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Practicando matemáticas de Infantil: "Aprender a contar hasta 10"

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¡Ejercicios de matemáticas divertidos! Mejora tus competencias con preguntas gratuitas sobre "Aprender a contar hasta 10" y miles de ejercicios más.

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Rompecabezas de animales. los invitamos a jugar y poner las piezas en orden para encontrar a los animales.

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Escoge tu animal favorito y completa este rompecabezas. ¡Te aseguro que te divertirás muchísimo mientras pones a prueba tus habilidades para resolver problemas!

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3/8 bienvenidos a esta segunda etapa del año

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3/8 bienvenidos a esta segunda etapa del año

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Presentaremos algunas propuestas en el padlet en relación a juegos para realizar en el contra turno.
En esta mitad del año vamos a trabajar  en la sala con mezclas de elementos, ajedrez, conocimiento de semillas y plantines  que luego llevaremos a la huerta, trabajaremos con otros portadores de texto como historietas, realizaremos susurradores para conocer poesias, rimas también realizaremos fotomontajes, trabajaremos con artistas como Kandinsky y Mondrian y actividades de psicomotricidad. manos a la obra!

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15/7 que les gustaría hacer en vacaciones turno tarde

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15/7 que les gustaría hacer en vacaciones turno tarde

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15/7 Que les gustaría hacer en vacaciones

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15/7 Que les gustaría hacer en vacaciones

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Turno mañana

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Registramos en una hoja lo que tienen ganas de hacer en las vacaciones.
En el renglón escriben vacaciones y debajo dibujan aquello que les gustaría hacer.

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La idea es que puedan escuchar atentamente un cuento que tengan en casa y luego realizar un registro del mismo.
Vamos a utilizar el renglón para poner el título del cuento. Una vez realizada la escritura, los niños /as deberán realizar un dibujo/registro de esa historia.
Es importante que trabajemos la escucha atenta y el registro para guardar memoria de aquello que nos gustó o llamó la atención. Esperamos ver sus producciones y conocer qué lecturas hacen en casa.

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Que los disfruten y sigan creando historias

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Les proponemos que realicen un registro en una hoja. en el renglón escribirán 9 de Julio y debajo realizaran un dibujo sobre lo que los hace sentir libres cuando lo hacen desde un juego hasta compartir un momento con alguien.

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7/7 los títeres de la tarde también van a casa

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7/7 los títeres de la tarde también van a casa

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Les proponemos que jueguen al bingo hasta el número 30 pudiendo decir verbalmente qué número les va tocando. Se juega de a dos o más y termina el juego cuando se completa el cartón.

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Más personajes llegan a la sala

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Gracias familias por participar! Excelente trabajo

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Les presentamos a los Marotes del turno mañana (faltan algunos)

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01/7 CUENTO "EL NARANJO DE TUCUMÁN" FABIAN SLONGO

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01/7 CUENTO "EL NARANJO DE TUCUMÁN" FABIAN SLONGO

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9 de Julio Cuento Infantil para el dia de la Independencia El Naranjo de Tucuman

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Les proponemos que busquen en sus casas elementos que tengan formas similares a las figuras geométricas.
Pueden registrar esos elementos con un dibujo. y escribir sus nombres.

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28/7 A jugar en este memotest de figuras geométricas!!

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28/7 A jugar en este memotest de figuras geométricas!!

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memotest de figuras geométicas : triangulo rojo amarillo azul, cuadrado rojo amarillo azul, circulo rojo amarillo azul

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Observan la obra Castillo y sol de  Paul Klee y respondemos
Qué figuras geométricas encuentran…

¿son todas iguales?

¿De cuales hay más?

¿De cuáles menos?

¿Son todas del mismo tamaño?
Los invitamos a realizar una obra con diferentes figuras geométricas: las  pueden  dibujar o recortar, o combinar ambas.
Esperamos sus obras en el mail.

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Crean historias y juegan turno tarde

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Turno mañana

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para este juego necesitamos un recipiente en el centro de la mesa y tantos platos con poroto, lentejas o tapitas como jugadores haya.
Cada integrante tendra un plato con sus porotos y  Al tirar el dado van a ir sacando del plato la cantidad  que indica. Sale el 6 saco 6 porotos. Sale el 2 , saco 2 porotos. El juego finaliza cuando un jugador se queda con el plato vacío.

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Creamos personajes

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Creamos títeres de medias con gran imaginación turno mañana

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23/6Juego con cartas: los números como memoria de cantidad

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23/6Juego con cartas: los números como memoria de cantidad

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Jugamos al mayor y menor.
Objetivo del juego: juntar la mayor cantidad de cartas
Desarrollo: se juega de a dos.
Se necesitan cartas españolas del 1 al 6.
Se colocan las cartas en el centro de la mesa, boca abajo formando un mazo y se da vuelta la primera carta.
Cada jugador tiene por turnos que dar vuelta una carta, si es mayor  que la que está dada vuelta se las lleva, sino, las deja formando un pozo.
Gana el jugador que más cartas tiene.

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Turno tarde

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Turno mañana

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Turno mañana también creó banderas en familia

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Turno tarde comenzó a mostrar sus banderas hechas en familia

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Les proponemos realizar 6 cartones de la siguiente manera:
Tres van a tener los números mezclados en donde deberán reconocer cuales son aquellos que no están en su posición y marcarlos con colores o un circulo. (ver la imagen de los cartones)
Los otros tres cartones van a estar en blanco para realizar la correcta sucesión de los números de cada cartón. Pueden ayudarse con la banda numérica, pero la idea es también ver si con el recitado pueden ir asociando y escribiéndolos, no solo copiando.

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Turno tarde
Conversamos sobre el libro de las familias

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16/6 ESI: trabajamos la diversidad de familia

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16/6 ESI: trabajamos la diversidad de familia

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Turno mañana reflexionamos sobre el libro de las familias

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15/6 Explorando formas y letras en la espuma turno tarde

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15/6 Explorando formas y letras en la espuma turno tarde

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Les proponemos realizar un registro. en el renglón vamos a escribir el titulo: la bandera, y debajo van a registrar y dibujar la bandera nacional con los materiales y detalles que deseen.

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Con la finalidad de pensar la Educación Sexual Integral y considerando la importancia de trabajarla con niños, niñas, desde una propuesta significativa como es el trabajo con las familias.   De esta manera buscamos acercarlos al respeto y aceptación por la diversidad que hay entre las familias de sus pares.
LES PROPONEMOS REALIZAR UN DIBUJO SOBRE ALGO QUE LES GUSTA HACER EN FAMILIA, LUEGO DE OBSERVAR EL VIDEO Y LO ENVIAN AL JARDIN EL MIERCOLES 16/6 PARA COMPARTIRLO CON LOS COMPAÑEROS

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11/6 trabajamos en la oscuridad turno tarde

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11/6 trabajamos en la oscuridad turno tarde

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Construimos con bloques imantados en mesas lumínicas y trabajamos con tablet

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11/6 jugando en la oscuridad turno mañana

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11/6 jugando en la oscuridad turno mañana

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Trabajamos con mesas lumínicas y tablets

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Para este juego se necesitan 10 cartones y dos o mas jugadores.
La idea es hacer 10 cartones cuadrados de 5x5 cm. En  cinco cartones  deberán poner 5 nombres de compañeros/as del jardín y repetirlos en los otros 5 cartones. Todos los cartones deben estar   boca abajo y dando vuelta de a dos a la vez puedan encontrar las palabras iguales. Gana el que obtiene mas igualdades.

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Cada jugador tira el dado y avanza tantos casilleros como dice el dado, el. Juego finaliza cuando uno de los dos llega a la meta. Suerte!

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4/6 Retrato a un compañero/atuendo tarde

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4/6 Retrato a un compañero/atuendo tarde

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4/6 Retrato a un compañero/a turno mañana

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4/6 Retrato a un compañero/a turno mañana

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Vamos a realizar sumas simples con dos dados  y registrarlas.
la idea es tirar dos dados y ver que sale en cada uno y poder contarlos o sumarlos, ayudándose con la banda numérica , los dedos y la ayuda de las familias.
luego escriben esos números  en una hoja y realizan tantos dibujos de un elemento como dicen los dos dados.

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2/6 Empezamos a utilizar el cuaderno de registros turno tarde

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2/6 Empezamos a utilizar el cuaderno de registros turno tarde

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Discover more about Jumanji ✌️ - Personalized

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Cuento Jumanji

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2/6 Empezamos a usar el cuaderno de registros turno mañana

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2/6 Empezamos a usar el cuaderno de registros turno mañana

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1/6Actividades de matemáticas al aire libre

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1/6Actividades de matemáticas al aire libre

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1/6Juego con cartas: Gana el Mayor del 1 al 12

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1/6Juego con cartas: Gana el Mayor del 1 al 12

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Materiales:
Cartas del 1 al 12
A jugar: se juega en parejas o mas jugadores( 4).
Se colocan las cartas en el centro de la mesa, boca abajo, formando un pozo y la propuesta es "cada jugador saca una carta del pozo por turno y la da vuelta, el que obtiene la carta mayor se lleva esas cartas y las ubica a un costado".
Gana el jugador que tiene mas cartas. ¡¡ A divertirse !!

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31/5 actividades en la sala

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En esta oportunidad, les pedimos que recorten de revistas o diarios las letras de su nombre y de dos amigos/as de la sala gusten y las peguen en una hoja, uno debajo del otro. Continuamos ejercitando el uso de la tijera, la plasticola y
la ubicación en el espacio.

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21/5 Registro  del cuento Puro ojos. Elsa Bornemann 

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21/5 Registro  del cuento Puro ojos. Elsa Bornemann 

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Luego de escuchar el cuento "Puro ojos", registrar al personaje principal del cuento  y las características que menciona sobre ella.
Este registro sera en una hoja poniendo como titulo el nombre del cuento.

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20/5 Juego sobre el cuento Sapo enamorado

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20/5 Juego sobre el cuento Sapo enamorado

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¡VAMOS A JUGAR!

SAPO ENAMORADO

Elige la respuesta correcta

Si querésescucharel cuento...

PREGUNTA 1 de 5

¿Por qué Sapo tenías ganas de reir y de llorar al mismo tiempo?

Porque se sentía enfermo

Porque estaba preocupado

Porque estaba enamorado

Siguiente

¡Correcto!

PREGUNTA 2 de 5

¿Quién ayudó a Sapo para encontrar la respuesta a lo que le pasaba?

Liebre

Pata

La tortuga

Siguiente

¡Correcto!

PREGUNTA 3 de 5

¿Dónde encontró Liebre la respuesta a la duda de Sapo?

En un enorme libro de su biblioteca

Consultó a su médico

En un artículo de revista

Siguiente

¡Correcto!

PREGUNTA 4 de 5

¿Cuál fue el primer regalo que Sapo le llevó a Pata?

Una flor

Una caja de bombones

Un hermoso dibujo

Siguiente

¡Correcto!

PREGUNTA 5 de 5

¿Cómo reaccionó Pata cuando Sapo le dijo que le gustaba?

Le dijo que ella no estaba interesada

Le dijo que a ella también le gustaba

Lo rechazó

Resultados

¡Correcto!

RESULTADOS

0 Aciertos

1-2 Aciertos

3-4 Aciertos

5 Aciertos

¡ Te recomiendo volver a leerlo!

¡Te perdiste una parte importante del cuento!

¡Está bien!Podrías volver a intertarlo

¡¡Genial!!Eres un lector muy curioso

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Sapo Enamorado by Marta Rubino on Genially

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¡VAMOS A JUGAR! SAPO ENAMORADO Elige la respuesta correcta Si querésescucharel cuento... PREGUNTA 1 de 5 ¿Por qué Sapo tenías ganas de reir y de llorar al mismo tiempo? Porque se sentía enfermo Porque estaba preocupado Porque estaba enamorado Siguiente ¡Correcto! PREGUNTA 2 de 5 ¿Quién ayudó a Sapo para encontrar la respuesta a lo que le pasaba?

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Marta, la bibliotecaria nos comparte la historia de "Sapo enamorado"
hay que prestar mucha atención. que lo disfruten

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Recorto y pego las letras: A E I O U, las vocales de revista o diario y escribo alguna palabra que conozco con esas iniciales.
Escribo esas palabras en renglones

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En esta oportunidad les pedimos que cada uno en su hoja ponga ese titulo: recorto y pego (en un renglon)
debajo pegar recortes de animales u objetos que le gusten de revistas, diarios y al lado escriba el nombre de los mismos.
La idea es ejercitar el uso de la tijera, plasticola, la ubicación en el espacio  y la escritura.

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10/5 recorrido reconociendo el  anterior y posterior

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10/5 recorrido reconociendo el  anterior y posterior

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Familias estuvimos trabajando con conteos, recitados de números, y hoy vamos a trabajar el sistema de numeración como memoria de posición, osea reconocer los números solos en un recorrido y le agregamos que puedan de a poco reconocer el anterior y posterior del número que les toco en el tablero.
La idea es jugar con el recorrido de 30 números y un dado. tiro el dado y me paro en el casillero que me salió y ademas tienen que decir en voz alta el numero anterior y posterior.
Entonces trabajamos la memoria de posición y la oralidad fuera de la secuencia.
Es necesario repetir esta propuesta varias veces.

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Creación grupal
gracias por participar, hicieron un gran trabajo cada niño y niña y sus familias.

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Familias la idea es hacer un renglón en la hoja que utilicen y escribir el título: "MI CASA, MI ESPACIO" y debajo dibujar el espacio de la casa que más les gusta para jugar y estar. Con los detalles y colores que deseen.
Previamente lo pueden conversar con ellos, pudiendo poner en palabras cual es ese espacio, qué características tiene, que le gustaría dibujar. Esta oralidad ayuda a pensar en cómo y qué registro van a realizar.

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Necesitamos dos dados y un tablero de 30 casilleros vacios.
La propuesta es tirar ambos dados y contar/sumar ambas cantidades y poner tantas tapitas, (o lo que tengan en casa), como dicen los dos dados. Gana el que primero completa el tablero.
Es necesario registrar las cantidades que les salieron en los dados en una hoja.

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Familias vamos a comenzar a realizar registros en hojas, donde habrá un poco de escritura y dibujo también. La idea es ir familiarizándonos más con la escritura para luego, cuando les avisemos, comenzar con el uso del cuaderno.
Les proponemos que cada niño/a escriba su nombre en un renglón dibujado en la parte de arriba de la hoja, luego se dibujará abajo pudiendo agregar detalles a su dibujo, en colores, y partes del cuerpo.
debajo del dibujo les pedimos que escriba en otro renglón  a qué le gusta jugar.
esta propuesta requiere del acompañamiento del adulto y de varios pasos.
Esperamos sus producciones por el mail.

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Necesitamos: una hoja, lapiz, un dado. Vamos a titar el dado y dibujamos tantos ojos como indica el dado. Tantas bocas, narices, piernas, brazos, manos, pies como indica el dado
Esperamos la foto del personaje extraño que suge con los dados y si quieren le ponen nombre y lo pintan. A crear!

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Les proponemos que impriman o dibujen esta imagen 2 veces. Recorten cada cara del dado y la peguen sobre cartulina. ( así no se rompe). A continuación ponen todas las imágenes con la cara para abajo. Cada integrante levantará dos imágenes, deben coincidir para ganar. Sino coinciden las dan vuelta y juega el otro participante. Gana el que mas imágenes tenga.

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Vamos a necesitar: tapitas,  un blanco de tres círculos. Cada círculo tiene un puntaje: el mas pequeño 3, el mediano 2, y el grande 1.
Lápiz y papel para el registro.
Se juega de a dos o más participantes, se ubican a una distancia.
cada jugador tira a su turno, tira tres tapitas y anota el puntaje obtenido.
el juego termina cuando luego de tres vueltas hay un jugador que tiene mas puntaje

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Vamos a realizar el juego del bowling con botellas, la idea es que tiren dos veces, cuenten el total de esos dos tiros y registren las cantidades.
Van a realizar 4 tiros dobles en total. Con ayuda de las familias y la banda numérica vamos a ver cual es el total.
A JUGAR !!!

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Familia seguimos trabajando con los números para identificar cantidades. Aquí les dejo una propuesta para realizar conteos y registro de cantidades

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23/04 Actividad con nombres: rompecabezas de amigos/as

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23/04 Actividad con nombres: rompecabezas de amigos/as

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Los invitamos a escribir el nombre propio y el de tres amigos /as a elección. luego lo van a recortar en por lo menos 5 piezas cada uno.
los mezclan y luego vana tener que ir armando los nombres (en lo posible sin ayuda) tratando de pensar en cada nombre. pueden repetir la propuesta con los integrantes de la familia, con los nombres de las mascotas, como para ir reconociendo mas letras y silabas en función de cada nombre.  Les dejamos un ejemplo en la fotografía.

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Necesitamos dos dados y un tablero de 40 casilleros.
La propuesta es tirar ambos dados y contar/sumar ambas cantidades y poner tantas tapitas, (o lo que tengan en casa), como dicen los dos dados. Gana el que primero completa el tablero.
Es necesario registrar las cantidades que les salieron en los dados en una hoja y ayudarse con la banda numérica.
El ejercicio y la repetición con los números hace que se cree el aprendizaje y el disfrute por el juego en si mismo.

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21/4 CUENTO: "Si yo fuera una Bruja" Mónica Lopez y Valeria Davila

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21/4 CUENTO: "Si yo fuera una Bruja" Mónica Lopez y Valeria Davila

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En los mundos de fantasías también existen las Brujas, amigas de los Monstruos. Les compartimos esta historia

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Materiales
• Una cuadrícula (ver foto).
• Dos dados.
• Dos lápices de colores diferentes.
• 2 jugadores.

Reglas
• Antes de empezar a jugar, cada jugador elige un color con el que pintará la cuadrícula.
• Se tiran los dados. Quien haya obtenido mayor puntaje comienza el juego.
• Cada jugador, en su turno, deberá pintar tantos cuadrados como indique el puntaje obtenido de la suma de los dos dados.
• De esta manera, entre los dos jugadores se va rellenando la cuadrícula hasta completarla.
• Cuando la cuadrícula está toda pintada, cada jugador cuenta los casilleros que pintó (que reconoce porque tienen el color que lo identifica). termina el juego cuando un jugador tiene mas casilleros pintados

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En familia deberán crear un monstruo de la manera que quieran (con material reciclable, con papel de diario, con el material que tengan en casa), al que ellos le deberán poner un nombre, edad, a que le gusta jugar, etc.
Presentar a ese monstruo con un escrito (una foto del monstruo y su nombre) y un video donde lo presenten: sus características, gustos y demás detalles .
A la brevedad presentaremos todos los monstruos de la sala en un video

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Realizaremos un bingo como el de la foto.
Se irán nombrando forma y color juntos y si la tienen ponen una ficha sobre esa forma.
Termina el juego cuando se completa el tablero

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"Casita robada".
Modo de juego: Se reparten 4 cartas a cada jugador y otras 4 se ponen sobre la mesa. A su turno, cada jugador puede robar cartas que estén sobre la mesa y que tengan el mismo número. (Vamos a jugar solo por números).
Si al turno de jugar no se tiene ninguna carta para levantar, debe tirar una. Las cartas robadas se dejan apiladas al lado del jugador que las ha cogido (“casita”) con la numeración hacia arriba para que el contrincante pueda verlas y se puede robar el número de la carta. La casita se roba cuando el contrincante tenga la misma carta. En el ejemplo, si el contrincante tiene un 4  se lleva la casita. Gana, cuando se acaban las cartas, el que tiene la casa más grande.

¡A divertirse y a registrar quien gana!

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Escuchamos este cuento, disfrutando de las rimas que se presentan en la historia, y pensamos que características puede tener un monstruo que nos gustaría crear

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Materiales:
28 fichas de cartulina de 20 x 10 cm.
Vamos a crear las fichas de dominó taL cual como se ve en la imagen.
La idea es que los y las niñas, cuenten y dibujen la cantidad de puntos requerida en cada ficha, por supuesto con ayuda de los adultos.
Una vez listas las fichas, se ponen sobre la mesa boca abajo y comienzan a jugar armando las secuencias.

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Necesitamos :
- Revista,  diario o papeles de colores.
- Dos dados
- Lápiz
- Hoja
La idea es tirar dos veces el dado, registrar ambas cantidades y pegar tantos recortes como indica esa pequeña suma (pueden recortar formas de colores o figuras lo que tengan en casa).
lo importante es que puedan continuar el conteo por ejemplo sale el número 5 en el primer dado y 2 en el segundo, entonces cuentan ambas cantidades juntas para saber el total.

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Aquí les presentamos la canción del Monstruo de los Colores que describe las emociones asociadas a diversos monstruos según un color.  Apelamos a la imaginación de los niños /as para que dibujen y escriban el nombre de cada monstruo, según el color. (Con ayuda de ustedes que podrán escribir para que ellos copien), Por ejemplo: monstruo rojo como título y debajo el dibujo del mismo. Les pedimos que para el título subrayen un renglón, así van incorporando su uso. Pueden enviar las producciones al mail.

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31/3 Audio cuento de ¿Dónde viven los Monstruos?Maurice Sendak

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31/3 Audio cuento de ¿Dónde viven los Monstruos?Maurice Sendak

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responder luego de escuchar el cuento:
- ¿que características tienen los monstruos del cuento?
-¿cómo era el mundo donde viven los monstruos?
- ¿por qué se quiso ir Max del mundo de los monstruos?

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Audiocuento "Donde viven los monstruos" de Maurice Sendak

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La idea es acercarlos al mundo literario, y a otros lenguajes expresivos como la expresión corporal, iniciándose en la invención de breves cuentos, jugando al "como sí", donde surja una mezcla de realidad y fantasía a partir del desarrollo de este proyecto con monstruos.
La primer propuesta sera: Conversar  con los niños/as acerca de las cosas que asustan, ¿Que son los monstruos? ¿Existen? ¿Dónde? ¿Qué características tienen? e  Imaginar y jugar con el cuerpo a: ¿Cómo se mueven los monstruos? ¿Caminan, corren cómo? ¿Por dónde?
Esperamos las respuestas por e mail.

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En esta propuesta trabajaremos las cantidades y la motricidad fina.
La idea es tirar dos veces el dado y realizar esa pequeña suma, o contar todas las constelaciones de los dados (puntitos) y ponerse en la ropa tantos como dicen los dos dados.
El propósito es repetirlo 4 veces, realizar un registro de las cantidades que fueron saliendo y dibujarse como quedaron con todos los broches, y enviar un registro fotografico sin mostrar la cara.
¡A divertirse!