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INSTITUT SUPERIOR D'ENSENYAMENTS ARTÍSTICS DE LA CV

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INSTITUT SUPERIOR D'ENSENYAMENTS ARTÍSTICS DE LA CV

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ISEACV

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Institut Superior d’Ensenyaments Artístics de la Comunitat Valenciana ISEACV - GVA.ES - Generalitat Valenciana

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Són funcions pròpies de l’Institut Superior d’Ensenyances Artístiques de la Comunitat Valenciana les següents:

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Després dels CFGM i CFGS IES SALVADOR GADEA

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ACCESO CURSOS ESPECIALIZACIÓN IES SALVADOR GADEA

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Descarga el documento y busca el ciclo que te interese por localidad y centro.

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Notas de Corte - Formación Profesional - Generalitat Valenciana

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Presentación con información básica.

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Informes i notes de corte - Universitats C360 - Generalitat Valenciana

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Recerca educaweb

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Notas de corte 2025 para estudiar Ciclos formativos de grado superior - educaweb.com

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Consulta las notas de corte de acceso a Ciclos formativos de grado superior con educaweb.com

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RECONEIXEMENT 15-25% DE CRÈDITS UNIVERSITARIS DES DE CFGS

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RECONEIXEMENT 15-25% DE CRÈDITS UNIVERSITARIS DES DE CFGS

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Pertànyer a la mateixa família professional.

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El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) es el instrumento del Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP) que ordena las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.

Comprende las cualificaciones profesionales más significativas del sistema productivo español, organizadas en familias profesionales y niveles. Cada cualificación está formada por un bloque coherente de unidades de competencia.

Cada unidad de competencia lleva asociado un Módulo con especificaciones de la formación, que constituirá el referente para el diseño de los títulos de formación profesional del sistema educativo, los certificados de profesionalidad y otras formaciones que contemple el sistema de formación profesional.

El Instituto Nacional de las Cualificaciones es el responsable de definir, elaborar y mantener actualizado el CNCP.

Ver/descargar Listado con todas las cualificaciones profesionales, por familia profesional y nivel:

[Última actualización: marzo de 2022]

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El Catálogo (CNCP) - Web incual - Incual

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El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) es el instrumento del Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP) que ordena las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.

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Recerca educaweb

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Notas de corte de Ciclos formativos de grado medio

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Consulta las notas de corte de acceso a Ciclos formativos de grado medio con educaweb.com

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Jornadas de Puertas Abiertas 2023-2024 | UPV - Universitat Politècnica de València

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Jornadas de Puertas Abiertas 2023-2024 | UPV - Universitat Politècnica de València, UPV, Valencia

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De 1r a 4t d'ESO.

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Association de Professeurs de Français de Valencia

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Le français ouvre vos portes à l´avenir.

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4ESO: TALLER D'APROFUNDIMENT DE LABORATORI DE FÍSICA I QUÍMICA

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4ESO: TALLER D'APROFUNDIMENT DE LABORATORI DE FÍSICA I QUÍMICA

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Optativa 4ESO Taller de refuerzo de laboratorio de FQ

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3ESO TALLER DE REFUERZO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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3ESO TALLER DE REFUERZO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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Optativa 3ESO Taller de refuerzo de investigación científica

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2n BATXILLERAT

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2n BATXILLERAT

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Presentación realizada por Al Loro con la Economía

2º de Bachillerato a partir del curso 23-24

NUEVA OPTATIVA

GESTIÓN DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

Es una una optativa de oferta obligatoria para TODO el alumnado de Bachillerato

Aportar de forma práctica una visión global del mundo de la empresa para todos alumn@s que tengan curiosidad por el mundo económico-empresarial

¿Qué es la Gestión de Proyectos?

Proyecto de Economía

¿Cuál es el objetivo de esta asignatura?

Por ejemplo: Arquitectos que emprenden su estudio de arquitectura, veterinarios con sus clínicas, muchos de los TFG (Trabajo Fin de Grado), contienen un apartado relacionado con el emprendimiento y puesta en marcha de un proyecto, por lo que esta materia le será de gran utilidad.

Gestión de Proyectos de Emprendimiento

Es interesante para alumnado de Economía pero también para quienes que no sigan itinerarios centrados en economía, ya que la materia les resultará fundamental para afrontar cualquier iniciativa en su futuro personal y profesional.

¿Es solo para alumn@s de Economía?

GESTIÓN DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

El Consejo de la Unión Europea recomienda como objetivo curricular educativo que se favorezca la competencia emprendedora, la creatividad y la iniciativa en los jóvenes a través de proyectos de emprendimiento en la educación.

EN DESARROLLAR UN PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO RELACIONADO CON ALGUN ARÉA DE INTERÉS PROPIO CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO LOCAL, PROGRESO SOCIAL Y SOSTENIBILIDAD.

¿EN QUÉ CONSISTE?

GESTIÓN DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

1. 1. La innovación.1. 2. El proceso emprendedor.1. 3. Idea de negocio y entorno.

BLOQUE 1

Gestión de Proyectos de Emprendimiento

INNOVACIÓN E IDEA DE NEGOCIO. EL PROCESO EMPRENDEDOR

BLOQUE 2

2. 1. Decisiones para iniciar el proyecto.2. 2. Trámites y documentación.

GESTIÓN DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

DECISIONES PARA INICIAR EL PROYECTO EMPRENDEDOR

BLOQUE 3

GESTIÓN DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

3. 1. Áreas de aprovisionamiento y producción.3. 2. Área de recursos humanos.3. 3. Área comercial.3. 4. Área fiscal y contable.3. 5. Área de inversión y financiación.

ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA EMPRESA

BLOQUE 4

4. 1. Decisiones sociales.4. 2. Decisiones ambientales.

GESTIÓN DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

EL IMPACTO SOCIAL Y MEDIOAMBIENTAL DE LA EMPRESA

GESTIÓN DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

5. 1. Comunicación del proyecto.5. 2. Presentación y difusión del proyecto.

EXPOSICIÓN DEL PROYECTO EMPRESARIAL

BLOQUE 5

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Optativa Gestión de Proyectos de empredimiento

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Presentación realizada por Al Loro con la Economía 2º de Bachillerato a partir del curso 23-24 NUEVA OPTATIVA GESTIÓN DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO Es una una optativa de oferta obligatoria para TODO el alumnado de Bachillerato Aportar de forma práctica una visión global del mundo de la empresa para todos alumn@s que tengan curiosidad por el mundo económico-empresarial ¿Qué es la Gestión de Proyectos?

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ACTIVITAT FÍSICA PER A LA SALUT I EL DESENVOLUPAMENT PERSONAL

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ACTIVITAT FÍSICA PER A LA SALUT I EL DESENVOLUPAMENT PERSONAL

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2n BATXILLERAT

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PROGRAMACIÓ DE XARXES I SISTEMES INFORMÀTICS I i II

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PROGRAMACIÓ DE XARXES I SISTEMES INFORMÀTICS I i II

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1r BATXILLERAT

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1r BATXILLERAT

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1r BATXILLERAT

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D'acord amb el conveni signat per la Conselleria i les cinc universitats públiques, hi ha un reconeixement mínim de 30 crèdits des de determinats CFGS per a determinats graus universitaris. Consulta aquesta graella.

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Titulacions - Enseñanzas Régimen Especial - Generalitat Valenciana

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Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació

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Matèries ofertades en el curs 24-25

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Instruccions

Calcula la teva nota d'accés a la universitat amb el simulador que hem preparat per a tu.

Has d'escollir el teu grup d'accés (Batxillerat o CFGS)

En el primer cas, indica la mitjana del teu expedient de Batxillerat a la casella "Nota de Batxillerat" i després introdueix les notes de cadascuna de les proves de la Fase General; en el segon, introdueix la mitjana del teu expedient del CFGS a la casella "Nota de CFGS".

A continuació, has d'introduir les notes obtingudes en els exàmens de la Fase Específica, i atorgar-hi un valor de ponderació (0,1 o 0,2).

Important
Les dades que ofereix el simulador són de caràcter orientatiu i no responen a cap avaluació real.

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Calcula la teva nota d'accés a la universitat amb el simulador que hem preparat per a tu. Has d'escollir el teu grup d'accés (Batxillerat o CFGS) En el primer cas, indica la mitjana del teu expedient de Batxillerat a la casella "Nota de Batxillerat" i després introdueix les notes de cadascuna de les proves de la Fase General; en el segon, introdueix la mitjana del teu expedient del CFGS a la casella "Nota de CFGS".

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Relacionats amb innovacions en el sistema productiu i àmbits emergents

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Els cursos d'especialització es consideren un programa seqüencial dels títols de referència que donen accés a aquests i responen de manera ràpida a les innovacions que es produeixen en el sistema productiu, així com a àmbits emergents que complementen la formació inclosa en els títols de referència.

En aquest enllaç, es poden consultar els centres docents on s'imparteixen actualment.

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Dossier de Cursos d'Especialització - Formación Profesional - Generalitat Valenciana

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Els cursos d'especialització es consideren un programa seqüencial dels títols de referència que donen accés a aquests i responen de manera ràpida a les innovacions que es produeixen en el sistema productiu, així com a àmbits emergents que complementen la formació inclosa en els títols de referència.

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3ESO

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1ESO i 2ESO

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1r i 2n BATXILLERAT

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CONTENIDOS RELIGIÓN CATÓLICA 1ª DE BACHILLER

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Idiomes, Ensenyaments Artístics i Ensenyances esportives

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CONVOCATÒRIA PROVES D'ACCÉS CICLES FORMATIUS

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CONVOCATÒRIA PROVES D'ACCÉS CICLES FORMATIUS

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Convocatòria 2025

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En tota Espanya.

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La aplicación a la que intenta acceder pertenece al Ministerio de Universidades.
Por favor, acceda al siguiente enlace http://siiu.universidades.gob.es/QEDU/ y actualice sus marcadores.
Disculpe las molestias.

© Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España

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Mantenimiento programado | Ministerio de Educación y Formación Profesional

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La aplicación a la que intenta acceder pertenece al Ministerio de Universidades. Por favor, acceda al siguiente enlace http://siiu.universidades.gob.es/QEDU/ y actualice sus marcadores. Disculpe las molestias. © Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España

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Elx

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Nueva programación Cursos de Invierno
'Big Data para todos', 'Cocinando Inteligencia Artificial Con Python', 'Eines pedagògiques: El conte en valencià', 'Igualdad de género' o 'Diversidad' son algunas de las temáticas ofertadas en esta nueva edición de Cursos de Invierno que ha elaborado el Vicerrectorado de Cultura de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche. La programación se desarrollará entre diciembre de 2022 y mayo de 2023 con un total de 44 cursos, de los que trece se impartirán en formato presencial en los campus de Elche, Sant Joan d'Alacant, Orihuela-Desamparados, Aula Plaça de Baix y el Ayuntamiento de Crevillent. El resto de los cursos se impartirán en formato online a través del Campus Virtual UMH.

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Portal de información dirigido al futuro estudiante de la Universitat Politècnica de València con acceso a recursos útiles para su acceso a la universidad: títulos, plazas, becas, notas de corte, premios, ayudas, alojamientos...

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Al llarg de tot el curs, els mentors i mentores d'Entreiguals desenvolupen una important tasca: acompanyar l'estudiantat de nou ingrés o 'incoming' en la seua incorporació a la Universitat de València. El programa, impulsat pel Servei d'Informació i Dinamització (Sedi), ha pres un especial significat enguany pels reptes que implica aquest curs atípic.

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Castelló

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Una de les

700 millors universitats
del món Rànquing de Shanghai

En el top

4,5% de les millors institucions
d'educació superior del món Center for World University Rankings

Una de les

350 millors universitats del
món de menys de 50 anys Times Higher Education

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Una de les 700 millors universitatsdel món Rànquing de Shanghai En el top 4,5% de les millors institucionsd'educació superior del món Center for World University Rankings Una de les 350 millors universitats delmón de menys de 50 anys Times Higher Education

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Informació bàsica.

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Consultar aquesta graella per tal d'elegir  la modalitat de Batxillerat.

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Informació bàsica.

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¿POR QUÉ DEBERÍAS PENSAR EN LA FP (Y NO SOLO EN LA UNIVERSIDAD) SI TODAVÍA NO TIENES CLARO QUÉ ESTUDIAR?

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¿POR QUÉ DEBERÍAS PENSAR EN LA FP (Y NO SOLO EN LA UNIVERSIDAD) SI TODAVÍA NO TIENES CLARO QUÉ ESTUDIAR?

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Article de premsa Abril 2019

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Clase del ciclo de FP dual en centrales eléctricas, en el campus de Red Eléctrica de España. Víctor Sainz

Al contrario de lo que ocurre en muchas aulas universitarias, en las que la incertidumbre sobre el futuro laboral sobrevuela la atmósfera, en este ciclo de FP sobre centrales eléctricas encontrar trabajo no parece una preocupación. En los pupitres, una decena de alumnos estudian para convertirse en profesionales de la alta tensión. Es el primer ciclo formativo de este tipo que se imparte en España y ellos son su primera promoción, una generación de técnicos especialmente formados para encargarse de operar y mantener la red de transporte de la electricidad. Mientras apuran sus horas de aprendizaje en el campus de la empresa Red Eléctrica de España, fuera el resto de compañías del sector ya han empezado a interesarse por ellos.

"No teníamos ninguna FP que tuviera que ver con la alta tensión, el sector estaba totalmente cojo. Por eso los alumnos que salgan de aquí van a tener una empleabilidad del 100%", vaticina Óscar Soto Bouzas, responsable del programa en Red Eléctrica. El caso de este ciclo, que se imparte bajo la modalidad de FP dual , sirve como ejemplo del atractivo de la formación profesional. Las administraciones, los centros educativos y las propias empresas intentan desde hace un tiempo impulsar la FP por su carácter técnico, práctico y orientado a adquirir competencias profesionales desde el primer minuto. La promesa de un antídoto contra la brecha entre estudios y empleo, en un país con un 33% de paro juvenil .

Pero a pesar de que el número de matriculados ha crecido un 57% en la última década y supera ya los 800.000, tan solo el 12% de los alumnos del sistema educativo español lo son de FP, la mitad respecto al resto de países de la OCDE. En parte por una imagen de menor prestigio y en parte por una escasa orientación, todavía hay una barrera invisible entre los jóvenes y la formación profesional.

Los centros de FP subrayan la necesidad de que esta vía se vea como un itinerario más en igualdad de condiciones con el bachillerato e incluso con la universidad, y no como una opción secundaria o apta solo para los alumnos con peor rendimiento. "La FP debe ser una primera opción, es necesario invertir en ella en la misma medida que se invierte en otros niveles", pide Luis García Domínguez, presidente de la asociación FPempresa , que representa a más de 180 centros de formación profesional.

Así que si ya estás pensando en qué estudiar el próximo curso o si has empezado a investigar sobre la formación profesional pero no tienes claro si es una buena opción para ti, a continuación respondemos a tres preguntas básicas para entender qué es la FP, por qué (y para quién) puede ser interesante estudiar un ciclo formativo y cómo elegir cuál cursar.

1. ¿Qué se aprende en un ciclo de FP?

Hay más de 150 ciclos de FP, distribuidos en 26 familias profesionales que abarcan prácticamente todos los sectores productivos en España: hostelería y turismo, electricidad, sanidad, alimentación, informática... Pero todos tienen un objetivo común: ofrecer un entrenamiento técnico y práctico dirigido a la realidad del día a día en un puesto de trabajo. "Es una formación muy orientada a formar técnicos en el campo de la empresa. Quien lo elige, sabe que en dos años va a tener unas competencias profesionales que le van a habilitar para trabajar", explica Ernesto Gutiérrez-Crespo, presidente de la Asociación de Psicopedagogía de Euskadi (ApsidE).

La FP se divide en tres niveles: básica, de grado medio y de grado superior. "A la básica se incorporan alumnos que por diversas razones no han podido terminar ESO. Combina unos conocimientos académicos generales y básicos con un principio de aprendizaje de un oficio", apunta Luis García Domínguez, de FPempresa. Permite obtener el título de técnico profesional básico y para acceder a ella hay que tener entre 15 y 17 años y haber cursado el primer ciclo de secundaria.

En los ciclos de grado medio y grado superior, los contenidos ya se ciñen por completo al oficio que se esté aprendiendo, aunque es habitual que también se impartan módulos (el equivalente a las asignaturas en la FP) de inglés, orientación laboral y emprendimiento. Los de grado medio, que se encuadran en la educación secundaria postobligatoria, conducen al título de técnico.

El grado superior culmina con la obtención del título de técnico superior y da acceso directo a la universidad. En líneas generales, para acceder a él se necesita tener el título de Bachillerato o haber superado una FP de grado medio, aunque también se puede cursar con un título universitario. "Tiene una estructura similar al grado medio, con materias específicas de la profesión, y casi un 70% de las actividades son prácticas; el resto es formación conceptual y teórica", apunta García Domínguez. "También se atiende a las famosas soft skills, capacidades personales y profesionales que los alumnos entrenan porque están trabajando en entornos que simulan una empresa o incluso en la propia empresa".

La idea de este sistema de niveles es ir ampliando el foco y la profundidad sobre un oficio o profesión concreto, siempre desde esa aproximación práctica. Así, por ejemplo, dentro de la familia profesional denominada textil, confección y piel se ofrece un título de FP básica en arreglo y reparación de artículos textiles y de piel , mientras que en el escalón del ciclo superior lo que se aprende es diseño técnico de este tipo de productos .

2. ¿Por qué estudiar FP?

"La FP es una formación muy especializada y muy técnica. Y justamente eso es lo que ahora mismo más hace falta en España", resume Pedro Barahona, director general de los centros EFAS . De todos los contratos que se cerraron en 2017, el 8,13% corresponden a titulados de grado superior y el 7,16% a técnicos superiores (frente al 9,88% de los universitarios). Los datos se extraen del último Informe del mercado de trabajo estatal del Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE), que también alerta de que la oferta formativa de FP es insuficiente. "Ahora mismo es el camino más válido si quieres trabajar porque la gran mayoría de las empresas están diciendo que les faltan técnicos", abunda Barahona. La última, Mercadona, que busca 200 informáticos procedentes de FP .

Un puente hacia el empleo de recorrido más corto -dos años frente a los cuatro del grado universitario - y, según los expertos, fiable. Esa orientación al mercado laboral se apuntala con las prácticas en empresas, obligatorias y que ocupan buena parte del programa formativo de los ciclos. En el caso de la FP dual se va incluso más allá y la formación se reparte entre los centros educativos y las empresas. "Las prácticas y la formación en centros de trabajo han sido desde siempre un aspecto muy interesante de la FP porque permiten un primer contacto con el empleo. Además, más de un tercio del alumnado se suele quedar en la empresa", señala Ernesto Gutiérrez-Crespo, que es también orientador en un centro de FP en el País Vasco.

Pero si la FP se perfila como un puente hacia el trabajo, también se puede utilizar como una vía para seguir estudiando. En un camino de ida y vuelta, además: titulados en FP superior que dan el salto a la universidad para profundizar en su profesión y graduados universitarios que continúan por la senda de la FP a modo de máster profesionalizador. Se trata de abrir puertas y trazar recorridos diferentes a los tradicionales. "Tu vida estudiantil no se acaba en la FP. Es un camino alternativo al bachillerato, pero que te lleva también a la universidad si ese es tu objetivo", explica Gutiérrez-Crespo. "Es cierto que es más largo, pero al terminar tienes la ventaja de que tienes dos títulos que te habilitan profesionalmente".

En las aulas de Red Eléctrica, se comparte ese punto de vista. "Ahora mismo hay muchos ingenieros recién titulados que tienen problemas para entrar en la empresa, pero estos estudiantes de FP no van a tenerlo", apunta Óscar Soto Bouzas, mientras sus alumnos aprenden con ejemplos reales los entresijos de las máquinas con las que van a tener que trabajar como técnicos de mantenimiento en la amplia red de subestaciones eléctricas que la empresa tiene por toda España. "Para nosotros es una ventaja que una persona entre con FP, aprenda en qué consiste nuestro negocio y después estudie una ingeniería para seguir escalando. Porque al final, llega arriba alguien que sabe todo".

3. ¿Cómo elegir un ciclo?

¿Te gustaría aprender a diseñar y montar instalaciones de energía solar? ¿A realizar los planos de un sistema de distribución de agua potable? ¿O te ves más en un puesto de atención al cliente, gestionando por ejemplo la recepción de un hotel? Para navegar en el océano de ciclos de FP, hace falta un mapa. Y el primer hito es un ejercicio de autorreflexión: qué te gusta hacer, cuáles son tus capacidades, qué objetivos tienes...

"Ese es un primer paso imprescindible", subraya Ernesto Gutiérrez-Crespo. "El segundo es conocer toda la oferta formativa y sus diferentes características. También saber cuál es el entorno sociolaboral del alumno, que entre en contacto con profesionales. Entonces ya estará en condiciones de tomar una decisión". La del entorno es una parada fundamental, pues la oferta de FP está estrechamente ligada a las necesidades productivas y a la actividad económica del lugar en el que se ubica cada centro. Así, mientras que en el País Vasco se cargan las tintas en las titulaciones con un componente industrial, en la Comunidad Valenciana predominan los ciclos orientados al sector textil.

Para empaparse de información sobre la oferta de FP -qué ciclos hay, dónde se pueden cursar, qué se estudia en cada uno, qué salidas laborales tienen ... -, el Ministerio de Educación tiene activa la web . Y para decidir qué estudiar, ApsidE lanzó hace cuatro años la página , un cuestionario para definir los intereses de cada alumno y después hacerlos casar con un ciclo concreto. La herramienta, que ya han utilizado más de 10.000 personas, se completa con testimonios de alumnos y profesores.

Los expertos echan en falta, sin embargo, un papel más relevante de los orientadores. Primero, en los institutos, donde son una figura escasa y con sobrecarga de trabajo . "Toda la información está ahí, pero hace falta un interpretador, alguien que canalice todas esas inquietudes", señala Luis García Domínguez, de FPempresa. Y segundo, en los propios centros de FP, para abrir sus puertas y acercarse a los jóvenes. "Sobre todo en los grados medios nos encontramos con alumnado con dificultades de aprendizaje. Además, hacen una labor muy interesante de divulgación de la FP", añade Gutiérrez-Crespo. "Nos extraña un poco que por un lado se quiera dar más peso a la formación profesional, pero por otro no haya recursos de apoyo para sus alumnos".

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Por qué deberías pensar en la FP (y no solo en la universidad) si todavía no tienes claro qué estudiar

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Al contrario de lo que ocurre en muchas aulas universitarias, en las que la incertidumbre sobre el futuro laboral sobrevuela la atmósfera, en este ciclo de FP sobre centrales eléctricas encontrar trabajo no parece una preocupación. En los pupitres, una decena de alumnos estudian para convertirse en profesionales de la alta tensión.

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Astúries

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ESPANYA.

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En TodoFP tienes toda la información relacionada con la Formación Profesional: oferta formativa, dónde estudiar FP y cuándo solicitar plaza de FP.

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COMUNITAT VALENCIANA

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Dosier ciclos - Formación Profesional - Generalitat Valenciana

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Només 1r

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1r i 2n

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1r i 2n

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TEXT DE PROMOCIÓ DE LASSIGNATURA DITALIÀ

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TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ

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TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ

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1r i 2n

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Matèries ofertades en el curs 24-25