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5 sind kostenlos, wähle klug, du kannst die Formate dann jedoch immer wieder anpassen an ein neues Thema

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Wordwall - Besserer Unterricht im Handumdrehen

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Du bist auf der Suche nach Unterrichtsmaterialien, die zu deinem Unterrichtsstil und zu deinen Schülern passen? Erstelle jetzt im Handumdrehen deine individuellen Unterrichtsmaterialien als interaktive Aktivitäten oder Aufgaben zum Ausdrucken.

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Zum Beispiel zu den Römern:
https://www.classtools.net/pac/202102_Fak3eY

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ClassTools Premium membership gives access to all templates, no advertisements, personal branding and other benefits!

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Diese Webseite ist für Schüler gedacht, die Englisch lernen, und für Englischlehrer, die den Unterricht für Ihre Schüler mit Online-Lernaktivitäten bereichern möchten.
Die Aktivitäten werden ihnen Übung mit der richtigen Schreibweise von Wörtern geben und ihr englisches Vokabular erweitern.

Sie können die Wörter, die gelernt werden sollen, in die leeren Textfelder oben eingeben oder sie aus einer bestehenden Liste auswählen.
Jedes Wort, das Sie eingeben, wird laut vorgelesen und seine deutsche Übersetzung erscheint.

Wenn Ihre Wortliste fertig ist können Sie eine Aktivität auswählen: Schreibübungen, ein Rechtschreibtest oder Vokabel- oder Rechtschreibspiele.

Die Aktivitäten sind für viele Altersgruppen geeignet, sowohl für Grundschulkinder (vor allem in den Klassen 1, 2, 3), als auch für Kinder auf weiterführenden Schulen (in den Klassen 5, 6 und 7).
Mit diesen Aktivitäten kann man tatsächlich von jedem Computer mit einem Internetanschluss aus kostenlos Englisch lernen.

Über die deutsche Übersetzung

Wir haben uns entschieden, die Übersetzung einfach zu halten. Daher findet man nicht alle möglichen Übersetzungen für jedes Wort, sondern eher seine einfache und gebräuchliche Bedeutung.

Die Annahme dahinter ist, dass die Grundschüler, die zum ersten Mal ein neues englisches Wort lernen, sich nicht mit all seinen möglichen Übersetzungen beschäftigen müssen.

Zum Beispiel ist das Wort "book" natürlich das Ding, in dem man liest. Aber es bedeutet auch, etwas zu bestellen, wie in "to book a flight" oder "book a hotel room".
Das Wort "board" meint die Oberfläche, auf die der Lehrer vor der Klasse schreibt. Aber es meint auch ein Management-Team, wie in "we had a board meeting".
Das Wort "bear" meint das große, furchterregende braune Tier. Aber es bedeutet auch "(be)halten" oder "aushalten", wie in "try to bear in mind" oder "I can't bear that noise".

Wegen all dieser Möglichkeiten möchten wir die jungen Schüler, die zum ersten Mal ein englisches Wort lernen, nicht mit all den verschiedenen Bedeutungen des Wortes konfrontieren. Wir hätten lieber, dass sie zuerst einmal die gebräuchliche und einfache Bedeutung lernen.

Später, wenn sie älter werden, werden sie mit fortgeschritteneren Texten konfrontiert werden, in denen vielleicht andere Bedeutungen der Wörter vorkommen. Dann können sie sie aus dem Kontext, in dem sie auftauchen, lernen.

Aussprache der Wörter

Sie können diese Webseite auch dazu nutzen, die Aussprache englischer Wörter zu lernen. Jedes Wort wird langsam und deutlich mit Betonung jeder Silbe und der Konsonanten gesprochen.
Ermutigen Sie Ihre Schüler dazu, die Wörter, die sie hören, zu wiederholen. Wenn sie die Wörter nicht nur lesen und hören, sondern sie auch sprechen, wird das die Verarbeitung vertiefen und die Chance erhöhen, dass sie die Wörter lernen und sich daran erinnern.

Über die Spiele

Die meisten Schüler üben öfter und länger in einer "computerspielartigen" Umgebung, in der sie lustige interaktive Übungen nutzen können.
Diese Umgebung erhöht Motivation und Beteiligung und kann das Lernen effizienter machen.

Wir bieten momentan fünf Arten von Aktivitäten auf dieser Webseite:
1. Schreibübungen - bei dieser Aktivität schreibt der Schüler die Wörter mehrmals mithilfe von interaktiven visuellen und akustischen Hinweisen.
2. Rechtschreibtest - bei diesem Test hört der Schüler die Wörter und versucht sie richtig zu schreiben. Wenn er fertig ist, erhält er Feedback über seinen Erfolg.
3. Vokabelspiele mit Raumschiffen und Ballons - bei diesen Spielen übt der Schüler das Vokabular ein. Jedes Wort erscheint auf Englisch und der Schüler muss seine richtige Bedeutung auf Deutsch finden und anklicken.
4. Rechtschreibspiel mit Haien - dies ist die Arcade-Version eines Rechtschreibtests, bei dem man Haie durch jedes richtig eingegebene Wort vergrößert.
5. Galgenmännchen - dies ist das klassische Ratespiel mit Buchstaben.

In Zukunft werden noch mehr Aktivitäten hinzugefügt.

I hope you enjoy your learning!

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Englisch Lernen für Kinder der 2. 3. 4. Klasse. Spiele, Rechtschreibung & Vokabeln

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Lerne kostenlos Englisch mit lustigen Online-Spielen. Geeignet für Grundschulkinder der Klassenstufen 1, 2, 3 und 4 und für Kinder weiterführender Schulen der Klassenstufen 5, 6 und 7.

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Diktatauswahl - Der Diktattrainer von Orthografietrainer.net

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Rechtschreibung Übungsaufgaben online stellen und automatisch korrigieren lassen

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Online-Übungen Deutsch von Claus Lenz für jugendliche Zuwanderer und Flüchtlinge

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Übungsmaterial für DaF bzw. Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Zielsprache; Schwerpunkte: Grammatik und Wortschatz

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nach unten

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Wenn Sie ausführlichere Erläuterungen wünschen oder die Hilfen von Google Analytics im Rahmen dieser Webseite bei der aktuellen Sitzung nicht unterstützen möchten, drücken Sie hier:

Übungsangebot

ab Klasse 2:

(© Gestaltung der Webseite und der Lernmittel: Paul Haase)

(Eine kommerzielle Verwendung der Lernmaterialien ist nicht gestattet.)

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Mit der Sofware Worksheet Crafter lassen sich in sehr kurzer Zeit Arbeitsblätter für viele Unterrichtsfächer konzipieren. Besonders für die Kulturtechniken und den Sachunterricht stehen sehr praktische Tools, wie z.B. ein Aufgabengenerator, zur Verfügung. Besonders interessant ist die Möglichkeit interaktive Arbeitsblätter für die App „Worksheet Go! " zu erstellen und seinen Schüler bereitzustellen. Der Worksheet Crafter ist für den Einsatz in der Primarstufe gedacht (kann aber natürlich auch darüber hinaus verwendet werden).

Lernen Sie die grundlegenden Funktionen von Worksheet Crafter zur Erstellung von digitalen Übungen kennen, indem Sie den QR Code scannen oder auf die Grafik klicken (Weiterleitung zu YouTube). Bei Bedarf schauen Sie sich weitere Tutorials an (s. Link unten).

(Stand: 19.07.2017)

Weitere Tutorials zum Worksheet Crafter

Gestalten Sie ein eigenes (analoges) Arbeitsblatt zu einem Thema/ Fach Ihrer Wahl.

Gesatlten Sie ein digitales Arbeitsblatt mit mehreren Seiten und probieren Sie es auf dem iPad aus.

Voraussetzungen: PC oder Mac mit Voll- oder Testversion des Worksheet Crafters., iPad mit der kostenlosen Worksheet Go App.

Analoges Arbeitsblatt erstellen:

1. Starten Sie die Desktopversion (Mac oder Windows) des Worksheet Crafters

2. Richten Sie die Seite ein:

1. Kopf- und Fußzeile, Aufgabenblöcke einfügen, weitere Einstellungen (Datum, etc.)

2. Tipp: Zusätzliche Titelzeile für Überschrift

3. Fügen Sie weitere Seiten ein (über + und x oben in der Menüleiste)

Tipp: Eine Seite formatieren, kopieren und einfügen (oben in Symbolleiste unter Punkt „Seite")

4. Fügen Sie Aufgaben/ Texte ein.

5. Speichern Sie das Arbeitsblatt als Worksheet Crafter Datei (.abd) ab.

6. Exportieren Sie das Arbeitsblatt als PDF.

Interaktives Arbeitsblatt erstellen (fürs iPad):

1. Wählen Sie: Datei > Seite einrichten > Interaktiv auf iPad und nehmen Sie die entsprechende Einstellungen vor.

2. Gestalten Sie nun das digitale Arbeitsblatt (wie beim analogen Arbeitsblatt!)

3. Speichern Sie das Arbeitsblatt als Worksheet Crafter Datei (.abd) ab.

4. Übertragen Sie das Arbeitsblatt auf das iPad: Datei > an iPad schicken > Arbeitsblatt und Autor benennen > Download-Code notieren oder QR-Code speichern/ ausdrucken

5. Rufen Sie das Arbeitsblatt auf dem iPad ab: Worksheet Go App > Download Symbol antippen > QR-Code scannen oder Code eingeben > Arbeitsblatt bearbeiten.

6. Nach Beendigung werden die Antworten überprüft und falsche Ergebnisse werden angezeigt

Tipps:

Menüs im rechten Fenster des Programms müssen immer wieder geschlossen (-) werden, damit neue Einstellungen vorgenommen werden können (z.B. Aufgabengenerator), sonst werden neue angeklickte Einstellungsmöglichkeiten nicht angezeigt.

Für Inspirationen oder Vorlagen einfach die Tauschbörse im Worksheet Crafter öffnen.

Die digitalen Arbeitsblätter bleiben für mindestens 60 Tage erhalten.

Hauptsächlich für den Einsatz in der Primarstufe konzipiert!

Lehrer: Erstellen von digitalen oder analogen Arbeitsblättern

SuS: motivierende, differenzierte und vor allem interaktive Aufgaben (Feedback!)

Einzelarbeit, Wochenplanarbeit zur Wiederholung und Festigung des Gelernten (z.B. Automatisierung schriftlicher Rechenverfahren).

Autoren: Steffen Jakowski
Unsere Materialien sind unter eine CC-BY-SA 4.0 lizensiert. Du kannst sie konstenlos verwenden, teilen und bearbeiten. Bedingungen sind, dass du die Autoren genannt werden und du die Materialien unter den gleichen Bedingungen weitergibst ( Lizenz einfach erklärt).

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Mit der Sofware Worksheet Crafter lassen sich in sehr kurzer Zeit Arbeitsblätter für viele Unterrichtsfächer konzipieren. Besonders für die Kulturtechniken und den Sachunterricht stehen sehr praktische Tools, wie z.B. ein Aufgabengenerator, zur Verfügung. Besonders interessant ist die Möglichkeit interaktive Arbeitsblätter für die App „Worksheet Go! " zu erstellen und seinen Schüler bereitzustellen.

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Arbeitsblätter aus dem Worksheet Crafter auf dem ipad bearbeiten

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In unserer Worksheet Crafter Akademie sind Videos von unserem Video-Hoster Wistia eingebunden. Beim Anschauen dieser Videos wird eine Verbindung zu Wistia aufgebaut. Wenn Du ein Wistia-Video abspielst, werden dabei anonym Analysedaten aufgezeichnet. Wir haben das Wistia-Plugin so eingestellt, dass keine Cookies gesetzt werden. Wir nutzen die Ergebnisse von Wisitia, um die Qualität unserer Videos zu verbessern.

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Ihr zentrales Informationsangebot zur Medienbildung an bayerischen Schulen.

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Online Übungen Deutsch, Mathematik und Englisch mit Lösungen

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Übungen mit Lösungen für Deutsch, Mathematik, Englisch und Geschichte. Hier kannst du kostenlos online üben und lernen auf dem Lernportal für die Schule.

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Findest du am leichtesten auf Pixabay

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Rückmeldungen live während Videokonferenzen

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Gain valuable insights from everyone around you with Word Clouds, Polls, and Quizzes.

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"Mentimeter allows everyone to ask questions, to get clarification or a clearer understanding on subjects resulting in a more fulfilling learning experience." Teresa Delfin, California State Polytechnic University Explore more stories

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Impress with Interactive Presentations

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Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required and it's free!

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Erstelle selbst einen digitalen Adventskalender, mit Nachrichten, Fotos oder Videos für deine Schüler.

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Fotos

Sprachnachrichten

YouTube Videos

Text Nachrichten

Für jeden Tag bis Weihnachten kannst du Fotos, Text, Sprachnachrichten oder YouTube Videos hochladen. Du kannst sogar alles miteinander kombinieren! Falls du eine eigene Webseite hast, kannst du deinen Kalender auch direkt auf deiner Seite einbinden! Das Beste: MyAdvent ist für Privatanwender kostenlos & werbefrei!

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Für jeden Tag bis Weihnachten kannst du Fotos, Text, Sprachnachrichten oder YouTube Videos hochladen. Du kannst sogar alles miteinander kombinieren! Falls du eine eigene Webseite hast, kannst du deinen Kalender auch direkt auf deiner Seite einbinden! Das Beste: MyAdvent ist für Privatanwender kostenlos & werbefrei!

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Datenschutzrechtlich kann ein padlet für den Unterricht genutzt werden, so lange die Schüler keine Kommentare schreiben oder Beiträge hochladen. Sie greifen einfach über einen Link darauf zu. Gerne könnt ihr euer Padlet mit einem Passwort schützen!

Wie erstelle ich ein Padlet?
Video:
https://ivi-education.de/video/digitale-pinnwand-padlet/

Padlet für Einsteiger:

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Ein Tutorial mit Bildern

Padlet http://www.padlet.com, was ist das überhaupt und wie genau funktioniert das? Muss ich mich dort anmelden? Was kann ich und was können die SuS damit machen? Diese und weitere Fragen werden in diesem Beitrag beantwortet, viel Spaß!

Padlet ist eine interaktive Tafel. An eine analoge Tafel kannst du etwas schreiben, Blätter o. Ä. anheften sowie dies auch durch die Schüler*innen tun lassen. Wichtig dabei ist die Nähe zum Gegenstand, also du kannst auch nur etwas anschreiben oder anheften, wenn du physisch bei der analogen Tafel bist. Bei einer interkativen Tafel kannst du etwas anschreiben (allerdings mit einer Tastatur) oder etwas anheften, ohne dass du in der Nähe der Tafel sein musst. Angeheftet werden können nicht nur Bilder, sondern auch andere Dateitypen, also Audiodateien, Videos oder Links (z.B. um interaktive Lerninhalte zu verlinken). All das geschieht in Echtzeit und wird auf allen Geräten übertragen, die Zugriff auf dein Padlet haben, egal wo sie sich gerade befinden (Man braucht eine Verbindung zum Internet). Im Folgenden siehst du einen Screenshot von einem Padlet. In diesem Padlet findest du Links zu Videos, weiteren relevanten Padlets, einem Hörbuch sowie Fotos von Gruppenarbeiten. An dieser Stelle ist es vielleicht wichtig zu sagen, dass das Padlet in diesem Fall nicht für eine Unterrichtsstunde angelegt wurde, sondern über eine ganze Reihe hinweg bestehen bleibt, sodasss Produkte, Links, Bilder zu einem Thema gesammelt werden können (kann auch bis zum Abitur gespeichert werden).

Eine einzelne digitale Tafel ist also ein Padlet (- der Anbieter heißt ja auch Padlet). An einem Padlet können all diejenigen Leute gleichzeitig arbeiten, die einen Zugang zum dem jeweiligen Padlet bekommen haben, was durch die Person festgelegt wird, die das Padlet erstellt bzw. anleget hat (also durch dich als Lehrer*in). Ob die SuS (oder Kolleg*innen, falls ihr Padlets z.B. in der Fachkonferenz nutzen wollt) Beiträge selbst hochladen, diese verschieben, kommentieren und liken oder das Padlet nur lesen dürfen, kannst du als Ersteller durch Anklicken der entsprechenden Privatsphäre-Einstellungen festlegen. Doch wie funktioniert das jetzt ganz genau und wie kommst du auch zu einem (oder mehreren) Padlet(s)?

Zunächst einmal musst du dich bei http://www.padlet.com anmelden. Ohne Anmeldung kannst du kein Padlet erstellen. Die SuS bzw. andere Teilnehmer*innen müssen sich allerdings nicht bei Padlet anmelden, um auf deine Padlets Zugriff zu erhalten. Den Zugriff kannst du nach der Erstellung eines Padlets über einen einfach zu generierenen QR-Code oder einen Link herstellen (wird im Beitrag weiter unten noch genauer visualisiert und erklärt). Padlet verfügt auch über eine App, was sehr praktisch ist, wenn man mit einem Tablet arbeitet, da man durch die App schnell auf seinen Account und damit auch seine Padlets zugreifen kann. So kannst du beispielsweise die Padlet-App auch in einem Ordner (z.B. Schule) auf deinem Tabet ablegen.

Nach der Anmeldung öffnet sich eine Startseite. Auf dieser werden deine bereits erstellten und gespeicherten Padlets angezeigt (wie auf dem Bild), sodass du auf diese mit einem Klick zugreifen kannst. Oben links findest du dann den Button ,,Make a new Padlet/Neues Padlet erstellen". Klicke auf diesen Button.

Bevor du eine ganz leere Tafel vorfindest, musst du festlegen, in welcher Anordnung die Beiträge an der digitalen Tafel angeheftet werden sollen. Daher ist es ratsam, sich schon einmal vor Erstellung des Padlets zu überlegen, mit welchem Ziel man es einsetzt. Die Anordnung wird durch die entsprechenden Kästchen auf dem ,,Musterbild" angezeigt. Bei der Vorlage Canvas kannst du als Administrator die Elemente beliebig auf der Tafel verschieben, bei Shelf werden die Oberbegriffe, die du festlegst, in einer Reihe angeordnet (siehe auch das erste Beispielbild dieses Beitrages weiter oben zum Thema ,,Aufklärung"). Recht neu sind die Vorlagen Map und Timeline. Bei Map kannst du Punkte auf einer Land- bzw. Weltkarte markieren und diesen auch weitere Links, Bilder etc. zuordnen (eignet sich z.B. prima für den Fremdsprachenunterricht). Bei Timeline kannst du Zeitleisten erstellen und Punkte auf dieser Zeitleiste mit Bildern, Links etc. versehen.

Für dieses Tutorial habe ich die Vorlage Canvas verwendet. Der folgende Einrichtungsprozess ist jedoch bei allen Vorlagen gleich. Klickst du auf eine Vorlage, bekommst du zunächst einmal eine Tafel mit einem zufälligen Hintergrundbild und einer von Padlet ausgesuchten Überschrift (in diesem Fall: My fancy canvas) präsentiert. Oben rechts siehst du dann verschiedene Icons, die für die Einrichtung deines individuellen Padlets bedeutsam sind.

Die einzelnen Icons oben rechts haben verschiedene Funktionen, die im Anschluss von rechts nach links erläutert werden.

Kurze Erläuterung der Icons:

1. Die drei Punkte: Du kannst das Padlet liken, eine Kopie davon anfertigen, es teilen oder (als pdf) exportieren (- das Exportieren ist natürlich nur sinnvoll, wenn bereits etwas in dem Padlet steht).
Wenn du allerdings nur wenige Padlets zur Verfügung hast, weil du die freie Version nutzt (dazu am Ende noch einmal mehr), kann es nützlich sein, Inhalte zu exportieren und dann ein Padlet zu löschen, um ein neues anlegen zu können. Wundert euch übrigens nicht: In diesem Bild wurden Überschrift und Hintergrund des Padlets bereits von mir geändert. Wie das geht, erfahrt ihr natürlich auch.

2. Das Zahnrad: Hinter dem Zahnrad verbergen sich wesentliche Einstellungen, die du für dein Padlet individuell vornehmen kannst. Wie du im Bild siehst, habe ich den Titel bereits in ,,Padlet für Einsteiger" geändert, darunter könnte ich noch eine genauere Beschreibung angeben (bei Description), z.B. Tutorial oder Materialsammlung. Weiterhin kannst du die Adresse vereinfachen, indem du die letzte Zahl-Buchstabenkombination festlegst. Darunter findest du die Einstellung ,,Wallpaper", bei der du durch Anklicken dein Hintergrundbild auswählen kannst. In dem unteren Teil kannst du angeben, ob die Teilnehmer*innen Beiträge kommentieren dürfen (Comments, nach rechts streichen) oder auch Beiträge liken dürfen (Reactions: Like anklicken). Alle Einstellungen kannst du auch noch während der Bearbeitung, also zu jeder Zeit, ändern.

3. Die drei Köpfe: Unter diesem Icon geht es um die Privatsphäre und das Teilen eines Padlets. Wer soll das Padlet finden können und auf dieses Zugriff haben? Und was sollen diejenigen, die auf ein Padlet Zugriff haben, dann damit machen? Die Voreinstellung der Privatsphäre liegt bei Secret, d.h. nur Leute, die die Adresse der Padlets oder den QR-Code vorliegen haben, können auf dieses zugreifen. Du kannst das Padlet aber noch zusätzlich vor Unbefugten schützen, indem du ein Passwort als Sperre einfügst, das vor dem Zugriff eingegeben werden muss. Das Passwort kann auch mehrfach verändert werden, wenn gewünscht. Weiterhin kannst du nun festlegen, wie die Teilnehmer*innen mit dem Padlet interagieren können: Dürfen sie nur lesen, auch schreiben oder sogar editieren? Klicke deine favorisierte Wahl einfach an (- du kannst dies auch fortwährend ändern)!

4. Die Pfeile: Hier kannst du eine Kopie deines Padlets anlegen.

5. Das Herz: Mit dem Herz kannst du ein Padlet liken, es taucht nun in deiner Like-Liste (siehe Bild: 1. Schritt) auf. Dies ist interessant, wenn du auf ein öffentliches Padlet Zugriff hast, das du dir gerne für später merken möchtest.
Nach all der Einrichtung: Wie postet man nun etwas?
Oberbegriffe bzw. Posts anlegen kannst du nun durch Klicken auf das ,,Plus-Zeichen" unten rechts im Padlet. Im ersten Bild dieses Beitrages siehst du außerdem weitere ,,Plus-Zeichen", dort können die Teilnehmer*innen auch posten (wenn sie schreiben dürfen), nachdem du die Kategorien angelegt hast (- das geht auch durch das pinkfarbene Plus). [Edit Jan 2020: Wenn du nach dem Plus-Zeichen auf die drei Punkte rechts in dem Kästchen klickst, erscheinen alle Möglichkeiten von Dateien oder Links, die du posten kannst, z. B. auch Audiodateien, die du selbst aufnimmst. In diesem Beitrag gibt es auch ein Foto dazu.]

Plus-Zeichen zum Hinzufügen von Inhalten

Zum Zeitpunkt des Verfassens dieses Beitrages ist es so, dass du drei Padlets zur Verfügung gestellt bekommst, wenn du dich bei Padlet anmeldest. Wenn du grundsätzlich unendlich viele Padlets nutzen möchtest, musst du dafür zahlen. Zurzeit beläuft sich dieser Betrag auf 99 Dollar im Jahr. Es gibt auch als Schule die Möglichkeit, für alle Lehrer*innen eine Schullizenz zu kaufen, diese liegt dann bei aktuell 1499 Dollar im Jahr https://padlet.com/support/gettingstarted_pricing.

Hier findest du sieben Ideen für den Einsatz von Padlet im Unterricht und in diesem Beitrag wird ein Schuljahr mir Padlet beispielhaft veranschaulicht.

Es gibt bisher keine Chat-Funktion bei Padlet

Für ein einzelnes Padlet können bisher nicht verschiedene Administratoren- bzw. Bearbeitungsrechte an unterschiedliche Personengruppen gegeben werden

Falls du an weiteren Tutorials zu anderen Tools und Themen interessiert bist, klicke hier.
Teile diesen Beitrag gerne mit Kolleg*innen, Studierenden, Referendar*innen oder Freund*innen, für die er auch interessant sein könnte.
(Unbezahlte Werbung)

# data[].attributes.attachment_link.title
Padlet für Einsteiger - Digitales Klassenzimmer

# data[].attributes.attachment_link.description
Was ist Padlet, wie funktioniert es und was kann ich damit machen? Ein Einstieg zur Nutzung der interaktiven Tafel.

# data[].attributes.body
Schnell und einfach die Schüler zu verschiedenen Themen Minibooks erstellen lassen

# data[].attributes.body
Geht ganz einfach hiermit.

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Song Maker, an experiment in Chrome Music Lab, is a simple way for anyone to make and share a song.

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Arbeitsblätter ausdrucken, ausfüllen, einscannen, hochladen ist umständlich. Es gibt eine Möglichkeit am Bildschirm bearbeitbare pdfs zu erstellen. Somit entfällt das Ausdrucken.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ausfüllbares PDF erstellen & PDF bearbeiten | AS Computertraining

# data[].attributes.attachment_link.description
Sie möchten schnell & unkompliziert ein ausfüllbares PDF erstellen, das Sie bearbeiten können? Erfahren Sie mehr in unserer Schritt-für-Schritt Anleitung!

# data[].attributes.body
Stell dir ein Blatt Papier vor, auf dem alle ihre Ideen notieren oder eine gemeinsame Geschichte weiter schreiben können. Das gibt es auch digital, sogenannte Etherpads. Diese kann man zum Beispiel parallel zu einer Videokonferenz oder einem Projekt erstellen, schickt den Schülern den Link und alle können etwas dazu schreiben.

# data[].attributes.attachment_link.description
Willkommen zum kollaborativen Online-Editor "Etherpad". Alle, die diese Internetadresse kennen, können hier mitarbeiten!

# data[].attributes.body
Arbeitsauftrag auf mebis, Hausaufgabe per Mail, Rückmeldung über Signal, Videos auf padlet, Videokonferenz auf Alfaview, Ideensammlung auf yopad?

Weniger ist mehr!

Wählt EINE Möglichkeit, wenn die funktioniert, benötigt es nicht mehr.

Je älter und sicherer die Schüler sind, desto mehr kann man machen, sollte dies aber im Präsenzunterricht vorher mit den Schülern eingeübt haben.

# data[].attributes.headline
Was Eltern als Problematisch bewerteten 

# data[].attributes.subject
Was Eltern als Problematisch bewerteten 

# data[].attributes.body
1. Arbeitsblätter zum Ausdrucken

(Stattdessen lieber online Übungen, Arbeitshefte und Bücher nutzen, Word-Dokumente digital ausfüllen und zurück schicken)

2. Emails

(Emails sollten für wichtige Nachrichten reserviert bleiben, oder persönliche Rückmeldungen. Arbeitsmaterial und Arbeitsaufträge lieber online stellen)

# data[].attributes.body
Jede Menge online Übungen mit Selbstkontrolle bietet diese Seite.

Übrigens gibt es hier nicht nur für Deutsch Übungen.

# data[].attributes.attachment_link.description
onlineuebung.de - Macht Lernen leichter. - Onlineübungen für Deutsch, Englisch, Mathe, Französisch - verstehen, lernen und üben!

# data[].attributes.body
Beim Mildenberger Verlag gibt es ein Wörterbuch, das den Kindern die Vokabeln beim Anklicken vorspricht. Für Klasse 3 und 4 kann man Themenkomplexe verlinken. Für Klasse 5 und 6 ist der Wortschatz alphabetisch sortiert.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Methodische Hinweise

Mit „Das Übungsheft Englisch" kann in kleinen, selbsterklärenden Trainingseinheiten Englisch gelernt und vertieft werden. Unterstützt durch die klare Gestaltung und das motivierende Sticker-Belohnungssystem wird der Wortschatz systematisch und spiralcurricular eingeführt, geübt und vertieft. „Das Übungsheft Englisch " kann in vielfältiger Weise methodisch genutzt werden:
Einzelarbeit
Die selbsterklärenden Aufgabenstellungen, das beiliegende Lösungsheft und die beiliegende Wörterliste mit den Hörangeboten ermöglichen die selbstständige Arbeit mit dem Heft, z.B. in offenen Arbeitsformen und als Hausaufgaben.
Differenzierung
Das Übungsheft kann unterrichts- und lehrwerksbegleitend zur Differenzierung eingesetzt werden.
Gruppenarbeit
Die Illustrationen und kleinen Geschichten geben vielfältige Anregungen für den lebendigen Austausch in Englisch und fördern sowohl das gemeinsame Lesen in der Schule als auch das Selbstlesen der Kinder. Darüber hinaus eignen sich die Geschichten zum „Acting out" - also zum Nachspielen. In der Fußnote jeder Seite findet sich ein Vorschlag für eine passende Gruppenarbeit:

Pair work: Partnerarbeit

Pair dictation: Partnerdiktat

Pair conversation: Partnergespräch auf Englisch

Team work: Gruppenarbeit / Gruppengespräch

Acting out: Nachspielen / Weiterspielen

English Master
Die „English Master" wiederholen den Stoff der vorausgehenden Kapitel. Sie ermöglichen den Kindern die Reflektion und den Austausch über den eigenen Lernstand, den Lernweg und mögliche Fördermaßnahmen.
Wörterliste und Aussprache
Die Wörterliste enthält alle Wörter, die im Heft eingeführt, geübt und geschrieben werden. Unter folgenden Internetadressen sind die Wörterlisten zu Klasse 3 und 4 kostenlos abrufbar. Alle Wörter sind von einem Muttersprachler in „British English" gesprochen und können einzeln angehört werden:

# data[].attributes.attachment_link.description
Mit „Das Übungsheft Englisch" kann in kleinen, selbsterklärenden Trainingseinheiten Englisch gelernt und vertieft werden. Unterstützt durch die klare Gestaltung und das motivierende Sticker-Belohnungssystem wird der Wortschatz systematisch und spiralcurricular eingeführt, geübt und vertieft. „Das Übungsheft Englisch " kann in vielfältiger Weise methodisch genutzt werden: Einzelarbeit Die selbsterklärenden Aufgabenstellungen, das beiliegende Lösungsheft und die beiliegende Wörterliste mit den Hörangeboten ermöglichen die selbstständige Arbeit mit dem Heft, z.B.

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Auf dem iPad kannst du mit integrierten Funktionen ganz einfach Lernvideos erstellen und teilen. In diesem Beitrag zeige ich dir verschiedene Möglichkeiten, für die du keine separate App benötigst. Bildschirmaufnahme[...]

# data[].attributes.body
Wenn du deine Schüler mit ihrem Namen ansprechen willst, tippe {firstname}, mebis ergänzt für die Schüler an der Stelle ihren Vornamen.

# data[].attributes.body
Eine kleine Ideensammlung, was man alles machen kann:

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Der Artikel beschreibt mögliche Einsatzszenarien für Videokonferenzen in der Grundschule. Der Artikel entstand aus Erfahrungen von Lehrpersonen während der Schulschließungen der Corona-Pandemie. Bei all den positiven Aspekten soll ausdrücklich darauf hingewiesen werden, dass Videokonferenzen „echten" Unterricht mit persönlichem Kontakt nicht ersetzen können.

Warum schon im Grundschulalter? Gründe für den Einsatz von Videokonferenzen in den Klassen 1-4

„Es war heute wirklich eine tolle Erfahrung. Leider konnten wir nicht sprechen, aber [Kind] hat sich sehr gefreut, Sie und die anderen Kinder zu sehen und zu hören. Das war bewegend." (Rückmeldung einer Mutter nach der ersten Videokonferenz)

Schule ist Unterstützung! Schülerinnen und Schüler haben durch Videokonferenzen die Möglichkeit, Fragen direkt an die Lehrperson zu stellen. Die Lehrperson hat wiederum die Möglichkeit, Schülerinnen und Schüler auch über eine räumliche Distanz persönlich zu unterstützen.

Mögliche Einsatzszenarien für Videokonferenzen in der Grundschule

Anlässe zum Erzählen und Sprechen schaffen

In vielen Schulen finden wöchentliche, ritualisierte Erzählkreise statt. Das Erzählen und Zuhören fördert dabei nicht nur wesentlichen Kompetenzen des Deutschunterrichts, sondern trägt auch zur Verbesserung der Klassengemeinschaft bei. Auch in einer Videokonferenz kann ein „Erzählkreis" durchgeführt werden. Erfahrungsgemäß sind Kinder in Videokonferenzen sehr zurückhaltend, weshalb eine „offene" Erzählrunde zu einem kollektiven Schweigen führen kann. Folgende Ideen können dem entgegenwirken:

Gegenstände mitbringen lassen, die die Kinder in die Kamera halten können und zu denen sie etwas erzählen dürfen (Sportgeräte, Lieblings-Kuscheltier, Gebasteltes, ...)

Leitfragen, zu denen sich die Kinder schon vor dem Termin Gedanken machen (Was würdest du mit auf eine einsame Insel nehmen? Welchen Sport machst du gerade am liebsten? ...)

Wahr oder falsch? Hierbei überlegen sich die Kinder im Vorfeld drei kleine Geschichten, von denen eine gelogen ist. Die anderen Zuhörer spekulieren anschließend, welche Erzählung frei erfunden war.

Geschichte weitererzählen: Die Lehrperson liest den Anfang einer Geschichte vor. Die Kinder setzen die Geschichte in ihrer Fantasie vor und erzählen davon.

Die Möglichkeiten zum Schaffen von Sprechanlässen sind vielfältig. Viele Methoden aus den „klassischen" Erzählkreisen können für Videokonferenzen übernommen werden. Auch einige der folgenden Einsatzszenarien schaffen Sprechanlässe.

Vermittlung von Unterrichtsinhalten

Auch „Unterricht" ist in Videokonferenzen möglich und bietet Vorteile gegenüber der Vermittlung von Inhalten in Videos, da die Teilnehmer Rückfragen stellen können. Sollen neben dem Lehrervortrag auch andere Sozialformen wie Partner- oder Gruppenarbeit stattfinden, können dafür separate Videokonferenzräume eingerichtet werden. In diesem Fall sei das Konzept „Digitaler Unterricht mit Videokonferenzen in der Grundschule" von C. Hack empfohlen.

Verhinderte Personen (Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler) können bei entsprechender Ausstattung mithilfe von Videokonferenztools auch am Unterricht im Klassenzimmer teilnehmen.

Virtuelle Ausflüge

Die meisten Videokonferenztools bieten die Funktion „Bildschirm teilen" an, mit der der eigene Bildschirm den anderen Teilnehmern sichtbar gemacht werden kann. Mit dieser Funktion können virtuelle Ausflüge durchgeführt werden. Beispiele:

Museen: Google Arts & Culture bietet beispielsweise eine Vielzahl an Exponaten zur Ansicht an, dazu virtuelle Rundgänge durch Museen auf der ganzen Welt per Street View. Interessant auch die Idee, ein eigenes virtuelles Museum mit Kunstwerken von Schülerinnen und Schülern zu erstellen, z.B. via kunstmatrix (kostenpflichtig), artsteps oder Glitch: virtual-exhibition-004

Gäste einladen, Experten im Unterricht

Die räumliche Distanz lässt sich mit Videokonferenzen auch zu anderen Personen überbrücken.

Meist führt die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer Videokonferenzen durch. Um die Beziehung auch zu den Fachlehrerinnen und Fachlehrern aufrecht zu erhalten, können diese als Gäste eingeladen werden. Zusätzlich können einzelne Sequenzen wie Sportübungen oder künstlerische Tätigkeiten durchgeführt werden. Auch das Einladen ehemaliger Lehrerinnen und Lehrer ist denkbar.

Auch externe Gäste, z.B. Experten können angefragt werden. Denkbar wäre hier die Beantwortung von Schülerfragen zu einem Thema. Die Einbindung von Fachleuten wird so auch ohne den Besuch außerschulischer Lernorte möglich.

Zusatzfunktionen der Videokonferenzsoftware nutzen

Manche Videokonferenzsoftware bietet Zusatzfunktionen an. Diese können für schülaktivierende Methoden eingesetzt werden. Dabei ist zu bedenken, dass die Funktionen vor allem bei Grundschulkindern eingeübt werden müssen (siehe unten: Tipps und Tricks). Die folgenden Beispiele wurden mit der Videokonferenzsoftware BigBlueButton getestet:

Mit dem Pointer erhält jeder Teilnehmer einen farbigen Punkt, den er auf einer Folie bewegen kann. Für den Moderator sind die Punkte mit den entsprechenden Namen versehen. Auf diese Weise können einfach Stimmungsbilder erstellt oder einfache Quizfragen beantwortet werden. Beispiele finden sich in der Präsentation von Claudia Schwemmers (siehe unten).

Methoden in VK-CC-BY-SY.pdf

Zur Infoseite mit Lizenzhinweisen

Mit Spaß und Bewegung Videokonferenzen auflockern

Spiele und spielerische Elemente machen nicht nur Spaß, sondern nehmen den Kindern auch die Angst vor der ungewohnten Situation. Videokonferenzen können bspw. immer mit einem kleinen Spiel beginnen oder enden. Spiele können aber auch ein komplettes Videotreffen füllen. Im Folgenden eine (unvollständige) Liste mit Ideen:

Verkleidungen raten

Icebreaker und Energizer

"Jede(r) der" als lustiger Einstieg in eine Videokonferenz

Touch Blue: Auf Kommando suchen alle Teilnehmer Gegenstände mit einer bestimmten Farbe und halten sie in die Kamera. Hier sind viele Variationen möglich: Eine Person zeigt einen Gegenstand; alle müssen schnellstmöglich den gleichen Gegenstand in die Kamera halten. Findet einen Gegenstand mit dem Buchstaben X. Kann auch in Verbindung mit diesem Tool verwendet werden.

Was ist das? Gegenstände raten

Dalli Klick/Bilder raten: Ein passende Vorlage für PowerPoint kann auf dem Landesbildungsserver Baden-Württemberg heruntergeladen werden. Über die Funktion „Bildschirm teilen" kann nach und nach ein Teil eines Bildes aufgedeckt werden.

Montagsmaler: In einem einfachen Zeichenprogramm (z.B. Paint) wird ein Gegenstand gemalt. Über die Funktion „Bildschirm teilen" können alle anderen Personen mitraten.

Stadt, Land, Fluss

Witz erzählen

Brainkinetik-Übungen

Fehlersuche: Ein Kind sitzt still und alle versuchen sich das Bild gut zu merken. Dann macht das Kind die Kamera aus und ändert eine Sache. Wer findet den Fehler?

Kurze Bewegungsspiele oder Sportübungen zu Beginn oder als Auflockerung

Bewegungslieder

Sport- und Bewegungsübungen mit dem Glücksrad

Gruppenfoto (= Screenshot) als Erinnerung an die Videokonferenz. Kinder können dabei Grimassen schneiden, posieren, Stimmungen ausdrücken, ...

B. Beck merkt auch an, dass Kinder durchaus kreativ beim Entwickeln eigener Spiele für Videokonferenzen sind.

Videokonferenzen als Unterstützungsmöglichkeit

Termine für Videokonferenzen müssen nicht immer im Klassenverband, sondern können auch nur für Gruppen oder sogar für einzelne Kinder vereinbart werden:

In Sprechstunden kann die Lehrperson ansprechbar sein für Fragen und Probleme der Schülerinnen und Schüler.

In Einzel- oder Gruppenterminen kann die Lehrperson ausgewählte Kinder fördern oder aufbauen. Diese Sozialform bietet sich bspw. auch für DaZ-Kinder oder Kinder mit Sprachschwierigkeiten an.

Elterngespräche

Auch Eltern- oder Lernentwicklungsgespräche können in Videokonferenzen stattfinden. Dabei sollte stets die jeweils geltenden Datenschutzbestimmungen eingehalten werden, da evtl. auch sensible Informationen über das Kind ausgetauscht werden. Bei der Organisation sollte daher darauf geachtet werden, dass es für die einzelnen Teilnehmer nicht möglich ist, in ein bereits laufendes Gespräch "hineinzuplatzen". Marcus von Amsberg nennt dafür in seinem Video zwei Möglichkeiten:

1. einzelne Videokonferenzräume nach Anzahl der Gespräch einrichten und den Teilnehmern den entsprechenden Link zukommen lassen

2. einen Videokonferenzraum als "Warteraum" einrichten und von hier die einzelnen Gespräche in Breakout-Räumen führen. Mit einem Hintergrundbild (vgl. Bild rechts) können die Teilnehmer im Warteraum empfangen werden.

Weitere Ideen

Gemeinsames Lesen: In Schulen findet oft ritualisierte Vorlesezeit statt. Diese kann auch in einer Videokonferenz durchgeführt werden. Es muss aber nicht immer die Lehrperson vorlesen: Schülerinnen sind oft motiviert, Stellen aus ihren Büchern vorzulesen.

Präsentationen: Wenn Schülerinnen und Schüler zuhause Präsentationen zu einem Buch oder einem anderen Thema vorbereiten, können diese auch in einer Videokonferenz vorgetragen werden. Die Zuhörerschaft kann dabei (bspw. aus Gründen des Datenschutzes) auf die Lehrperson oder einzelne Gäste beschränkt werden.

Videokonferenzintro: Nele Hirsch beschreibt in ihrer EduMail #52 eine Ankommenszeit in Videokonferenzen, beispielsweise über QR-Codes mit Internetquatsch. "Solche Angebote erkunden Teilnehmende zwar zunächst für sich, aber teilen dann oft sehr begeistert ihre Erfahrungen im Chat - und in jedem Fall starten eigentlich alle dann später gut gelaunt in die eigentliche Videokonferenz."

Der Fantasie sind bei möglichen Szenarien für Videokonferenzen keine Grenzen gesetzt. Die folgenden Ideen stammen aus einem Brainstorming in Webinaren:

Tipps und Tricks

Grundsätzlich sollte man bei der Durchführung von Videokonferenzen stets darauf vorbereitet sein, dass Probleme auftreten. Die folgenden Tipps entstanden alle aus der Erfahrung und es gingen ihnen oftmals misslungene Videokonferenzen voraus. Gleichzeitig können manche der Punkte auch mit den Schülerinnen und Schülern thematisiert werden. Umfangreiche Informationen und Tipps finden sich auch im mebis Infoportal: Lernen zuhause | Videokonferenz-Systeme.

Technik einüben: Es empfiehlt sich, die Technik als Lehrperson zunächst auszuprobieren (z.B. mit Kolleginnen und Kollegen), um sich mit den Funktionen vertraut zu machen. Auch mit den Kindern müssen zu Beginn die grundlegenden Funktionen (Audio/Video aktivieren und deaktivieren, sich melden, Chat, ...) eingeübt werden.

Datenschutz: Unabhängig vom Videokonferenztool muss auf Datenschutz geachtet werden. Stimmen, Gesichter, aber auch die Wohnräume im Hintergrund stellen private Daten dar. Gleichzeitig kann nicht überprüft werden, welche Personen abseits des Kamerabildes mithören und mitschauen. Daher sollten Kinder nicht gezwungen werden, etwas zu sagen oder ihre Kamera zu aktivieren.

Routine: Je öfter Videokonferenzen durchgeführt werden, desto routinierter werden die Teilnehmer die Technik bedienen können. Gleichzeitig bietet es sich an, den Zugang zur Videokonferenz immer gleich zu gestalten, z.B. gleicher Link, gleicher Wochentag, gleiche Uhrzeit, ...

Moderation: Je jünger die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, desto mehr muss die Videokonferenz von der Lehrperson geführt bzw. moderiert werden.

Kleingruppen bilden: Wenn die Verbindung ruckelt und stockt, kann das zu Frust führen. Es kann sich daher anbieten, Klassen zu teilen, um eine stabilere Verbindung zu erhalten.

Aufgrund unterschiedlicher Voraussetzungen (Ausstattung, Medienkompetenz der Eltern, kein eigenes Zimmer, ...) haben eventuell nicht alle Kinder die Möglichkeit, an Videokonferenzen teilzunehmen.

Vor allem in der Grundschule ist zumindest am Anfang die Teilnahme davon abhängig, dass Eltern zu dieser Zeit zuhause sind und unterstützen können.

Ein reibungsloser Ablauf ist abhängig von der eigenen Internetverbindung sowie der Auslastung des Servers.

Videokonferenzen am Computer sind anstrengend. Die Aufmerksamkeit der Kinder sollte nicht überstrapaziert werden.

Kinder verhalten sich in Videokonferenzen oft anders als im Unterricht. Die meisten sind aufgrund der neuen und ungewohnten Situation sehr ruhig und zurückhaltend.

Weitere Literatur

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Der Artikel beschreibt mögliche Einsatzszenarien für Videokonferenzen in der Grundschule. Der Artikel entstand aus Erfahrungen von Lehrpersonen während der Schulschließungen der Corona-Pandemie. Bei all den positiven Aspekten soll ausdrücklich darauf hingewiesen werden, dass Videokonferenzen „echten" Unterricht mit persönlichem Kontakt nicht ersetzen können.

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Die Funktionen des ipads im Überblick:

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Mit diesem Update wurden die Betriebssysteme von iPhone und iPad voneinander getrennt. Auch wenn sie sich in vielen Bereichen noch ähneln, gibt es an vielen Stellen doch Unterschiede.

Neben den Selbstlernstationen zu iPadOS13 haben wir alle dort enthaltenden Videos auch auf unserem YouTube-Kanal hochgeladen.

Autoren: Tilo Bödigheimer & Philipp Staubitz
Unsere Materialien sind unter eine CC-BY-SA 4.0 lizensiert. Du kannst sie konstenlos verwenden, teilen und bearbeiten. Bedingungen sind, dass du die Autoren genannt werden und du die Materialien unter den gleichen Bedingungen weitergibst ( Lizenz einfach erklärt).

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Mit diesem Update wurden die Betriebssysteme von iPhone und iPad voneinander getrennt. Auch wenn sie sich in vielen Bereichen noch ähneln, gibt es an vielen Stellen doch Unterschiede. Neben den Selbstlernstationen zu iPadOS13 haben wir alle dort enthaltenden Videos auch auf unserem YouTube-Kanal hochgeladen.

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Kurze Anleitung, wie man mit der Book Creator App Präsentationen und Bilderbücher erstellen kann:

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Book Creator ist eine App, mit der man auf sehr einfache Weise eBooks erstellen kann. eBooks können neben Text und Bildern auch multimediale Inhalte wie Videos oder Audioaufnahmen beeinhalten. Durch die einfache Bedienung können Schülerinnen und Schüler aller Altersstufen auf unterschiedlichem Niveau mit der App arbeiten.
Im Unterricht lässt sich Book Creator dafür einsetzen, um individuelles Unterrichtsmaterial zu erstellen (z.B. interaktive Kochbücher, eigene kleine Schulbücher, Kommunikationstagebücher ...) oder damit die Schülerinnen und Schüler Unterrichtinshalte selbst auf anschauliche und unterschiedliche Art und Weise dokumentieren. Die App kann somit in fast jedem Schulfach sinnvoll eingesetzt werden.

Lernen Sie die grundlegenden Funktionen von Book Creator kennen, indem Sie den QR Code scannen oder auf die Grafik klicken (Weiterleitung zu YouTube). Bei Bedarf schauen Sie sich zusätzlich das eBook „erste Schritte" in der App an.

(Stand: 28.04.2017)

1. Suchen und öffnen Sie die App Book Creator auf Ihrem iPad.

2. Erstellen Sie ein neues eBook („+" > neues Buch > Querformat weiß).

3. Fügen Sie Inhalte ein („+" > Fotos, Kamera, Stift, Text, Sound oder Formen)

4. Formatieren Sie die eingefügten Elemente wie z.B. ein Textfeld > „i" oben rechts

5. Erstellen Sie mehrere Seiten („>" rechter Bildschirmrand)

6. Stellen Sie Ihr eBook fertig („meine Bücher") und bearbeiten Sie die Informationen (lang auf Buchnamen klicken > Titel, Autorenname, Anzeigeeinstellungen)

7. Exportieren Sie Ihr eBook im gewünschten Format (z.B. ePub)

8. Teilen Sie Ihr eBook mit einem anderen iOS-Gerät ( mit AirDrop)

Erstellen Sie einen Comic („neues Buch" > „4:3 Comic" Querformat).

Öffnen Sie Ihr eBook und probieren Sie die Vorlesefunktion aus (Play-Button oben rechts > Vorlesen)

Betten Sie interakive Inhalte ein

Kopieren Sie im Safari Browser den „embed" Link z.B. von einer H5P Interaktion hier (unten beim Spiel auf "<> embed„ tippen)

Dann wieder in der BookCreator App: + oben rechts -> unten auf "... mehr„ tippen -> Im Web einbetten -> den kopierten Link einfügen

Schützen Sie eingefügte Bilder oder Texte vor dem Verschieben, indem Sie lang drauftippen und dann „schützen" auswählen.

Veröffentlichen Sie Ihr eBook im Internet

In der Gesamtübersicht aller Bücher auf den Teilen-Button tippen

Auf „Online Veröffentlichen" tippen (sie müssen sich anmelden, bzw. benötigen einen Account)

Bild- oder Videoanleitungen (z.B. Kochbücher, Vorgangsbeschreibung ...)

selbst erstellte interaktive Schulbücher

SuS dokumentieren selbstständig Unterrichtsinhalte

Wortschatzarbeit (Bild-Ton-Schrift-Zuordnung)

Kommunikationstagebücher (nur Audio- oder Video-Aufnahmen)

Erstellen individueller Hilfsmittel (z.B. sprechendes Hunderterfeld)

Autoren: Tilo Bödigheimer & Philipp Staubitz
Unsere Materialien sind unter eine CC-BY-SA 4.0 lizensiert. Du kannst sie konstenlos verwenden, teilen und bearbeiten. Bedingungen sind, dass du die Autoren genannt werden und du die Materialien unter den gleichen Bedingungen weitergibst ( Lizenz einfach erklärt).

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Book Creator ist eine App, mit der man auf sehr einfache Weise eBooks erstellen kann. eBooks können neben Text und Bildern auch multimediale Inhalte wie Videos oder Audioaufnahmen beeinhalten. Durch die einfache Bedienung können Schülerinnen und Schüler aller Altersstufen auf unterschiedlichem Niveau mit der App arbeiten.

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Download unseres Videokonferenztools unter:
https://alfaview.com/de/download/

Handbuch:
http://support.alfaview.com/de/support/solutions/articles/12000043801-download-installation-aktualisierung

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Manche Seiten nutzen Google Analytics, wie zum Beispiel Learning Apps. Wer es datenschutzrechtlich ganz genau nehmen möchte, kann Eltern darauf hinweisen, dass sie dies auch ausschalten können.

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LearingApps.org ist ein bei Schulen sehr beliebtes Angebot an interaktiven multimedialen Übungsbausteinen. Bei LearningApps handelt es sich um ein Projekt, welches ursprünglich von der Pädagogischen Hochschule Bern, in Kooperation mit der Universität Mainz und der Hochschule Zittau/Görlitz entwickelt und betrieben wurde. Heute steht ein non-Profit Verein dahinter. Man hat also keine finanziellen Interessen, sondern ist sogar auf Spenden angewiesen, um das Angebot ohne Werbung aufrechtzuerhalten. Es gibt eine Datenschutzerklärung, in welcher man alles über die zur Nutzung von LearningApps erforderliche Datenverarbeitung erfährt. Dort kann man auch Google-Analytics, welches die Seite nutzt, mit einem Klick deaktivieren. Die Datenschutzerklärung finden Sie unter https://learningapps.org/rechtliches.php Eine Anmeldung ist für die Nutzung von LearningApps nicht erforderlich.

Datenschutz, Sicherheit

Serverstandort, Anbieter

LearningApps wird auf Servern in DeutschlandServer bei Hetzner Online GmbH, Stand 04/2020 betrieben. Der Anbieter kommt aus der Schweiz. Die Datenverarbeitung von EU Bürgern in der Schweiz bzw. durch Schweizer Unternehmen ist durch einen Angemessenheitsbeschluss abgesichert, mit welchem für die Schweiz ein der DS-GVO vergleichbares Datenschutzniveau festgestellt wird.

Cookies, Tracking

LearningApps setzt eigene Cookies (1st Party Cookies). Neben einem funktionalen PHPsession ID Cookie werden vier weitere im Zusammenhang mit einem selbstbetriebenen Analyse Tool gesetzt. Dazu gehören eine Matomo_SessionID und eine längerfristige ID (_pk._id), eine Information zum Referrer, woher der Nutzer auf LearningApps kommt (_ph_ref) und ein damit verbundenes Session Cookie (_pk_ses). Bei der Einbindung von hochgeladenen Bildern, wird eine Verbindung zu einem weiteren von LearningApps genutzten, ebenfalls in Deutschland lokalisierten, Server aufgebaut.

Google-Analytics

Der Anbieter setzt seit August 2022 kein Google-Analytics mehr ein. Stattdessen kommt mit Matomo (ehemals Piwiki) ein eigenes, selbst gehostetes Analyse Tool zum Einsatz unter analytics.learningapps.org.

Einbindung externer Inhalte

Bei Übungen, in welchen z.B. Audio- oder Videomaterial eingebunden wird, werden diese in der Regel über YouTube eingebunden. Auch die Verlinkung aus Übungen heraus auf Inhalte außerhalb von LearningApps kann, je nach Gestaltung des Links, zu weiteren Datenabflüssen an Dritte führen.

Hinweise zur Nutzung durch Schulen

Grundsätzliches

Bis zum Sommer 2021 war es möglich, in LearningApps auch Schülerkonten und Klassen anzulegen, um Übungen gezielt Lerngruppen zuzuweisen und individuelle Lernfortschritte einzusehen. Um dem Datenschutz mehr Rechnung zu tragen, hat der Anbieter diese Funktionen jetzt deaktiviert. Bestehende Schülerkonten werden zum Jahresende 2021 gelöscht. Alternativ gibt es nun die Möglichkeit, verschiedene Übungen in Kollektionen zusammenzufassen und diese den Schülerinnen und Schülern einer Lerngruppe per QR-Code, Link oder eingebettet in eine Website zur Verfügung zu stellen. Habe die Lernenden eine Übung bearbeitet, können sie den Vornamen oder ein verabredetes Pseudonym eintragen, um der Lehrkraft die Möglichkeit zu geben, ihre Lernfortschritte in der einzelnen App einzusehen.

Wenn Lehrkräfte ihre Schülerinnen und Schülern darum bitten, nach Abschluss der Bearbeitung einer App innerhalb einer Kollektion dort einen Namen einzutragen, dann sollte vorab geklärt werden, was eingetragen genau werden soll, nur der Vorname oder ein verabredetes Pseudonym.

Nutzung in der Schule

In der Schule können Schüler LearningApps auf schulischen Endgeräten problemlos nutzen. Aus dem genutzten Analyse Tool entstehen keine Risiken für Nutzer.

Nutzung zu Hause/ auf privaten Geräten/ BYOD

Mit dem Ersetzen von Google-Analytics durch eine selbstbetriebene Open Source Lösung für die Analyse der Nutzung der Plattform sind die LearningApps sehr datenschutzfreundlich geworden und können auch auf privaten Endgeräten und von zu Hause aus ohne Risiken für Nutzer eingesetzt werden. Die Nutzung bleibt jedoch immer freiwillig.

Information der Betroffenen

Durch die Nutzung von LearningApps entstehen für Schülerinnen und Schüler keine Risiken, da die Plattform keine Nutzeranmeldung braucht und auch über Analytics keine Daten verarbeitet, die ohne enormen Aufwand einer identifizierbaren Person zugeordnet werden können. Trotzdem sollten die Eltern zumindest einmal im Rahmen eines Elternpflegschaftsabends von der Lehrkraft informiert werden, dass man LearningApps nutzt, dass durch die Art der Nutzung keine Risiken für die Kinder entstehen und natürlich wie und wozu man das Angebot nutzt.

Möchte die Lehrkraft Einblick in die Lernfortschritte bei einzelnen Apps innerhalb einer Kollektion erhalten, sollten Eltern darüber informiert werden. Auch wenn nur der Vorname oder ein Pseudonym verwendet werden, sollte eine Einwilligung der Eltern dazu eingeholt werden. Da die Schule LearningApps nicht mit Vertrag zur Auftragsverarbeitung nutzen kann, handelt es sich hierbei nicht um eine Einwilligung im Sinne der DS-GVO, sondern um eine Einwilligung in die Nutzung von LearningApps mit Angabe eines Pseudonyms/ Vornamens am Ende einer Übung. Diese Einwilligung ist selbstredend freiwillig und aus einer Nichterteilung dürfen den Kindern keine Nachteile entstehen.

Datenschutz Bewertung Übersicht

Nutzung in der Schule mit schulischen Endgeräten

Gute Bedingungen, da die Plattform sehr datensparsam und datenschutz-freundlich arbeitet.

Nutzung auf privaten Endgeräten/BYOD

Auch außerhalb der Schule und mit privaten Endgeräten ist die Plattform ohne Risiken für Schülerinnen und Schüler nutzbar.

Beispiel für Information von Eltern

wir nutzen an unserer Schule LearningApps. Das sind kleine interaktive Übungen, die von uns selbst oder anderen Nutzern von LearningApps erstellt wurden. Wir können in LearningApps nur sehen, wie oft eine von uns angebotene Übung bearbeitet wurde, sehen jedoch nicht, wer eine Übung gemacht hat und mit welchem Erfolg. Die Nutzung von LearningApps ist eine sinnvolle und gute Möglichkeit, Unterrichtsinhalte ergänzend zu vertiefen und zu üben. Die Nutzung des Angebotes durch Ihr Kind ist freiwillig. Durch eine Nichtnutzung entstehen ihm keine Nachteile.

Bei LearningApps handelt es sich um ein Projekt, welches ursprünglich von der Pädagogischen Hochschule Bern, in Kooperation mit der Universität Mainz und der Hochschule Zittau/Görlitz entwickelt und betrieben wurde. Heute steht ein Non-profit Verein dahinter. Man hat also keine finanziellen Interessen, sondern ist sogar auf Spenden angewiesen. Es gibt eine Datenschutzerklärung, in welcher man alles über die zur Nutzung von LearningApps erforderliche Datenverarbeitung erfährt.

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LearingApps.org ist ein bei Schulen sehr beliebtes Angebot an interaktiven multimedialen Übungsbausteinen. Bei LearningApps handelt es sich um ein Projekt, welches ursprünglich von der Pädagogischen Hochschule Bern, in Kooperation mit der Universität Mainz und der Hochschule Zittau/Görlitz entwickelt und betrieben wurde. Heute steht ein non-Profit Verein dahinter.

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So legt ihr ein Forum für den Austausch an. Nutzt ihr es zur Anwesenheitskontrolle, können sich die Schüler hier zu jedem Tag einmal melden:

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Ihr zentrales Informationsangebot zur Medienbildung an bayerischen Schulen.

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Kurzanleitung zum Anlegen einer täglichenAnwesenheitskontrolle. Ich wähle immer die Option „Abstimmungsergebnis nach eigener Abstimmung anzeigen“ und „auch nicht abgegebene Stimmen anzeigen“, das erlaubt mir einen recht schnellen Überblick.

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Option 1, 2, usw.
Hier legen Sie die einzelnen Antwortmöglichkeiten für Ihre Fragestellung fest. Obergrenze 1, 2, usw.
Wenn Sie Anzahl der Antworten bei den Abstimmungsoptionen beschränken auf Ja gesetzt haben, müssen Sie hier die Zahl der maximal möglichen Stimmabgaben eintragen. Standardmäßig sind fünf Abstimmungsoptionen vorgesehen. Wenn Sie weniger Abstimmungsoptionen benötigen, lassen Sie die überzähligen Felder leer. Wenn Sie mehr als fünf Abstimmungsoptionen benötigen, können Sie beliebig viele weitere Abstimmungsoptionen anlegen. Klicken Sie dazu auf den Button 3 Felder zum Formular hinzufügen.

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Option 1, 2, usw. Hier legen Sie die einzelnen Antwortmöglichkeiten für Ihre Fragestellung fest. Obergrenze 1, 2, usw. Wenn Sie Anzahl der Antworten bei den Abstimmungsoptionen beschränken auf Ja gesetzt haben, müssen Sie hier die Zahl der maximal möglichen Stimmabgaben eintragen. Standardmäßig sind fünf Abstimmungsoptionen vorgesehen.

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Auf dieser Seite gibt es ganz viele online Übungen zum Einmaleins.

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Einmaleins üben - Hier wirst du zum 1x1 Meister!

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Übe das Einmaleins auf einmaleins.de. Werde besser im Kopfrechnen und übe das Einmaleins. Lerne hier das 1x1 schnell und einfach!

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Auf der Seite findet ihr zu vielen Themen fertige Apps und Übungen. Wenn ihr euch selbst ein Konto anlegt könnt ihr diese auch selbst passend zu eurer Einheit erstellen.

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Videos mit interaktiven Fragen erstellen 

# data[].attributes.subject
Videos mit interaktiven Fragen erstellen 

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Die Methode

Hierbei werden einzelne Verständnisfragen in das Video eingebaut, welche die SchülerInnen korrekt beantworten müssen, um das Video weitersehen zu können. So wird verhindert, dass sie beim Anschauen des Videos abschalten.

Ein Beispiel findet ihr hier:

https://kms-b.de/2020/10/10/didaktischer-einsatz-von-lernvideos-im-unterricht/

Eine Anleitung für Videos auf mebis direkt:
https://www.mebis.bayern.de/infoportal/empfehlung/interaktive-videos-aus-der-mebis-mediathek-mit-h5p-gestalten/

Eine Anleitung, die auch ohne mebis funktioniert:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ergänzend zum Beitrag Didaktischer Einsatz von Lernvideos im Unterricht erfolgt in diesem Post eine kurze Erläuterung über die Vorgehensweise bei der Erstellung solcher Clips.

1. Die Anwendungen

Für die didaktische Bearbeitung des Videos wurde die Anwendung H5P verwendet. Diese kann in Kombination mit dem Hosting-Anbieter kostenlos nach einmaliger gebührenfreier Anmeldung verwendet werden.

2. Die Erstellung des Videos

Nach erfolgreicher Registrierung kann man nun zwischen einer großen Anzahl an Anwendungen auf der Website von wählen. Für die Bearbeitung des Videos muss die Anwendung Interactive Video ausgewählt werden.

Auswahl des Tools

Nun erfolgt im nächsten Schritt das Einfügen des Videos via Hochladen der Datei oder Einfügen eines Links aus YouTube. Bei der Verwendung von Clips der Videoplattform bitte an die Eingabe der entsprechenden Lizenz denken.

Hochladen des Videos

Im nächsten Schritt werden noch Interaktionen dem Clip hinzugefügt. Der zweite rote Kasten markiert hierbei die Tools, welche für die Bearbeitung des Videos zur Verfügung stehen.

Einfügen von Interaktionen

Um eine Interaktion in das Video einzufügen, ist es notwendig, das Feld des Tools an der Stelle des Videos zu bedienen, an welcher man die Interaktionen einfügen möchte. Nun öffnet sich ein weiteres Fenster, in welchem man die Interaktion bearbeiten kann.

3. Tipps für das Bearbeiten von Interaktionen

Wichtig beim Erstellen der Interaktion ist darauf zu achten, wie lange und in welcher Form diese im Clip angezeigt werden sollen. Die Anwendung definiert von sich aus das Ende der Darstellung einer Interaktionen bis zum Ende eines Videos, was in den meisten Fällen eine viel zu Lange Dauer darstellt. Ich empfehle an dieser Stelle ein Gleichsetzen der Start- mit der Endzeit, insofern ein punktuelles Auftreten der Interaktionen gewünscht wird.

Zudem kann das Weitersehen des Clips an verschiedene Bedingungen geknüpft werden.

Knüpfen von Bedingungen

Im abschließenden Schritt wird das Erstellen der Interaktion mit dem Bedienen des Buttons Fertig beendet und erscheint nun im Video und kann im Fenster an passender Stelle platziert werden.

4. Abschluss

Nach dem erfolgreichen Erstellen aller Clips wird die Bearbeitung mit der Bedienung des Buttons Speichern beendet und steht nun auf der Plattform zur Bearbeitung zur Verfügung. Eine Einbindung des Videos auf Websites, Module etc. ist bei der Erstellung mit dem hier vorgestellten Hostinganbieter nur auf Websites dessen möglich. Bei der Erstellung der Anwendung mit H5P etc. als Anbieter für das Hosting ist hier mehr Variation geboten.

Material

Die Plattform ZUM-Apps ➡️ hier

Anmerkung

Hinter der Plattform ZUM-Apps steht ein ehrenamtlicher Verein, der die Website kostenlos zur Verfügung stellt. Gerne kann dieser hier bei seiner Tätigkeit unterstützt werden.

# data[].attributes.attachment_link.title
[Anleitung] Erstellen von Interaktionen in einem Video

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Ergänzend zum Beitrag Didaktischer Einsatz von Lernvideos im Unterricht erfolgt in diesem Post eine kurze Erläuterung über die Vorgehensweise bei der Erstellung solcher Clips. 1. Die Anwendungen Für die didaktische Bearbeitung des Videos wurde die Anwendung H5P verwendet. Diese kann in Kombination mit dem Hosting-Anbieter ZUM-Apps kostenlos nach einmaliger gebührenfreier Anmeldung verwendet werden.