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Manejar didácticamente las tecnologías de la información y comunicación

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Manejar didácticamente las tecnologías de la información y comunicación

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- Hacen posible nuevas modalidades de enseñanza aprendizaje, dentro y fuera del ámbito Educativo e institucional.
Ejemplos:
- Enseñanza a distancia
Semipresencial

Sin embargo requieren de nuevas habilidades por parte de los docentes, como:
- Análisis, selección y preparación de la información.
- Analizar los modelos educativos que nos sirvan como pauta para el diseño de aplicaciones tecnológicas didácticas.
- Guías del Aprendizaje
- Asesoramiento y tutoría a través de la red.
También  que nos permita prever el resultado u objetivo final, el control de los comportamientos, la formulación de un programa, su aplicación y evaluación consiguiente.
Algunas estrategias son:
- Instrucción programada
- Tutoriales
- Simulaciones
- Multimedia
- Blog
- Redes Sociales

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Actuaciones integrales para identificar, argumentar y resolver los problemas del contexto con idoneidad y ética integrando el saber ser, hacer conocer y convivir.

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Tomar en consideración:
- Determinaciones Legales
- Contenidos básicos de la Disciplina
- Marco Curricular
- Visión de la Disciplina
- Didáctica
- Características de los Alumnos

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  3. Seleccionar y presentar contenidos disciplinares

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  3. Seleccionar y presentar contenidos disciplinares

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Escoger contenidos importantes de esté ámbito disciplinar, acomodarlos a las necesidades  formativas de los estudiantes.
Adecuación al:
- Contexto y tiempo
- Recursos con los que contamos
Organizarlos para que sean:
- Accesibles a los estudiantes
- Abran puertas a aprendizajes

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4. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles

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4. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles

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Los alumnos puedan recibir un mensaje y puedan transformarlo en una idea los más similar a la intención de aprendizaje.
Elementos clave:
- Conocimientos previos del alumno

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 5.Manejar didácticamente las tecnologías de la información y comunicación.

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 5.Manejar didácticamente las tecnologías de la información y comunicación.

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1. Define acciones pertinentes del docente y el estudiante respecto de una tarea derivada del plan de estudios y de los criterios
sociales y disciplinarios de la comunidad a la que un estudiante se va a incorporar.
1.Relaciones de enseñar, en las que el desempeño del docente se vincula con el objeto disciplinario
como forma de hacer ejemplar.

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 5.Manejar didácticamente las tecnologías de la información y comunicación.

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 5.Manejar didácticamente las tecnologías de la información y comunicación.

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2. Las relaciones de estudiar, en las que el estudiante hace contacto con la relación del docente y el objeto disciplinario.

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a) Planeación didáctica: para el diseño de las circunstancias,
tareas, materiales y secuencias a seguir en las interacciones con el estudiante.
b) Exploración competencial: que tiene como finalidad que el docente estime el grado de dominio con el que un estudiante llega al curso y pueda estimar el punto de arranque.
c) Explicitación de criterios tanto disciplinario como de logro: Qué han de regular las clases y determinar los límites de lo que hay que aprender.
d) Ilustración de las formas de actuación disciplinariamente aceptadas.
e) Práctica supervisada:
El docente realiza una observación teórica y didáctica del desempeño del estudiante frente a tareas disciplinarias.
f) Retroalimentación: en la que el docente coloca al estudiante al establecer correspondencias entre el desempeño esperado, el criterio a cumplir y lo que el propio estudiante realiza.
g) Evaluación:  Establecer la distancia que existe entre el desempeño real del estudiante y el desempeño ideal, como forma de estimación del aprendizaje.