen Elsa, Superhelden, Krieg und Einschulungstests wieder.

Auf einmal ist Krieg. Da wünschten wir uns alle nach zwei Jahren Pandemie zum Frühling hin etwas "Normalität" in unserem Alltag. Dann kam der Krieg in Europa. Wie erklärt man das den Kindern? Ab welchem Alter können Kinder mit den Nachrichten im Fernsehen umgehen? Monja und Anneta haben die Tipps einer Psychologin, die auch erklärt worauf es jetzt bei Kindern ankommt. Das alles in der Faschingszeit. Unsere zwei Mamas finden sich in dieser Folge zwischen Elsa, Superhelden, Krieg und Einschulungstests wieder.

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Auf einmal ist Krieg. Da wünschten wir uns alle nach zwei Jahren Pandemie zum Frühling hin etwas "Normalität" in unserem Alltag. Dann kam der Krieg in Europa. Wie erklärt man das den Kindern? Ab welchem Alter können Kinder mit den Nachrichten im Fernsehen umgehen?

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CORRECTIV ist eine gemeinnützige und unabhängige Redaktion. 

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CORRECTIV ist eine gemeinnützige und unabhängige Redaktion. 

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https://correctiv.org

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Leider stand für mich zu viel Grundschule im Vordergrund. 2 getrennte Veranstaltungen zu Grundschule und Oberschule/Berufsbildende Schulen wäre besser gewesen. Trotzdem Danke für das Angebot!

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Leider stand für mich zu viel Grundschule im Vordergrund. 2 getrennte Veranstaltungen zu Grundschule und Oberschule/Berufsbildende Schulen wäre besser gewesen. Trotzdem Danke für das Angebot!

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Klicken Sie auf den dunklen Button (mit der Qualitätsangabe: FullHD, XXL, XL, L, M, S, XS), um die Datei zu öffnen oder herunterzuladen. Mit der rechten Maustaste können Sie die Datei auf Ihrem Computer speichern. Mit der linken Maustaste können Sie das Video direkt ansehen bzw. das Audio anhören, wenn Ihr Browser über das entsprechende Abspiel-Plugin verfügt.

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so geht MEDIEN: Fakes und Desinformation im Netz erkennen | BR.de

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Jeden Tag erscheinen weltweit Millionen neuer Videos, Artikel und Posts im Internet. Doch woher soll man wissen: Stimmt das wirklich, was da zu sehen und zu lesen ist? Oder ist alles nur Fake? Eine Anleitung in drei Schritten.

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Wie gut bist du im Umgang mit Nachrichten im Internet?

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#dresdenstandswithukraineHilfe für die Ukraine – Dresdner Initiativen im Überblick

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#dresdenstandswithukraineHilfe für die Ukraine – Dresdner Initiativen im Überblick

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Arbeitspapiere Sicherheitspolitik: praxisorientierte Analysen für eilige Leserinnen und Leser

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Das, was da gerade in Europa passiert macht sprachlos, mutlos und Angst. Nicht nur jungen Menschen - auch alten. Das Problem, das in der politischen Bildung in solchen Situationen entsteht, ist die Sprachlosigkeit. In der Schule sind es die Lehrkräfte und in der außerschulischen politischen Jugend- und Erwachsenenbildung die Teamer:innen, Referet:innen und Mitarbeiter:innen. Niemand blickt wirklich durch und alle denken: „Wir müssen erst mehr lesen und uns noch besser informieren, dann können wir uns auch im Rahmen eines Bildungsangebots zu diesem Thema verhalten''. Aber das ist falsch. Auch durch mehr Lesen und mehr Information wird sich das Ohnmachtsgefühl nicht vermeiden lassen. Das, was gerade passiert, ist eine Zeitenwende. Wie der 11. September 2001, wie 1989 oder wenn wir Tschernobyl noch hinzunehmen wollen (das mittlerweile wieder raucht) auch wie 1986. Wir können nicht warten, bis sich der Nebel legt und wir uns besser fühlen. In der politischen Bildung müssen wir jetzt sofort damit anfangen, Menschen zu unterstützen, mit dem, was passiert, zurechtzukommen. Putin geht es um Desorientierung. Wenn wir uns dem eigenen Drehschwindel ergeben hat er gewonnen.

Wir wollen uns auch ganz explizit an alle politischen Bildner:innen wenden: Niemand erwartet von Ihnen in dieser Situation alle Antworten zu kennen. Sie leisten schon unglaublich viel, wenn sie Räume des gemeinsamen Austauschs öffnen. Wenn Sie Emotionen zulassen und gemeinsam Fakten überprüfen. Sprechen Sie mit Ihren Schüler:innen/ den Teilnehmer:innen ihrer Bildungsangebote über den Krieg. Sie werden sehen dass es sich lohnt diesen Raum zu öffnen - auch wenn Sie sich unsicher fühlen.

Wir werden in den nächsten Tagen und Wochen intensiv daran arbeiten, Antworten und Unterstützungsmöglichkeiten für Sie zu finden. Aber weil Viele von Ihnen darauf nicht warten können, schon einmal so viel:

Wenn Sie mit sehr jungen Kindern über den Krieg in der Ukraine sprechen möchten, haben wir gestern bereits einige Empfehlungen online gestellt:

Wenn Sie sich auf die Ankunft junger Geflüchteter vorbereiten wollen, können wir eine sehr gute Analyse des bap empfehlen, um das Rad nicht neu erfinden zu müssen:

Wenn Sie unsicher sind, wie sie mit den Emotionen umgehen sollen, die bei der Thematisierung von Krieg, Zerstörung und Vertreibung unweigerlich entstehen, haben wir ein gutes Abendschulstück, das wir empfehlen können.

Unseren Bastelbogen zum Thema Frieden finden Sie im Shop

Derzeit empfehlen wir jeden Tag eine weitere Möglichkeit sinnvolle Bildungsangebote im Angesichts der Krise zu entwickeln. Verfolgen Sie das am besten über unseren FB-Kanal

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Das, was da gerade in Europa passiert macht sprachlos, mutlos und Angst. Nicht nur jungen Menschen - auch alten. Das Problem, das in der politischen Bildung in solchen Situationen entsteht, ist die Sprachlosigkeit. In der Schule sind es die Lehrkräfte und in der außerschulischen politischen ...

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GSZ 323 Schülermaterial

Erscheinungsdatum:

Sept. 2020

Schulstufe / Tätigkeitsbereich:

Grundschule

Bestellnr.:

1821023

Medienart:

Schülermaterial

20 % Rabatt für Abonnenten

Ab 1 Stück à 5,50 €

Ab 15 Stück à 4,00 €

Staffelpreis auch für Nicht-Abonnenten

Ab 15 Stück à 6,90 €

Zusätzlich 30% Rabatt für Referendare mit Abo

Ab 1 Stück à 3,85 €

Ab 15 Stück à 2,80 €

Rabatte gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer.

Das Buch „Der Krieg und sein Bruder" erzählt die Geschichte des Krieges als Geschichte eines alten Mannes auf der Suche nach sich selbst. Mit dieser Geschichte können neben deutschdidaktischen auch friedens- und religionspädagogische Lernprozesse in einem fächerverbindenden Projektunterricht angebahnt werden können.

Der Krieg ist in die Jahre gekommen. Und die Mächtigen, die ein Interesse an seinem Fortbestehen haben, tun alles dafür, dass er weiter lebendig bleibt. Zunächst gefällt es dem Krieg, immer mächtiger und moderner zu werden. Mit der Zeit beschleicht ihn jedoch leise eine Existenzangst. Er wird es leid, Krieg zu sein und begibt sich aus der Frage nach seiner Zukunft und dem Verdruss über die Gegenwart heraus auf die Suche nach seinem Ursprung. Dabei begegnet er dem Anfang von Gewalt und Krieg in der ersttestamentarischen Tradition: dem Brudermord im Buch Genesis (Gen 4,1 - 16). Es wird klar, dass Kain mit dem Mord an seinem Bruder sich selbst fremd und damit zum Krieg geworden ist. Hier jedoch überwindet er die Entfremdung und versöhnt sich mit seinem Bruder Abel. Der Krieg kehrt nicht mehr in die Welt zurück. Alle Waffen und sonstiges Kriegsgerät werden begraben, und ein langer ungewöhnlicher Trauerzug wird gebildet: die Mächtigen traurig, das Volk vergnügt im Schatten einer Friedenstaube.

Der didaktische Kommentar zur Lektüre in DIE GRUNDSCHULZEITSCHRIFT und das der Lektüre beiliegende Lesebegleitheft bietet zahlreiche Anregungen für den Unterricht sowie vielfältige Aufgaben für die Hand der Kinder.

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Das Buch „Der Krieg und sein Bruder" erzählt die Geschichte des Krieges als Geschichte eines alten Mannes auf der Suche nach sich selbst. Mit dieser Geschichte können neben deutschdidaktischen auch friedens- und religionspädagogische Lernprozesse in einem fächerverbindenden Projektunterricht angebahnt werden können.

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This page provides details on first points of contact for those seeking help and those offering help (The following list is updated and expanded continuously): List of important points of …

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Wie ist es, wenn es Krieg gibt? - Kinderbuch 

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Wie ist es, wenn es Krieg gibt? - Kinderbuch 

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https://www.thienemann-esslinger.de/produkt/weltkugel-3-wie-ist-es-wenn-es-krieg-gibt-isbn-978-3-522-30534-1#:~:text=Sachbilderbuch%20ab%205%20Jahren%20zum,Krieg%20meist%20nur%20aus%20Geschichten%20%E2%80%A6&text=Sachbilderbuch%20ab%205%20Jahren%20zum%20Thema%20Globale%20Konflikte.,-Kinder%2C%20die%20in

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Sachbilderbuch ab 5 Jahren zum Thema Globale Konflikte.

Kinder, die in Europa aufwachsen, kennen Krieg meist nur aus Geschichten und von Bildern. Das, was sie darüber erfahren, macht ihnen oft Angst. Dann fragen sie sich: Bin ich selbst auch in Gefahr? Was ist Terrorismus? Und warum gibt es überhaupt Soldaten? Der dritte Band der Reihe erklärt den Unterschied zwischen Streit und Krieg und welche Auswirkungen gewaltsame Konflikte haben können. Das Bilderbuch zeigt aber auch, dass sich viele Menschen auf der ganzen Welt für Frieden einsetzen.

Übersetzt von Jonas Bedford-Strohm.

Gratis-Lieferung ab 9 EUR *

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Wie ist es, wenn es Krieg gibt? von Louise Spilsbury | Thienemann-Esslinger Verlag

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Sachbilderbuch ab 5 Jahren zum Thema Globale Konflikte. Kinder, die in Europa aufwachsen, kennen Krieg meist nur aus Geschichten und von Bildern. Das, was sie darüber erfahren, macht ihnen oft Angst. Dann fragen sie sich: Bin ich selbst auch in Gefahr? Was ist Terrorismus? Und warum gibt es überhaupt Soldaten?