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<코로나 19상황에서 학생들의 배움이 일어나기 위해?

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<코로나 19상황에서 학생들의 배움이 일어나기 위해?

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Start: 새롭게 시작할 것

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<코로나 19상황에서 학생들의 배움이 일어나기 위해>

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<코로나 19상황에서 학생들의 배움이 일어나기 위해>

# data[].attributes.body
Stop: 멈출것

# data[].attributes.headline
<코로나 19상황에서 학생들의 배움이 일어나기 위해>

# data[].attributes.subject
<코로나 19상황에서 학생들의 배움이 일어나기 위해>

# data[].attributes.body
Still:유지할 것

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학교 자체평가 연수를 통해 내가 배운 것, 느낀 것, 실천할 것

# data[].attributes.subject
학교 자체평가 연수를 통해 내가 배운 것, 느낀 것, 실천할 것

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<우리 학교 회의 모습은?>

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<우리 학교 회의 모습은?>

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D: 통찰을 통한 결론 또는 앞으로의 실천 적기

# data[].attributes.headline
<우리 학교 회의 모습은?>

# data[].attributes.subject
<우리 학교 회의 모습은?>

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R: 객관적 사실에서 내가 느끼는 감정 적기

# data[].attributes.headline
참여와 소통의 자체평가? 퍼실리테이션 기법 활용?

# data[].attributes.subject
참여와 소통의 자체평가? 퍼실리테이션 기법 활용?

# data[].attributes.body
-학교 구성원 모두가 함께 참여하는 자체평가 사례 소개
-학교 구성원의 참여를 이끌 수 있는 퍼실리테이션 기법 소개
-학교 현장에서 바로 적용할 수 있도록 지원

# data[].attributes.headline
<우리 학교 회의 모습은?>

# data[].attributes.subject
<우리 학교 회의 모습은?>

# data[].attributes.body
O: 객관적 사실 적기

# data[].attributes.headline
<우리 학교 회의 모습은?>

# data[].attributes.subject
<우리 학교 회의 모습은?>

# data[].attributes.body
I: 객관적 사실과 감정을 통한 나의 판단, 통찰한 내용 적기

# data[].attributes.body
1. (소회의)서로 소개하기(네임텐트)
2. (전체줌)학교자체평가 사례 듣기
3. (소회의)자체평가 실습 및 소감나누기(ORID, Y차트, 배느실)
4. (전체줌) 전체 소감나누기 및 정리

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1. 준비물
A4용지 1장, 마커 또는 굵은 펜
2. 만드는 법
1) 점선을 따라 네임텐트 접기
2) 가운데 이름 크게 적기
3) 가장자리에 1~4번 적기
-1번: 학교명
-2번: 오늘의 컨디션 점수
(1~10까지 중 하나)
-3번: 연수 참가이유(기대사항)
-4번: 우리 학교 자체 평가의 모습을
나타내는 단어 적기
4) 다른 두 면에 O, X 각각 표시하기
(전체 강의 OX퀴즈에 활용)

# data[].attributes.headline
네임텐트 만들기 한글 파일

# data[].attributes.subject
네임텐트 만들기 한글 파일

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<참여와 소통을 위해 준비하면 좋은 것>

# data[].attributes.subject
<참여와 소통을 위해 준비하면 좋은 것>

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서로 소통하고 치열하게 논의하는 등 

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서로 소통하고 치열하게 논의하는 등 활발한다

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한 달에 두 번 다모임을 실시하고 의

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한 달에 두 번 다모임을 실시하고 의견이 있는 선생님은 의견을 제시합니다.

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활발한 의견 제시가 이루어진다. 

# data[].attributes.body
활발한 의견 제시가 이루어진다.

# data[].attributes.headline
서로 존중받고 함께라는 공동체의식을 

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서로 존중받고 함께라는 공동체의식을 느낀다

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1,2학년/ 3,4학년/ 5,6학년 학년군으로 수시로 다모임을 실시한다. 학년부장 다모임은 매우 수시로 실시한다. 아주 사소한 결정사항도 학년부장다모임->학년군다모임으로 회의 후 결정한다. 하루에도 몇번 호출될 때도 있다.

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공동의 문제를 함께 해결한다  수평적

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공동의 문제를 함께 해결한다  수평적이다

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좀 더 많은 사람들이 편안하게 의견을 나누었으면 좋겠다. 

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좀 더 많은 사람들이 편안하게 의견을 나누었으면 좋겠다. 

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학기별로 워크숍을 실시하는데, 워크숍 실시기간에 학년별, 부서별, 전체 모임을 1회씩 실시합니다.

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학기별로 워크숍을 실시하는데, 워크숍 실시기간에 학년별, 부서별, 전체 모임을 1회씩 실시합니다.

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편안한 분위기를 만들기 위한 다양한 만남이 이루어지면 좋겠다.

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편안한 분위기를 만들기 위한 다양한 만남이 이루어지면 좋겠다.

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의견제시가 자유롭다. 교감선생님께서 재미있으셔서 항상 재밌다. 화기애애

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의견제시가 자유롭다. 교감선생님께서 재미있으셔서 항상 재밌다. 화기애애

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공동의 사고를 더 촉진할 수 있는 다

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공동의 사고를 더 촉진할 수 있는 다모임 시스템을 만들어본다

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다수의 의견이 수시로 반영되어 학교교육방향을 결정한다.

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다수의 의견이 수시로 반영되어 학교교육방향을 결정한다.

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학년별, 부서별로 모였을때는 의견을 자유롭게 제시하여 다양한 의견이 모아지나, 전체 모임시에는 몇몇 분들의 의견 중심으로 회의가 진행되어 답답한 느낌이 든다.

# data[].attributes.subject
학년별, 부서별로 모였을때는 의견을 자유롭게 제시하여 다양한 의견이 모아지나, 전체 모임시에는 몇몇 분들의 의견 중심으로 회의가 진행되어 답답한 느낌이 든다.

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다양한 의견이 나누어질 수 있는 기회가 많아지면 좋겠다.

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다양한 의견이 나누어질 수 있는 기회가 많아지면 좋겠다.

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전체 모임 보다는 소그룹 중심(학년별 모임, 부서별 모임, 세대별 모임 등)으로 편안한 분위기 속에서 자유로운 의견을 게시할 수 있는 회의를 만든다

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전체 모임 보다는 소그룹 중심(학년별 모임, 부서별 모임, 세대별 모임 등)으로 편안한 분위기 속에서 자유로운 의견을 게시할 수 있는 회의를 만든다

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소요시간을 줄이기 위해 전체다모임으로..

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소요시간을 줄이기 위해 전체다모임으로..

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기존의 학력, 기존의 수업 방식

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기존의 학력, 기존의 수업 방식

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새로운 시도를 하지 않으려는 마음

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새로운 시도를 하지 않으려는 마음

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코로나 예방수칙을 지키면서도  학생참

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코로나 예방수칙을 지키면서도 학생참여중심 수업을 할 수 있도록, 교사역량강화

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거리두기와 방역수칙 준수를 바탕으로 한 기존의 다양한 활동

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거리두기와 방역수칙 준수를 바탕으로 한 기존의 다양한 활동

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방역, 배움의 과정

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수업적인 면에서 일부 선생님들의 쉽게쉽게 마인드

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수업적인 면에서 일부 선생님들의 쉽게쉽게 마인드

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개별화 지도, 아이들의 정서적인 부분

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개별화 지도, 아이들의 정서적인 부분에도 관심 더 가지기

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용기, 도전정신, 교육철학

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용기, 도전정신, 교육철학

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맞춤형 교육과정 교육과정 구성

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맞춤형 교육과정
교육과정 구성

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새로운 교육방법에 대한 연구

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새로운 교육방법에 대한 연구