# data[].attributes.body
Los REA permiten al docente adecuarlos a las diversas áreas del conocimiento, también deja tener en cuenta el entorno social, físico y las necesidades del estudiante para que puedan articularse a los objetivos de aprendizaje propuestos.

# data[].attributes.body
Los REA son importantes porque además de construir pensamientos, generan cambios en la forma del proceso enseñanza – aprendizaje, ayudando al docente en su quehacer educativo para desarrollar en los educandos un pensamiento crítico e innovador.

# data[].attributes.attachment_link.title
Copia de Artificial Intelligence Poster - Hecho con PosterMyWall

# data[].attributes.attachment_link.title
Copia de Learn From Home Ads - Hecho con PosterMyWall

# data[].attributes.body
Los REA son importantes porque:

Democratizan el acceso a la educación.

Promueven las practicas educativas abiertas.

Desarrollan competencias colaborativas que permiten construir el conocimiento.

Promueven un currículo desde lo pedagógico didáctico, que generan aprendizajes autónomos.

Fomentando una cultura colaborativa que mejore la calidad de aprendizaje y fortalezca la profesión docente.

# data[].attributes.headline
La idea es poder instruir a los docentes en cuanto a concepciones de legalidad para que sus propios recursos puedan ser creados con derechos de autor abiertos y no necesariamente requieran un gran desembolso para ello.•	En ocasiones hay infraestructura tecnológica pero los docentes no desean utilizarla

# data[].attributes.subject
La idea es poder instruir a los docentes en cuanto a concepciones de legalidad para que sus propios recursos puedan ser creados con derechos de autor abiertos y no necesariamente requieran un gran desembolso para ello.•	En ocasiones hay infraestructura tecnológica pero los docentes no desean utilizarla

# data[].attributes.body
Según Patricia Diaz (2017):

Para el uso de los REA se hace necesario:

Incentivar la generación de comunidades.

La accesibilidad o acceso legal.

El uso y reúso de los REA.

Sean descargables para imprimir.

# data[].attributes.attachment_link.title
Copia de TEACHER - Hecho con PosterMyWall

# data[].attributes.headline
se hace indispensable que los profesores se identifiquen como protagonistas de los avances en la educación, tener capacidad de adaptación ante los cambios en la sociedad del conocimiento. Esteve (2003) dice que el aprendizaje electrónico y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación depende de dos factores: del dominio de las nuevas tecnologías por parte de docentes, y de que alumnos dispongan del equipo tecnológico. Por tanto, los docentes deberán tener muy claro los objetivos que persiguen con el uso de los REAs para ser aplicados en el contexto educativo que en ese momento lo requiere, como lo mencionan Celaya, Lozano y Ramírez (2009)

# data[].attributes.subject
se hace indispensable que los profesores se identifiquen como protagonistas de los avances en la educación, tener capacidad de adaptación ante los cambios en la sociedad del conocimiento. Esteve (2003) dice que el aprendizaje electrónico y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación depende de dos factores: del dominio de las nuevas tecnologías por parte de docentes, y de que alumnos dispongan del equipo tecnológico. Por tanto, los docentes deberán tener muy claro los objetivos que persiguen con el uso de los REAs para ser aplicados en el contexto educativo que en ese momento lo requiere, como lo mencionan Celaya, Lozano y Ramírez (2009)

# data[].attributes.headline
Los participantes conocían el uso de los REA desde un enfoque pasivo, en donde el docente o el alumno recurrían a ellos para tener un apoyo, pero no así para la parte de desarrollo. Se indicó que en el proceso de compartir conocimiento debe producirse contenido de dominio público. En este aspecto, la deficiente alfabetización digital se percibe como una de las limitantes identificadas para el manejo de los REA. •	Todos los participantes estuvieron de acuerdo en que lo primero a realizar es instruir al docente sobre el manejo de las TIC, para posteriormente saber cómo utilizar correctamente los REA. Se percibió otra limitante importante en cuanto al uso de estos recursos, que de alguna manera está ligada con la falta de alfabetización digital: se trata del rechazo al cambio.•	la falta de infraestructura y presupuesto para tener acceso a los REA

# data[].attributes.subject
Los participantes conocían el uso de los REA desde un enfoque pasivo, en donde el docente o el alumno recurrían a ellos para tener un apoyo, pero no así para la parte de desarrollo. Se indicó que en el proceso de compartir conocimiento debe producirse contenido de dominio público. En este aspecto, la deficiente alfabetización digital se percibe como una de las limitantes identificadas para el manejo de los REA. •	Todos los participantes estuvieron de acuerdo en que lo primero a realizar es instruir al docente sobre el manejo de las TIC, para posteriormente saber cómo utilizar correctamente los REA. Se percibió otra limitante importante en cuanto al uso de estos recursos, que de alguna manera está ligada con la falta de alfabetización digital: se trata del rechazo al cambio.•	la falta de infraestructura y presupuesto para tener acceso a los REA

# data[].attributes.body
Para Cristóbal Cobo (2017):
Los REA sirven para:

Alcanzar una cultura educativa más abierta.

Generar cambios culturales en la producción de los contenidos digitales, por esto es importante tener en cuenta (quien lo consume – quien lo produce - lo que se produce).

- Pasar de los contenidos analógicos a lo digital.

- Producir un aprendizaje con el intercambio de experiencias flexibles, autodidacticas, contextualizadas.

- Evaluar por medio de rubricas, que definan las fases de programación en cuanto habilidades del sujeto que aprende.

# data[].attributes.body
Las TIC es la manera en que nos formamos y aprendemos, aportando practicas educativas abiertas que contribuyen al trabajo en comunidades, haciendo Énfasis en el trabajo en grupo o trabajo colaborativo, para esto es necesario desarrollar el pensamiento crítico teniendo en cuenta tres aspectos:

1. La disposición para trabajar.

2. Los códigos y las obras del autor.

3. Desarrollar el perfil profesional que necesita la sociedad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Herramientas y recursos imprescindibles para la docencia no presencial. Marc Romero | Webinar UOC