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Dibujo realizado con la mano izquierda, por tener la derecha rota tras golpear una puerta

Chico, 16 años

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Técnica Gestáltica para el adolescente - MIS MIEDOS

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Técnica Gestáltica para el adolescente - MIS MIEDOS

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Materiales: cuaderno de terapia o de tareas
Consigna: hazme una lista de tus miedos
Modo de trabajarlo:
- Se realiza una lista de 5 miedos a los que más se teme, y 5 que menos, se comenta un poco de cada uno.
- ¿De quién son esos miedos?¿Desde cuándo los tienes? Trata de localizar cada uno de esos miedos en tu cuerpo. ¿Dónde pondrás cada uno? ¿Por qué?
- Se trata de darles también una forma. ¿Cuál escogerías?
- Siempre se debe dar nuestra devolución de armonías o incongruencias, de lo que veamos o sentimos de acuerdo a su proceso y su momento.

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¿Y qué sucede cuando uno de los dos padres no está de acuerdo con el tratamiento, y por lo tanto avisa de que no va a acudir a ninguna sesión?

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¿Y qué sucede cuando uno de los dos padres no está de acuerdo con el tratamiento, y por lo tanto avisa de que no va a acudir a ninguna sesión?

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Lo importante es que si hay una petición de ayuda no puede dejar de ser escuchado

Ya en la terapia con el adolescente, trabajaremos lo que para él significa la ausencia de este padre/madre

En el caso de padres separados hay algunos que sí están dispuestos a ir, pero no a una sesión conjunta, ya que las relaciones no son las mejores.

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¿Y qué pasa si uno de los padres no va o no quiere ir?

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¿Y qué pasa si uno de los padres no va o no quiere ir?

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Encuadre terapéutico planteado en UmayQuipa

Desde la primera llamada insistimos en que es necesario que ambos padres acudan juntos.

Si es por motivos de trabajo, esperaremos a que ambos puedan ir, si el caso es realmente urgente recibiremos al padre que pueda ir

Muchas veces uno de los padres, el que llama en este caso, cuenta brevemente el motivo de la consult

Cuando el otro padre pueda asistir hará la foto emocional y después se le enseñara el dibujo que hizo su pareja por él

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¿Y si este padre no quiere hablar ni dibujar?

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¿Y si este padre no quiere hablar ni dibujar?

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Lo que es importante con este padre silencioso es lo siguiente:

1. Tener muy claro que este padre tiene un sitio igual que el otro dentro del tratamiento y que los necesitamos a ambos

2. Que en la primera entrevista es muy importante que este padre no se sienta excluido, rechazado, ni juzgado por su silencio.

3. Empatía con la persona que ha decidido quedarse en silencio

4. Si la persona no ha hablado, me dirijo directamente a ella y le pregunto si se siente cómoda

5. Preguntarle por cualquier otra cosa que no tenga que ver directamente con el motivo de consulta.

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¿Qué sucede cuando uno de los padres casi no habla?

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¿Qué sucede cuando uno de los padres casi no habla?

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En algunos casos este padre no está muy convencido del objetivo de la terapia

Es parte de la dinámica que ha establecido la pareja

El silencio da a entender que no se está para nada de acuerdo con lo que la pareja está diciendo

Es importante que al padre que permanece en silencio se le dé un sitio para hablar.

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Tanto de los padres como del hijo, y de las impresiones que tenga el terapeuta de sus sesiones con los padres

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Ésta también es una foto válida dentro del puzzle que vamos a empezar a construir

Es un modo de sacar todas las sensaciones y contenidos inconscientes

Nos podrán dar una idea del adolescente del quien se habló y a quien conoceremos de modo real en su primera sesión

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Cada uno de ellos enseñe al otro el dibujo que ha hecho sobre su hijo

Explicar qué es lo que ha querido representar de su hijo en el dibujo.

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Poner por detrás tres palabras que indiquen tres emociones o sensaciones diferentes que les ha producido el escuchar hablar a su pareja sobre su hijo.

Este ejercicio será guardado para trabajarlo en las próximas sesiones

Pedir a los padres, que no hablen sobre este dibujo con su pareja.

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Dibujen en un folio lo que han sentido respecto a lo que el otro padre ha dicho sobre su hijo.

Pedir a cada padre que en otro folio diferente dibuje como representaría ahora a su hijo.

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Padre habla de una manera crítica acerca del hijo

Madre habla de una manera cariñosa acerca del hijo

Por otro lado el hijo es descubierto por robar

No se den cuenta de todas esas emociones internas que se están moviendo por la conducta del hijo

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Primera sesión con padres

Motivo de consulta

Caja de resonancia emocional

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Es bueno que los padres puedan hacer estos ejercicios delante del terapeuta si es que hay tiempo. Si no, los pueden dejar como deberes para casa para la próxima sesión. El objetivo es que ellos recuerden juntos su propia adolescencia y que el terapeuta pueda escucharlo, para darnos una idea de cómo pueden estar enfrentando esta etapa de los hijos

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Algunos ejercicios recomendados para las sesiones de padres:

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Algunos ejercicios recomendados para las sesiones de padres:

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• Escribe una lista de diez características que asocies con tu adolescencia.
• Escribe diez características que asocies con la adolescencia de tu hijo.
• Recuerda tres situaciones que para ti fueron importantes en tu adolescencia.
• Te arrepientes de algo que no hiciste en tu adolescencia? ¿por qué?
• ¿De qué no te arrepientes y por qué?
• ¿Qué cambiarías de tu adolescencia?
• Escribe diez sensaciones frecuentes que tenías en esa etapa.
• Momentos de crisis en tu adolescencia y cómo saliste de ellas.
• ¿Qué te hubiese gustado hacer y nunca hiciste ¿Por qué?
• ¿Qué hiciste y no te hubiese gustado hacer? ¿Por qué?

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Este dibujo del problema lo guardaremos en una carpeta de padres diferente a la del adolescente hasta que llegue el momento en
que, en la terapia del adolescente, podamos también revisar lo que
los padres hicieron en sus sesiones.

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El terapeuta Gestáltico tendrá que ir aprendiendo los lenguajes no usuales de esta familia para comunicarse y expresar las cosas, como el tipo de colores que utilizan, figuras repetidas, lugares privilegiados en el espacio de la hoja, elementos comunes y no comunes que de algún modo nos estarán dando claves que tendremos que decodificar.

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Al mismo tiempo, una vez que veamos al adolescente y nos haga el dibujo de su problema, podremos también contrastar, ya sea respecto a los colores usados, las formas, , si de alguna manera hay cierta sintonía entre lo que los padres han dibujado y lo que el adolescente ha dibujado respecto al “problema”

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Este ejercicio sirve otra vez como una foto emocional, pero esta vez del problema que cada uno de los padres siente que existe respecto a su hijo  Este ejercicio nos servirá para contrastar con el dibujo del otro padre, ver si hay similitudes, o más bien diferencias significativas, ya que cada uno va a expresar su propia resonancia  inconsciente del problema

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Una vez que cada padre ha finalizado su dibujo, les diremos lo siguiente:

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Una vez que cada padre ha finalizado su dibujo, les diremos lo siguiente:

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“Observa tu dibujo y ponle un título a la vuelta del hojas, la primera frase o palabra que se te venga a la mente. Ahora intercambia las hojas, mira el dibujo de tu pareja sin leer el título que puso, escribe la primera frase u emoción que hayáis tenido al verlo. Una vez que lo tengas lee el título que puso tu pareja”

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A cada padre se le da un folio y un estuche con colores y se les pide lo siguiente: 

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A cada padre se le da un folio y un estuche con colores y se les pide lo siguiente: 

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Dibuja lo que crees que es el problema que estáis teniendo con vuestro hijo. No lo hagas de modo realista, es mejor de modo abstracto. Los colores pueden representar sensaciones o emociones que tú percibes respecto a eso

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En la época actual los jóvenes acuden a sesiones debido a dificultades de autoestima. Pero, muchas veces este tipo de problemas se siguen tratando desde el mismo punto de vista.
- Existen un problema de autocontrol, en la que muchas veces ahí es donde debe incidir el tratamiento.
- Mucha autoestima muy mal enfocada convierte al joven en omnipotente, narcisista y sobre todo muy poco tolerante a la frustración .
- Esto ocurre no por una baja autoestima, sino por lo contrario. El hecho de "saciar" sus impulsos es algo negativo.
- Es importante trabajar la falta de autocontrol, sobre todo en la adolescencia, que es la edad de los impulsos y las hormonas.
- Es necesario distinguir la falta de autoestima al exceso de ella.
- La adolescencia es una edad de descontrol. Sin embargo, se pueden establecer límites para que el desarrollo de autocontrol sea positivo para el futuro.

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- Es por esto que nuestra flexibilidad y al mismo tiempo nuestra estabilidad y seguridad, tienen que estar siempre en continua atención para poder crear este espacio propio y único con el adolescente, y al mismo tiempo con sus padres.

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¿Y qué protege al terapeuta de todo eso?

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¿Y qué protege al terapeuta de todo eso?

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-Después de haber sido formado en diferentes teorías psicológicas, es poder encontrar dentro de nosotros mismos la herramienta con la que nos sintamos más cómodos, más confiados y seguros y que nos dé fuerza para seguir trabajando hasta en los momentos más difíciles o desalentadores.

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-Evitar emociones de tipo sobreprotector, como justificar todas las conductas injustificables, no aceptar que el hijo está creciendo, o negar la realidad concreta para no tener que enfrentarse a situaciones de conflicto, y seguir sosteniendo la fantasía de que una familia “bien llevada” no tiene problemas, no hay ruptura de patrones, ni separaciones.

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-Proteger a los padres de todas esas emociones que el adolescente está despertando en ellos de manera muy primitiva, como, por ejemplo, una rabia muy violenta, una melancolía a veces imposible de manejar.

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-Los padres tienen que estar incluidos dentro del encuadre terapéutico y el adolescente debe entender que cada uno ocupa un sitio, los padres como padres, el hijo como hijo y el terapeuta como terapeuta, dentro del conflicto que se está dando.

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¿Entonces, cuál sería la función de la sesión de padres?

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¿Entonces, cuál sería la función de la sesión de padres?

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-Padres y adolescentes tengan un espacio donde puedan hablar sobre sus angustias, sus miedos, sus ambivalencias, sus fantasías y cualquier otra cosa que el adolescente, con su conducta, pueda estar removiendo en ellos.

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¿Cuándo se recibe a un adolescente se debe también recibir a los padres? 

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¿Cuándo se recibe a un adolescente se debe también recibir a los padres? 

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-La pregunta se origina en el temor a que el adolescente piense que, como somos figuras adultas, estamos aliados con sus padres y no con ellos.

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El porqué de las sesiones con los padres

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El porqué de las sesiones con los padres

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.¿“Necesitas algo para ayudarte a cambiar? “No Loretta, no necesito nada, sólo estoy esperando que mis padres se acostumbren a mi modo de ser. Ya lo he hecho así otras veces, ya se acostumbraron a dejarme la play station todos los días, a que no traiga la agenda, a que no ordene mi cuarto. Sólo es cuestión de esperar a que se acostumbren a esto también...”. (12 años)

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Cuando la familia cree tener el control con sus propias normas y reglas, el adolescente se encarga de hacer que esas bases se tambaleen y los padres se cuestionen sobre aquello que creían tener controlado

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-El terapeuta debe cuidar la contratransferencia. Averiguando primero la causa de la falta a la terapia.
-Cuando un adolescente llega tarde con frecuencia es porque quiere tener de esta manera menos sesión

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En la adolescencia es en donde mas se pelea con la realidad El adolescente empieza a crecer y a darse cuenta de que el mundo encantado y mágico de la niñez va adquiriendo otros matices de color e intenta, muchas veces del peor modo, negar la realidad, el hecho de que se está convirtiendo en adulto, con más deberes y responsabilidades, pero al mismo tiempo con más libertad y autonomía.

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Si los padres nos apoyan en este encuadre, a la primera o segunda vez que “se olvide” y se les cobre (ya sea en cómodas cuotas mensuales, descuento de propinas, etc.) el joven no volverá a olvidarse o llamará con los tres días de antelación mínima que pedimos para poder usar su hora.

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El joven consciente o inconsciente no se responsabiliza, es un modo de agresión indirecta o expresión de su desorden, estilo personal.
Si el joven falta de manera repetida es notificado tanto a el como los padre.

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Las inasistencias y los pagos de las sesiones.

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Las inasistencias y los pagos de las sesiones.

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Es importante hablar con el adolescente, si no viene o no ha avisado con antelación la sesión se debe pagar.

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Frecuencia de las sesiones
- Citas semanales
- 45 minutos
- El tiempo empieza a contar desde su hora de cita

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¿Cómo hacer un encuadre con el adolescente?

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¿Cómo hacer un encuadre con el adolescente?

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Doble tarea
1. "Meternos" en su caos, en su "locura"
2. Establecer estructuras que les proporcionen el soporte y orden del que carecen

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"Psicosis normal" o "locura evolutiva"
- No pedirle algo que por ahora no nos puede dar
1. El adolescente está atravesando diferentes crisis
2. No quiere, no lo ve importante ni interesante

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- Frecuencia de las sesiones
- Duración
- Pago
- Trabajo en las sesiones y fuera de ellas
- Técnicas utilizadas
- Aviso de inasistencias
- Contar las cosas por voluntad propia
- Establecer una base de confianza

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La mayoría de personas que acuden a consulta y empiezan una terapia, tienen un cierto "desacuerdo" con la realidad

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Permite al terapeuta trabajar con orden y con una estructura adecuada al mundo real. Al mundo de fuera de la consulta, que es donde el paciente vive su día a día

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Encuadre mínimo de las sesiones en la terapia con adolescentes

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Encuadre mínimo de las sesiones en la terapia con adolescentes

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Permite desarrollar el proceso de trabajo tanto en el terapeuta como en el adolescente
- Estructura básica
- Soporte que garantiza un buen trabajo y buena relación terapeuta cliente