# data[].attributes.body
לורט דאהר
אני מורה לערבית עם ותק של 18 שנים, מורה יחידה בביה"ס .
אני בונה את תכנית הלימודים שלי לפי חודשים , בכל חודש מציבה לעצמי את הנושאים והמטרות , בודקת מה הצליח ומה פחות, כך אני יכולה לעקוב ולשנות.
דואגת מאד שדרכי ההוראה יהיו מגוונים.
תכנית הלימודים עוזרת לי למקד את יחידות הלימוד שאני מציבה לעצמי כל חודש , כמובן אני מאד גמישה ולא נלחצת אם לא הספקתי באותו חודש, פשוט יש לי רצף של הנושאים.

# data[].attributes.headline
נתנאלה עינתי

# data[].attributes.subject
נתנאלה עינתי

# data[].attributes.body
את תכנית הלימודים בצוות אנחנו מבססים כמובן על תכנית הלמידות והדרישות בה כפי שמפורסם באתר המפמ"ר. במהלך החופש הגדול, אנו בונים לכל שכבה תכנית שנתית שכוללת מטרות, יעדים וחלוקה של לימוד הנושאים בכל שכבה לפי חודשים. אנחנו כמובן משנים ומעדכנים במהלך השנה ומשלבים המון אקטואליה, תרבות ושירים. התוכנית השנתית כמובן כוללת סיור מגמה והרצאות.
בישיבות צוות מעדכנים איפה כל אחד נמצא בחומר ומשתפים בינינו חומרים שונים.

# data[].attributes.body
בבית ספרי יש 3 מורים לערבית, אחד בכל שכבה. בשנה הבאה נישאר שניים, כי אחת המורות מתעתדת לעזוב.
אנו מקיימים ישיבת צוות אחת לשבועיים, ובמהלך כל ישיבה מתעדכנים בהספק של כל אחד, משתפים תוצרים - מבחנים, דפי עבודה, רעיון כלשהו - מדברים על קשיים ועל הצלחות.
אין לנו מסמך משותף, כי כל אחד מאיתנו המורים בוחר את סגנון הלימוד שלו, את סדר הנושאים ואת קצב ההתקדמות, ואני כרכזת מאפשרת זאת, משום שאנחנו לא מקשה אחת וגם התלמידים משתנים בשכבות הגיל השונות, ולכן מה שמתאים לאחד (מורה או תלמיד), לא בהכרח יתאים לאחר.
עם זאת אני חווה את המסמך המגדיר יעדים כעזר יוצא מן הכלל; כלל הנושאים מיוצגים בו, משך הזמן שכדאי להקדיש לכל נושא, קישורים לאתרים ולסרטונים - כל זה תורם למורים, ואני אשמח לאמץ אותו לעבודה השוטפת.

# data[].attributes.headline
שלומית רייצס

# data[].attributes.subject
שלומית רייצס

# data[].attributes.body
אני מורה יחידה, אז אני מכינה בקיץ טבלה עם רשימת הנושאים, מעדכנת מצגות, מכינה מטלות סיכום לנושאים וכו'. מכינה/מעדכנת יחידות לימוד לפתיחת השנה עד שהספרים מגיעים.
ל-יב אני גם מדפיסה את התכנית, שיוכלו לעקוב אחר ההתקדמות שלנו ויידעו מראש מהם כל הנושאים לבגרות.
בביה"ס התבקשנו עכשיו להכין תכנית עבודה בקובץ אקסל, אז הכנסתי הכל לשם.
מסדרת לפי חלוקה לאוצר מילים, פועל, תחביר, מדוברת, ועוד.
מקצה לכל נושא 2-3 שיעורים, תלוי בנושא.
פעם בחודש-חודשיים אני בודקת איפה אני נמצאת ביחס לתכנית.

# data[].attributes.body
בצוות שלנו יש 2 מורים לערבית חדשים במערכת ואני רכזת המקצוע. תוכנית הלימודים מתבססת על התוכנית המוצעת באתר מפמ"ר ועל בסיסה נבנית תוכנית העבודה וכל שנה היא נבחנת מחדש ומרועננת בהתאם למציאות המשתנה. בנוסף אני נעזרת באינטרנט להוצאת חומרים חדשים להטמעת החומר בדגש על כלים טכנולוגיים. יש לנו תיקייה משותפת שם אנו מעלים חומרים שונים ואוגרים שם סוגים שונים של חומרי למידה. המורים מקבלים כל רבעון את תוכנית העבודה הרלוונטית ואיתה הם עובדים תוך כדי שיתוף חומרים ורעיונות של כל אחד מהם כך שיש הפרייה הדדית. נעשה דגש על המיומנויות והערכים שבכוונתנו להשיג בכל נושא ונושא. המורים מעצם היותם חדשים במערכת מחייבים ליווי צמוד ותמיכה לצורך קידומם והפיכתם למורים משמעותיים. כחלק מזה בניתי קובץ שיתופי בו יש מעקב הספקים כל שיעור ושיעור כולל שיתוף בהצלחות ואתגרים כיוון שהמבחן בסופו של דבר יהיה שכבתי. התוכנית מחולקת לפי חודשים, נושאי הלימוד בספרותית ובמדוברת, העשרה ותרבות האסלאם. בכל ישיבת צוות אנו מבררים היכן כל מורה הגיע בכל שכבה ובאיזה אתגרים או הצלחות הוא נתקל וכולנו לומדים מכך.

# data[].attributes.body
אנו צוות של 2 מורים חדשים, כאשר אני הרכז.
עם זאת, העבודה בינינו היא דינאמית - אני הרכז באופן רשמי, אך ההחלטות מתקבלות בשיתופיות ובעבודה משותפת.

כל סוף קיץ אני עובר על תכנית הלימודים האחרונה, ומעדכן קובץ וורד משותף שבו מסודרים נושאי הלימוד בטבלה, כולל עמודים בספר וקישורים לחומרים מקוונים בכל נושא.

בנוסף, מתקיימת פגישת צוות אחת לשבוע בה אנו קודם כל משתפים זה את זה בעניינים אישיים, איך מרגיש בכל כיתה, בצוות המורים, בבית הספר וכו'. בנוסף אנו משתפים זה את זה בהתמודדות עם הנושאים הנוכחיים הנלמדים בכיתות, ומתכוננים לנושאים הבאים.

מספר פעמים בשנה (פעמיים-שלוש) אני מעדכן את התכנית בהתאם לרעיונות שהועלו (בעיקר בכל הקשור לחומרים ומערכי שיעור).

לצוות קבוצת וואצאפ "רגילה" של צוות ערבית, שבה אנו מעדכנים זה את זה בכל הקשור לעניינים יומיומיים לוגיסטיים ומערכתיים, וכן קבוצה נוספת הנקראת "חומרים" שבה מועברים תכנים פדגוגיים ומערכי שיעור.

# data[].attributes.headline
אנו צוות של 5 מורות בחטיבת הביניים , התכנון השנה לפי ספרים חדשים בכיתות ז ו ח . ספר אלערבייה א-ב של משרד החינוך ,אני רושמת בטבלאות למורות את ההספק הלימודי בכל שכבה ומה הם הכלים התומכים בלמידה , אני מעשירה את הלמידה באקטואליה בכדי לבסס יותר את העברית , התכנון עצמו יההי ממוקד בכל חודש לפי תוכנית המפמר , ולפי שעות הלמידה בבית הספר ,כך שהשנה שעה .מתוך 3 שעות תהיה רק לשפה המדוברת . המורות מסכמות את ההספק הלימודי ביומן ולפי לוח השנה הם מקבלות התראה . מיומן גוגל ,לסמן וי על כל הספק .

# data[].attributes.subject
אנו צוות של 5 מורות בחטיבת הביניים , התכנון השנה לפי ספרים חדשים בכיתות ז ו ח . ספר אלערבייה א-ב של משרד החינוך ,אני רושמת בטבלאות למורות את ההספק הלימודי בכל שכבה ומה הם הכלים התומכים בלמידה , אני מעשירה את הלמידה באקטואליה בכדי לבסס יותר את העברית , התכנון עצמו יההי ממוקד בכל חודש לפי תוכנית המפמר , ולפי שעות הלמידה בבית הספר ,כך שהשנה שעה .מתוך 3 שעות תהיה רק לשפה המדוברת . המורות מסכמות את ההספק הלימודי ביומן ולפי לוח השנה הם מקבלות התראה . מיומן גוגל ,לסמן וי על כל הספק .

# data[].attributes.body
דאנא אבו ח'דרה

# data[].attributes.headline
את תכנית הלימודים אנ

# data[].attributes.body
את תכנית הלימודים אני מבססת על פי תכנית הלימודים  כפי שמתפרסם באתר המפמ"ר ובהלימה לעיכונים מידי שנה .
אני משלבת ידיעות אקטואליות כדי להפוך את ההוראה לרלווטית תוך שימת דגש על ערכים ויישום התחביר והפועל . אני משתדלת לגוון בדרכי ההוראה והלמידה באמצעות שימוש בכלים דיגיטליים ולמידה היברידית .
אני נעזרת בקבוצות ובתכנים שיתופיים שמעלים בקבוצת הפיסבוק ובאתר מפמר.

מידי השנה אני מעדכנת את תכני ההוראה בידיעות אקטואליות ליצור עניין בקרב התלמידים.

# data[].attributes.headline
טליה נגב:  תכנית הלימודים נבנתה בקיץ בפורום של צוות המקצוע בבית הספר. היעדים והנושאים נגזרו מהתכנית של משרד החינוך , תוך התייחסות לדמות הבוגר שאנו רוצים לקבל בתום הלימודים והתייחסות למיומנויות.. אנחנו נעזרים המון בקבוצת הפייסבוק של המורים לערבית וקולגות. המציאות הביאה אותנו לקבוע יעדים משבוע לשבוע       באופן גמיש ביותר כפי שהתקופה מחייבת.

# data[].attributes.subject
טליה נגב:  תכנית הלימודים נבנתה בקיץ בפורום של צוות המקצוע בבית הספר. היעדים והנושאים נגזרו מהתכנית של משרד החינוך , תוך התייחסות לדמות הבוגר שאנו רוצים לקבל בתום הלימודים והתייחסות למיומנויות.. אנחנו נעזרים המון בקבוצת הפייסבוק של המורים לערבית וקולגות. המציאות הביאה אותנו לקבוע יעדים משבוע לשבוע       באופן גמיש ביותר כפי שהתקופה מחייבת.

# data[].attributes.body
לרוב את תכנית העבודה השנתית (שמבוססת על תכנית הלימודים כפי שמתפרסמת באתר מפמר) אני נוהג לחלק ליחידות חודשיות כך שכל אחד מחברי הצוות יודע בדיוק לאיזה הספק הוא צריך להגיע. באשר לאופנים בו כל אחד מאיתנו ילמד את הנושאים השונים אני כן מאפשר חופש ויצירתיות בעיקר לאור היכרות המורה את הכיתה ומאפייניה. כלומר, אני לרוב אמליץ על כלי/אפליקציה/מתודה ללימוד נושא מסוים, אבל בסופו של יום אאפשר למורה לבחור את הדרך שתתאים לה. יש לנו תיקיית צוות משותפת (המחולקת לפי שכבות) ובה אנו מעלים חומרים שכל אחד הכין/צבר לאורך שנותיו. בכך אנו מרוויחים למידת עמיתים, שיתופיות, חשיבה צוותית ועוד. נושאים שהיה קושי ללמדם בכיתה - יועלו בישיבת צוות ונחשוב יחד על מתודת לימוד חלופית שאולי עבדה לאחד מחברי הצוות האחרים טוב יותר.

# data[].attributes.body
לצוות שלנו יש מצגת שיתופית בטימס.
למצגת זו אמור כל מורה בצוות להעלות תוכנית עבודה המוצעת על ידו על פי הקריטריונים הבאים:

נושאי הלימוד והיקף החומר
דגשים פדגוגיים,
סדר ההוראה לפי עוגני זמן.

בבניית תוכנית העבודה שלי שנבחרה - הסתמכתי על סדר הנושאים שבספרי הלימוד , אתר מפמ"ר ולקחים משנה קודמת מבחינת הספקים, רמות שונות של הכיתות, הוראה בתנאי אי ודאות (קורונה), צמצום שעות הלימוד ומתן מקום לגמישות ולשינוי בהתאם.

התוכנית מחולקת לפי חודשים, נושאי הלימוד  בספרותית ובמדוברת, העשרה ותרבות האסלאם.

בישיבות הצוות אנו עוקבים אחר עמידה ביעדים והתקדמות בחומר, קשיים, אופן הערכת התלמידים בהוראה מרחוק  ומשנים את היקף התוכנית בהתאם לצורך, במטרה ליצור אירוע הערכה משותף לכל שכבה.

# data[].attributes.body
לקראת סוף השנה מקיימים ישיבת צוות בה אנחנו עוברים על תכנית הלימודים של אותה שנה בדגש על בחינה מדוקדקת של מה עבד, מה לא ולמה. כך אנחנו מבינים מה צריך לשמר ומה צריך לשפר. לאחר מכן אנו מתחילים בבניית התכנית השנתית של שנת הלימודים הבאה כאשר אנו בודקים מה השתנה בתכנית הלימודים וכאשר אנו מחלקים את השנה לפי רבעונים. את הנושאים אנו מחלקים באופן גמיש ופחות גמיש. למשל ניתן לשנות את סדר הלימוד של נושאי ההעשרה ואף להחליפם וזאת ממקום של מתן אוטונומיה לכל מורה בהוראה וממקום דינמי של שוני באופי הכיתות וכדומה. לעומת זאת יש נושאים מאוד ברורים וסדר מסויים ללימוד: למשל לימוד האותיות. המסמך נכתב יחד כעבודת צוות, עולה לגוגל דרייב (לתיקיה המשותפת שלנו).

# data[].attributes.body
לצוות שלנו יש קובץ שיתופי שנקרא תוכנית לימודים . על סמך הספק השנה שעברה אנו בונים תוכנית חדשה בהלימה לתוכנית השנתית . כל מורה מגיש כל חודש מסמך ובו הוא מציין מה לימד ואנו מציעים הצעות שונות כדי לייעל ולמקסם את ההספק . אנו עובדים יחד ומשתדלים שההספק בכיתות דומות (למשל מדעיות ) יהיה דומה. לכיתות חלשות יותר בונים תוכנית שונה מעט בהתאם לאופי הכיתה באותה שנה.

# data[].attributes.body
בקיץ- אני בונה את התכנית הכללית.
בודקת את תקופות הלימוד ובונה את הנושא הכללי לפי מספר השבועות שיש לכל תקופה.
אמצעים: אני בונה טבלה: שם החודש ומה אני אמורה להספיק בו (טקסטים, דקדוק, העשרה וכו').
מעקב: בערך באמצע כל תקופה אני בודקת את ההספק ומשנה כך שאספיק לסיים טוב את הנושאים שרציתי.
אני מורה יחידה ולכן אני לא מפיצה..

# data[].attributes.body
אני המורה היחידה לערבית. בקיץ אני מתעדכנת עם תכנית הלימודים ובודקת מה התחדש/השתנה. במקביל פותחת את תכניות העבודה של השנה הקודמת ובודקת מה היה מוצלח ומה פחות, מה כדאי לשדרג ולייעל לקראת השנה הבאה. בנוסף חושבת כל הזמן על רעיונות כיצד לשבח את ההוראה שלי ולהפוך את הלמידה לתלמידים שלי ליותר חוויתית ואטרקטיבית. חלק מהרעיונות אני שואבת מההשתלמויות של הפיקוח לערבית. שם אני מקבלת הרבה מאוד פעמים השראה. 3 פעמים במהלך השנה אני בודקת את תכנית העבודה ומשנה בהתאם, כיוון שהשנה היא דינמית. בדרך כלל יש תבנית לתכנית העבודה לכל תחומי הדעת בבית הספר וכל צוות יוצק לתוך התבנית את התכנים שלו- מטרות, יעדים, אופן הערכה ועוד.

# data[].attributes.body
בקיץ - פותחת את תכנית הלימודים , בודקת את הנושאים הנדרשים. מכינה את נושאי הלימוד כיעד, ועם החברות בצוות בונות את המטרות והשגתן.
מעקב מתבצע - מדי שבוע יש ישיבת צוות בה כל אחת מדווחת על קשיים ועל התקדמותה. הצוות מהווה מעיין מעגל תמיכה פנימי, בו מתקבלות כל המורות ללא ביקורת . המקום הוא המקום הבטוח של כל אחתואחד מחברי הצוות.