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El presente taller esta dirigido al nivel secundario, afecta  a docentes y estudiantes ya que está en el marco del proyecto re-conociéndonos.

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Agrupamientos (con objetivos comunes) al azar dos docentes y seis estudiantes.
Primeramente, se inicia con la presentación de cada integrante del grupo.
Procede a la práctica de técnicas teatrales como la relajación y activación.

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DESARROLLO:           Tertulia Pedagógica

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DESARROLLO:           Tertulia Pedagógica

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Previo al taller los docentes visualizan el vídeo.
Presentación del tema: Las competencias (mapa conceptual. Fuente: elaboración propia)
Desde las técnicas grupales (organización)

Actividades intelectuales: Componer un glosario, investigar y buscar información sobre competencias. El docente es guía y participante activo (colaborador)

Actividades de manipulación Partir de problemáticas y formular propuestas para aportar a las competencias. Ejemplo: batallas re rap o trap con temáticas.
El producto final (Propuesta de trabajo) será expuesto en comunicación masiva (Feria)

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Talleres simultáneos (3hs de duración c/u) de tipo vertical, afecta a docentes y estudiantes independientemente del   nivel o año en el que se desempeñen.

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Acedo, M. L. (2010). Competencias cognitivas en educación superior, Madrid, Narcea, páginas 15-40.

Webgrafia:

https://agendaeducativa.org/rebeca-anijovich-hay-que-replantearse-el-sentido-de-la-secundaria/

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Pedagogía activa
Aprender haciendo/participando.

Aprendizaje significativo, por descubrimiento, vinculado a la solución de problemas.

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Dialogo (puesta en común y toma de decisiones en consenso a través de la comunicación grupal)
Criterios de evaluación: Participación, compromiso, responsabilidad y creatividad

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Comprender a teoria-práctica como un sistema.
Adquirir destrezas y habilidades creativas e innovadoras

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Humanos: desde lo cuantitativo

Materiales: Aulas de la institución, conectividad, dispositivos tecnológicos (Proyector, Celulares, computadoras, tablet).
Opción 2 (pizarra, marcadores, agendas/cuadernos para apuntes)

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Trabajar interdisciplinariamente

Conocer las competencias a nivel macro

Crear espacios de aprendizajes por competencias.