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Integrantes:
Cristaldo, Leonardo
Lavandeira, Nicolas
Stumpf, Sofia

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-Reconocer que el cuerpo sexuado y la salud no abarcan sólo la dimensión biológica.
-Reflexionar críticamente sobre las representaciones del cuerpo y la salud en la escuela y en la sociedad.
- Abordar la salud desde un enfoque que la enfatice como derecho.

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Propiciar el enfoque en los derechos vinculados con las infancias y las adolescencias.
Promover aprendizajes vinculados con la defensa y el ejercicio de los derechos.

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La educación emocional, a fin de concebir el afecto y el cuidado desde el marco de una visión del respeto hacia los derechos de todas y todos.

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Rechazar la violencia y la estigmatización por orientación sexual e identidad de género, ya que no puede haber silencio pedagógico frente a la discriminación de cualquier tipo.

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Incorporar el concepto de igualdad de género para abordar las desigualdades y hacer realidad la igualdad de todas las personas, independientemente de su género.

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-Reconocer la perspectiva de género
-Respetar la diversidad
-Valorar la afectividad
-Ejercer nuestros derechos
-Cuidar el cuerpo

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Instalar en la clase un clima de igualdad entre varones y mujeres tanto desde
los contenidos que enseña como desde las estrategias que utiliza y las
intervenciones verbales y no verbales.

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Educación Física igualitaria: Igualdad y equidad.

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Educación Física igualitaria: Igualdad y equidad.

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El desarrollo de actividades corporales y motrices en las clases de Educación Física, es una propuesta concreta de integración, de democratización y de igualación de derechos.

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La escuela como institución de socialización significativa 

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La escuela como institución de socialización significativa 

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La sexualidad es un proceso dinámico, que implica reconocernos e
identificarnos con determinado género.
El género, se refiere a las variadas formas de vivir la masculinidad o la feminidad en todos sus aspectos.

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El cuerpo; es simultáneamente orgánica y subjetiva, en un desarrollo donde ambos aspectos se influyen en forma mutua y constante para constituir el modo de ser propio de cada sujeto, es decir su corporeidad.
Este cuerpo tiene su impacto la Educación Física.

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Nos propone nuevos desafíos en relación al abordaje del género y de la sexualidad como objeto de discusión, de reflexión, de indagación e intercambio.

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La vieja escuela instalo una educación dividida, para hombres y mujeres.
Se presentan polos opuestos, desde lo biológico y lo cultural contribuyendo a consolidar estereotipos y prácticas pedagógicas discriminatorias

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Constituye en un espacio de intercambio que propone un accionar sistemático sobre la corporeidad y motricidad de los sujetos, construyendo, a su vez, subjetividad.