# data[].attributes.body
Bitte halten Sie hier mit ein paar beschreibenden Sätzen eine Knacknuss Ihrer diagnostischen Tätigkeit fest. Wir werden im Modul 1 (oder an passender Stelle) darauf zurückkommen.

(--> mit dem Pluszeichen in der Ecke unten rechts kann ein Post erstellt werden.)

# data[].attributes.body
Oft ist es anspruchsvoll, es braucht gemeinsame Zeit und Erfahrungen, um mit den Eltern oder dem Elternteil eine Vertrauensbasis aufzubauen, damit sie über sich und ihre Situation erzählen.

# data[].attributes.body
Bei Menschen mit Beeinträchtigung fehlt ein grosser Teil des Umfelds weil sie schon verstorben sind. Vieles aus der Biographie ist nicht bekannt, nicht überprüfbar. Die Biographie wurde lange als Stiefkind behandelt bei der Arbeit mit Menschen mit Beeinträchtigung.

# data[].attributes.body
Die Reflexionsfähigkeit des Klientel ist eingeschränkt. (Menschen mit einer kognitiven Beeinträchtigung). Auch das Erinnerungsvermögen. Bei Interviews ist es dann wichtig mit jemanden im nahen Umfeld ein zweites Interview zu machen. Dies ist nicht bei allen auf der Wohngruppe möglich.

# data[].attributes.body
"Try and Error"

Ich kann mir gut vorstellen, dass auch trotz guter Fallarbeit letztlich einfach ausprobiert werden muss. Warum? Subjektivität: Die Interpretation von Lebensgeschichten und sozialen Kontexten ist subjektiv. Unterschiedliche Fachkräfte können zu unterschiedlichen Schlussfolgerungen kommen, was die Objektivität beeinträchtigen kann

Ressourcen und Schulung: Die Anwendung dieser Methode erfordert spezifische Kenntnisse und Fähigkeiten. Fachkräfte müssen geschult sein, um die Instrumente und Techniken effektiv einzusetzen. Zudem benötigt es ausreichend Zeit und Ressourcen, um die Methode umfassend anzuwenden.

Knacknuss: Wie bringe ich einem Team von Pflegefachleuten und Sozialpädagogen*innen in ihrer Arbeit der stationären Behandlungsprozessplanung fachlich auf ein gutes Level? Welche Punkte dieses CAS kann ich im Team einfach implementieren und was priorisiere ich dabei?

# data[].attributes.body
Ich erlebe das Begleiten von Menschen mit einer wahnhaften Wahrnehmung (F20 Diagnosen) als sehr herausfordernd. Es ist nicht immer leicht eine Arbeitsbeziehung aufzubauen und es stellt sich für mich immer wieder die Frage, wie stark ich das subjektive Erleben zu verstehen versuche (auch um in Beziehung zu bleiben) und wie ich mich als Beistand mit Vertretungsrechten im LFS der betroffenen Person bewege. Oft sind auch kürzere oder längere Gespräche kaum zielführend und es lässt sich nur erahnen, was die Person beschäftigt.

# data[].attributes.body
Damit offen über die Vergangenheit, das aktuelle Erleben und die persönliche Situation berichtet wird, braucht es eine gewisse Vertrauensbasis so wie vorgängige Beziehungsarbeit. Insbesondere in Kindesschutzabklärungen ist meine berufliche Rolle oft etwas vorbelastet und viele Eltern sind nicht erfreut über mein „Erscheinen“. Sobald dann in akuten Gefährdungsfällen noch der Zeitdruck mitspielt, ist einen nachhaltige Interventionsplanung sehr erschwert.

# data[].attributes.body
Bei mir stellt sich die Frage, zu welchem Zeitpunkt eine Diagnostik durchgeführt werden sollte und von welcher Fachperson. Ich halte es für sinnvoll, bereits vor einer Platzierung eine Diagnostik durchzuführen, um die optimale Institution bzw. Lösungsweg zu ermitteln. Oft werden die Klient*innen jedoch in der Institution platziert, da diese einen freien Platz haben. Die Klient*innen werden sehr wenig anhand einer diagnostischen Tätigkeit platziert.

# data[].attributes.headline
Narrative Interviews mit Kindern - von Patrick K.

# data[].attributes.subject
Narrative Interviews mit Kindern - von Patrick K.

# data[].attributes.body
Ich habe mich versucht etwas mit der Anwendung narrativer Interviews bei jüngeren Kindern, in meinem Fall aktuell im Bereich 8-10 Jahre, auseinanderzusetzen.

In der Literatur wird die Haltung vertreten, dass diese Form der Interviews bei Kindern unter 12 Jahren eher schwierig in der Anwendung sind. Zum einen wegen der Voraussetzung gewisser erzählerischer Kompetenzen.

Die Frage die sich natürlich stellt ist ja zusätzlich auch einfach die nach der Frage, was genau will man mit dem Interview erfassen. Diesbezüglich sehe ich eine Anwendung schon als möglich an, jedoch mit Anpassungen.

Wie sind die Erfahrungen bei euch oder von anderer Seite bei jüngeren Kindern, bis hin zu Kindern bis etwa 5 Jahre oder wie kann eine Alternative aussehen, die ähnlichen Zugang zur gedanklichen Lebensrealität gibt? Welche Anpassungen an Leitfaden, der ja eher offen und kurz ist, können gemacht werden ohne dass das Gesamtkonzept komplett sinnlos wird?

Diese Fragen treiben mich grade rum, zumal das narrative Interview ja schon einen gewissen Schwerpunkt innehat.. Vllt. habt Ihr ja noch etwas Input.

--

Lieber Patrick, danke für deine Frage, spannend ja für mehrere Teilnehmende im CAS. Ich werde mich dazu weiter auf den Weg machen, im Austausch mit Cornelia und Lea Hollenstein.

Und ja, gibt es im CAS jemand mit Erfahrungen dazu? Vielleicht Rahel, Andrea, Sara, Philipp, Sybille, Alexander, Hans?

LG Raphael

# data[].attributes.body
Ist es Möglich mal ein Ablauf aufzuzeigen was in der schriftliche Arbeit Theoretisch hinein muss. Grundsatzfragen - Klärungen. Im praktischen Bereich ist es mir klarer.