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El acompañamiento y los proceso de retroalimentación son fundamentales en el desarrollo de las habilidades digitales

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El acompañamiento y los proceso de retroalimentación son fundamentales en el desarrollo de las habilidades digitales

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El respeto al derecho a la privacidad como pilar de la sociedad digital

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El respeto al derecho a la privacidad como pilar de la sociedad digital

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Postura reflexiva entorno a la contrucción responsable de la identidad digital

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Postura reflexiva entorno a la contrucción responsable de la identidad digital

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Los estudiantes tienen una actitud reflexiva respecto a sus comportamientos en la web y como esto puede impactar su vida en un futuro; ademas, que muestran una postura reflexiva en relación al respecto a la privacidad y el desarrollo del otro sobre su imagen y que información personal desea compartir en la web.
Por otra parte, se socializa el concepto de inteligencia artificial y se muestran algunos ejemplo de como esta presente en nuestra vida cotidiana.
El momento de acompañamiento grupal se ve necesario orientar a los proceso de busqueda en bases de datos academicos entorno a su tema de investigación, se puede observar que los estudiantes presentan dificultad para analizar los terminos claves en una bsuqueda y verificar que los resultados respondan a su requerimientos u objetivos de busqueda.

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Se realizó una la presentación las netiquetas y genero un espacio de reflexión entorno a su importancia en la construcción de una ciudadania digital positiva.
Ademas, se mostro algunos ejemplos de como a la inteligencia artificial esta presente en la vida diaria.
Se realiza acompañamiento a los grupos de trabajo entorno a la busqueda de información en la web haciendo uso de buscadores academicos y retrolimentando el proceso de elaboración del sitio y el informe de invesitgación.

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La creación del sitio debe ser de manera paralela al desarrollo del informe. 

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La creación del sitio debe ser de manera paralela al desarrollo del informe. 

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La falta de conectividad causa desmotivación

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La falta de conectividad causa desmotivación

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Los estudiantes logran hacer uso de herramientas digitales como recursos para la aplicación de normas apa

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Los estudiantes logran hacer uso de herramientas digitales como recursos para la aplicación de normas apa

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En el proceso de revisión se encontró que los estudiantes lograron hacer uso de la herramienta scribbr para realizar las referencias y logran identificar los campos a diligenciar y cómo realizarlo; sin embargo, aún se evidencia dificultad para realizar citas directas e indirectas en el texto.
En el ejercicio de la encuesta se pudo notar que los estudiantes, reconocieron términos desarrollados durante las intervenciones pedagógicas.
La conectividad es una limitante en el desarrollo de las actividades,  los estudiantes tienden a desmotivarse puesto que el tiempo de carga es muy largo e incluso llega no cargar los recursos.

Las actividades debe desarrollarse de manera paralela de tal manera que una vez el estudiante desarrolle una parte del informe de investigación pueda de inmediato desarrollar su versión para la web.

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Se realizó la socialización de las orientaciones para la redacción del problema de investigación y las correcciones por parte de la docente del área, posteriormente por equipos se verificó el uso de la normas apa en el informe de investigación y se orientó en las correcciones pertinentes.

Se socializó la encuesta y fue enviada por la monitora del grupo a sus compañeros vía whatsapp; además, fue proporcionada en el classroom.

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Fecha: Martes 20 de septiembre Lugar: Encuentro Presencial en la institución

Tema: Aplicación de encuesta, refuerzo aplicación de normas apa

Propósito: Socialización de las normas Apa y herramientas digitales para facilitar esta tarea

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Fecha: 6 de sep
Lugar: Normal Superior de Montería
Tema: Normas de comportamiento en la web e inteligencia artificial

Propósito: Socializar con los estudiantes el concepto de netiqueta y comportamiento en la web, teniendo encuenta sus implicaciones corto y mediano plazo.

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Los estudiantes muestran aun dificultades para asumir el desarrollo del sitio de manera autonoma, es decir esperan el espacio de la clase para su realización.

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Los estudiantes muestran aun dificultades para asumir el desarrollo del sitio de manera autonoma, es decir esperan el espacio de la clase para su realización.

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El dispositivo movil como herramienta principal de trabajo ¿M.learning?

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El dispositivo movil como herramienta principal de trabajo ¿M.learning?

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La falta de conectividad afecta los avances de los estudiantes en el proceso de creación

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La falta de conectividad afecta los avances de los estudiantes en el proceso de creación

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Se identifica para el desarrollo del sitio web y para acceder al webquest, en su mayoria los estudiantes estan haciendo uso de celular como herramienta principal para desarrollo de las actividades.
La conectividad es dificiente, lo que es dificulta el desarrollo de las actividades durante los encuentros. Lo que afecta los avances en el desarrollo de los sitios debido a que los estudiantes realizan los avances de su proyecto principalmente durante las seccione de trabajo.

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La docente De investigación Explica qué es la descripción del problema y como debe ser realizada. En el segundo momento desde nuestro rol como asesores en la construcción de su sitio web, se explica la construcción de las tres primeras pestañas del sitio web, Presentación de los investigadores Qué es un ejercicio de reconocimiento primero como generadores de conocimiento y segundo como personas capaces de publicar y compartir el conocimiento generado en la escuela.
En la segunda pestañas se mostrarán los objetivos de la investigación y en la tercera la descripción del problema. Se realizó la indicación de ¿cómo pueden realizar las publicaciones? siguiendo los pasos y las indicaciones publicadas en la webquest. Se realizó la socialización de los tipos de licencia copyright, y la importancia de establecer claramente el tipo de licencia que desea otorgar a los recursos y materiales que se elaborarán, este caso puntual en el marco de la actividad investigativa. Además se realiza una explicación de cómo acceder a la classroom dado que algunos estudiantes manifestaron tener dificultades para hacerlo.

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Fecha: 30 de agosto Lugar: Normal Superior de Montería
Tema: Tipos de licencias copyright y trabajo colaborativo

Propósito: Socialización de las normas Apa y herramientas digitales para facilitar esta tarea.

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Proponer actividades que promuevan el trabajo autonomo en pro del desarrollo de actividades colaborativas. 

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Proponer actividades que promuevan el trabajo autonomo en pro del desarrollo de actividades colaborativas. 

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Mediante un ejercicio de indagación se pudo evidenciar que los estudiantes no conocían que son las normas APA, ni cómo se deberían aplicar en términos de uso de referencia y citación.

Permitir que los estudiantes desarrollen actividades prácticas motiva el uso intuitivo de las herramientas digitales, permite a los estudiantes reconocer que existen en ellos unas habilidades digitales que les permiten acercarse a herramientas tecnológicas que no conocen, poder hacer uso de ellas a partir de los conocimientos previos de otras herramientas, Este proceso es importante porque ayuda al estudiante a independizarse del docente y lograr desarrollar las tareas de manera independiente.

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Fecha: 23 de agosto Lugar: Normal Superior de Montería
Tema: Normas Apa y documentos compartidos

Propósito: Socialización de las normas Apa y herramientas digitales para facilitar esta tarea.

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Se realizó la socialización de una presentación en la cual se explicaba ¿Qué son las normas APA? y la importancia de su aplicación en la construcción de documentos académicos; además, de la importancia de una cultura del reconocimiento de la obra de un autor, teniendo en cuenta las implicaciones legales y morales del plagio.

En el segundo momento de la sesión se realizó un ejercicio práctico utilizando la herramienta de Scribbr  para referenciar y citar diferentes tipos de recursos tales como artículos, videos y libros. También se mostró la herramienta cita en Google Drive y como utilizarlo.

En el segundo momento la docente de investigación explicó que era un objetivo de investigación y cómo debía ser redactado, en los equipos de investigación comenzaron el proceso de redacción de los objetivos.

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Flexibilización de actividades manteniendo los objetivos de enseñaza 

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Flexibilización de actividades manteniendo los objetivos de enseñaza 

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Roles en equipo investigador: trabajo colaborativo

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Roles en equipo investigador: trabajo colaborativo

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Las actividades desarrolladas deben guiar a los estudiantes asumir roles específicos en la construcción del proceso investigativo; además, se debe establecer claramente cómo los avances desarrollados en el informe de investigación deben transformarse de manera que sean atractivos, claros y precisos para comunicar el proyecto investigativo en un entorno digital. Es fundamental flexibilizar las actividades propuestas, teniendo en cuenta los momentos en los cuales se encuentra el proyecto de investigación; sin alterar los objetivos de aprendizaje en términos de habilidades digitales a desarrollar.
Se observa que los estudiantes mantienen los avances del informe de investigación en formato impreso, por lo que es necesario con la docente motivarlos a presentar la actividades de manera digital, teniendo en cuenta los beneficios ambientales y económicos que estos representan. Teniendo en cuenta la dinámica de las secciones es necesario plantear un esquema que permita desarrollar tres momentos en las secciones de trabajo: 1. socialización de la temática de la asignatura. 2. Socialización de habilidades digitales. 3. Verificación de avances y resolución de dudas.

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La sección cuenta con dos momentos, en primera instancia se presenta la webquest y se realiza la explicación de cómo pueden acceder a cada una de las actividades y recursos disponibles en ella.

En el segundo momento se va llamando grupo por grupo para verificar los avances en el desarrollo de la webquest y resolver dudas y dificultades; Sin embargo, no se logra realizar el seguimiento a todos los grupos de investigación. A los grupos a los que se les realizó seguimiento ya tiene el sitio creado en Wix pero no tiene aún ningún contenido publicado.

Se evidenció que no todos los equipos de trabajo tienen el mismo nivel de avance en el desarrollo de su propuesta de investigación.
Se presenta a los estudiantes la clase y se invita a realizar el proceso de registro en el curso.

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Fecha: 16 de agosto Lugar: Normal Superior de Montería
Tema: Presentación de la webquest y las actividades a desarrollar

Propósito: Presentar la webquest, las actividades a desarrollar y los insumos disponibles

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Necesidad de una estrategia de seguimiento. (Classroom)

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Necesidad de una estrategia de seguimiento. (Classroom)

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La conectividad es un factor fundamental para el desarrollo del proceso formativo.

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La conectividad es un factor fundamental para el desarrollo del proceso formativo.

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Las orientaciones: Especificas y concretas

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Las orientaciones: Especificas y concretas

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Se requiere realizar seguimiento a los equipos de trabajo

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Se requiere realizar seguimiento a los equipos de trabajo

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El acercamiento individual con los equipos de trabajo permite verificar las acciones de los equipos en el desarrollo de su espacio digital. Además, de identificar dudas e inquietudes.

Para los estudiantes es fundamental, la orientación docente en torno a la actividad y requieren que las actividades sean altamente específicas y concretas.
La sección fue muy corta, debido al inicio tarde; además, de los problemas de conectividad. Es fundamental que se cuente con un recursos de conectividad que permita en estos casos tener conexión  y poder desarrollar las sesiones de trabajo.

Teniendo en cuenta que la sección no se logró realizar la verificación de los sitios web a todos los equipos de trabajo, con la docente del área se tomó la decisión de realizar un classroom para realizar un mejor seguimiento a los avances; además, que permita que los estudiantes tener mayor claridad de fechas de entrega de las actividades de aprendizaje propuestas.

En cada equipo se evidencia que existen unos roles o dinámicas internas para el desarrollo de las actividades académicas, sin embargo, es necesario motivar a que todos miembros de equipo puedan colaborar en la construcción del sitio, por lo que es pertinente realizar la indicación que la wix permite el trabajo colaborativo online y que todos deben hacer parte del proceso de construcción.

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Debido a la lluvia los estudiantes llegaron tarde,se presentaron problemas de conectividad; por lo tanto, no se logró el objetivo propuesto.

Se realizó un proceso de verificación verbal de los grupos que tenían la Wix creada, y se compartió el link nuevamente para su creación en el grupo de whatsApp que maneja la clase. Se motivó a poder realizar el proceso de creación para así comenzar a publicar su contenido.

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Fecha: 9 de agosto
Lugar: Normal Superior de Montería
Tema: Presentación de la webquest y las actividades a desarrollar

Propósito: Verificar que todos los equipos de trabajo tengan creado el sitio web en Wix, y resolver dudas e inquietudes de la estructura y desarrollo de la tarea

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Establecer una estrategia de seguimiento a los avances en el desarrollo de la Webquest

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Establecer una estrategia de seguimiento a los avances en el desarrollo de la Webquest

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El docente debe desarrollar orientaciones concretas, esto debe verse reflejado en las orientaciones en el diseño de las actividades en Webquest

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El docente debe desarrollar orientaciones concretas, esto debe verse reflejado en las orientaciones en el diseño de las actividades en Webquest

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Uso pertinente de las TIC para la solución de problematicas cotidianas.

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Uso pertinente de las TIC para la solución de problematicas cotidianas.

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Desconocimiento de herramienta a trabajar

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Desconocimiento de herramienta a trabajar

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Los estudiantes mostraron un buen nivel de interés con la aplicación de la propuesta.
Participaron y realizaron las actividades propuestas en la sección de manera activa.
Se evidencio que los estudiantes no conocían la herramienta a utilizar; además, aunque conocen distintas herramientas tecnológicas se percibe la necesidad de reforzar la habilidad de los estudiantes para usarlas de manera articulada en distintos procesos y evaluar su pertinencia de uso teniendo en cuenta los objetivo  comunicativos.
Otro aspecto que se logró observar, es la capacidad de seguir las indicaciones y pasos para  el desarrollo de una tarea tecnológica. Sin embargo, se debe ser altamente concreto con las indicaciones y reiterativos en los pasos para algunos estudiantes.
Evaluación:

Es fundamental, generar un espacio o estrategia que permita verificar los avances en las actividades a desarrollar con el fin  de realizar seguimiento del progreso.

Al ser un encuentro virtual se desarrolló en un tiempo de 50 minutos, como una actividad extracurricular. Se ve la necesidad de ser altamente concreto y sistémico en los procesos de socialización para lograr desarrollar los elementos de orientación tanto de índole conceptuales como procedimental.

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Fecha:29 de julio
Lugar: Encuentro virtual
Tema: Que es una Wix y papel en la divulgación de la práctica pedagógica
Propósito: Presentar a los estudiantes la propuesta de intervención pedagógica y socialización de la herramienta WIX, como medio de comunicación digital

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Se realizó una sesión virtual con los estudiantes, en la que se socializa la necesidad de empoderarse de las
herramientas digitales para la comunicación.
Además, se hizo la presentación de la tarea a desarrollar, la cual consiste en la creación de un sitio web en la plataforma Wix. Se plantean la estructura general que debe tener sitio y los elementos que debe
contener.
En el encuentro se plantearon generalidades de la herramienta a usar y se hizo la invitación a ser el proceso de registro para realizar la presentación del entorno de trabajo de manera activa.

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De Juan Méndez

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Inicio | Proyecto de investigación super güay

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