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Si la pratique existait déjà sous l'Antiquité, le terme " médiation culturelle " apparaît dans les années 1980. Sa définition emboîte le pas de l'évolution des politiques culturelles. Il est intéressant, à ce titre, de considérer la notion au regard des mutations de l'intervention publique. Depuis dix ans, et sous l'impulsion des droits culturels qui entendent placer l'individu au cœur des politiques culturelles, le concept est mouvant. Dans quelle filiation s'inscrit la médiation ? Comment a-t-elle évolué au fil du temps ? Où la situer aujourd'hui ? Le point avec Camille Monmège-Geneste, fondatrice et directrice du labo des cultures, chargée de cours à l'université Bordeaux Montaigne.

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Sous l'impulsion des droits culturels, comment évolue le concept de médiation ? Le point sur son évolution avec Camille Monmège.

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édité par le Frac MECA et Fanette Mellier

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Une "cocotte" recto-verso à imprimer !

Elle permet de mieux connaître le Frac et ses missions, et de découvrir les œuvres de l'exposition avec humour !

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Un site internet pour découvrir et s'initier au métier de commissaire d'expositions et créer vos propres expositions virtuelles !http://expopopup.fr/

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Bienvenue dans expopopup, espace virtuel et artistique de fabrication d'une exposition d'art contemporain. Vous pouvez Explorer toute la vie d'une œuvre d'art, de sa création à l'accrochage, au fil de textes, vidéos et photos. Créer votre parcours d'exposition à partir de trente œuvres

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Bienvenue dans expopopup, espace virtuel et artistique de fabrication d'une exposition d'art contemporain. Vous pouvez Explorer toute la vie d'une œuvre d'art, de sa création à l'accrochage, au fil de textes, vidéos et photos. Créer votre parcours d'exposition à partir de trente œuvres

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édité par le Frac MECA et Amandine Pierné-Petermann

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Ce kit s'utilise comme un carnet de bord permettant aux publics adolescents de découvrir les étapes de création d'une exposition d'art contemporain et les différents métiers qui permettent sa mise en œuvre.

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Une sélection de podcasts sur la médiation culturelle

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Une sélection de podcasts sur la médiation culturelle

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BLA! - Association nationale des professionnel·le·s de la médiation en art contemporain

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Les professionnel·le·s de la médiation culturelle, membres de BLA!, sont la réunion de femmes et d'hommes engagés dans la réalisation d'un ensemble de missions à destination des usager·e·s des centres d'art, des musées, tiers-lieux culturels ou encore des fondations qui soutiennent des pratiques artistiques contemporaines, et répondent toutes et tous à des missions de service public.

Sans réserve/s, le podcast de la médiation culturelle et scientifique

Un podcast par et pour "celles & ceux qui font", sur le terrain, avec les publics : médiatrices, animateurs, chargées de projets culturels, muséographes, designers, chercheuses, cabinets d'études, artistes, enseignants, etc. Partager les retours d'expériences, croiser les regards, partout en France, sur les mille-et-unes façons de partager les savoirs, de transmettre aux plus jeunes, d'ouvrir des possibles pour toutes et tous par les sciences et la culture.

♥️ Coup de cœur : épisode 9 Les musées hors les murs

Pouce !

Le podcast dédié à l'art auprès de l'enfance et de la jeunesse

Emilie Lebel propose aux médiateurs, animateurs, enseignants, éducateurs, parents ou toutes personnes cultivant son âme d'enfant, des coups de projecteurs sur des initiatives d'éveil artistique qui gagnent à être connues.

Podcast du musée

Le macLYON lance sa série de podcasts, pour vous emmener hors des sentiers battus, à la rencontre des personnes et des lieux qui font le musée.

Épisode 4 : médiations en préparation
Dans cet épisode, on partage la richesse des réflexions en amont, mais aussi les toutes premières visites avec des groupes scolaires le jour de l'ouverture des expositions.

🔥 Le macLyon est membre - personne morale - de BLA! depuis 2019

Fun in museum

J'ai l'œil du tigre est le 1er podcast qui parle de musée, de patrimoine, de tourisme, sous un autre angle que la description d'œuvres d'art. Musée, expo, patrimoine ne signifient pas (seulement) art. Pour qui travaille ou veut travailler dans ce secteur, ce podcast creuse des sujets comme la muséographie, la scénographie, la médiation culturelle, l'accessibilité universelle, les tendances et autres syndromes.

Par Claire Casedas, scénographe, muséographe et formatrice chez Fun in museum.

♥️ Coup de cœur : épisode 87 : Le chariot pédagogique (ou stand de médiation volante)

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Découvrez une sélection de podcasts pour les professionnel·le·s des arts visuels, par les professionnel·le·s de la médiation culturelle.

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Générateur de cartels : retrouvez ici ce qu'il ne faut pas faire pour les cartels !

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Générateur de cartels : retrouvez ici ce qu'il ne faut pas faire pour les cartels !

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Vous venez de froncer les sourcils en essayant de comprendre ce qu’est un cartel ? Vous avez déjà ressenti des maux de tête face à une œuvre d’art contemporain en lisant ces petits textes explicatifs souvent alambiqués ?

Créez votre propre machine à migraines et testez notre générateur de cartels pour composer le pire que vous n’ayez jamais lu.

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Ce cartel a été généré automatiquement grâce à une intelligence pas-artificielle et n'a aucun sens, mais les termes utilisés en ont un ! Vous voulez en apprendre plus sur les mots obscurs du jargon de l'art contemporain ?

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Ce cartel a été généré automatiquement grâce à une intelligence pas-artificielle et n'a aucun sens, mais les termes utilisés en ont un !

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La médiation culturelle doit-elle résoudre les conflits ? 

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La médiation culturelle doit-elle résoudre les conflits ? 

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La médiation culturelle doit-elle résoudre les conflits? - Palais de Tokyo

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Pour l’ouverture du hamo, le nouvel espace dédié à la médiation culturelle du Palais de Tokyo, nous nous sommes penchés sur quelques notions clés : médiation, éducation et inclusion. Que veulent dire ces mots ? d’où viennent-ils ? quelles questions soulèvent-ils ? peuvent-ils poser problème ? Ces bandes dessinées constellées de citations, définitions et ressources, vous proposent d’explorer ces questions en faisant un pas de côté. C’est aussi une manière de souligner notre volonté d’œuvrer au potentiel émancipateur de l’art, d’en faire un levier de modification du réel.

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Ce site a pour vocation de valoriser les initiatives et de permettre aux professionnels de disposer d'un lieu de ressources et de valorisation de leurs actions.

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Les actions en direction ou conduites avec les publics se sont multipliées depuis 30 ans et reflètent la transformation des musées : davantage au service de la société et des populations.

Les lieux d'exposition ne cessent d'innover.

Ce site a pour vocation de valoriser les initiatives et de permettre aux professionnels de disposer d'un lieu de ressources et de valorisation de leurs actions.

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Les actions en direction ou conduites avec les publics se sont multipliées depuis 30 ans et reflètent la transformation des musées : davantage au service de la société et des populations. Les lieux d'exposition ne cessent d'innover. Ce site a pour vocation de valoriser les initiatives et de permettre aux professionnels de disposer d'un lieu de ressources et de valorisation de leurs actions.

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Méthodologie de montage d’un projet de médiation

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Méthodologie de montage d’un projet de médiation

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Méthodologie de montage d’un projet de médiation | ARTCENA

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Un projet d’éducation artistique et culturelle doit pouvoir s’ancrer dans une réalité de terrain et prendre en compte les éléments qui la constituent. Il s’élabore avec un objet artistique défini, un objectif général et des objectifs opérationnels. Il n’est pas forcément lié à une œuvre précise mais est construit pour un public précis, sur un territoire déterminé et conçu par différents partenaires. Afin de garantir sa réussite, il est essentiel de suivre une méthodologie appropriée.

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édité par le lmac (Laboratoire de médiation en art contemporain en Occitanie)

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Art contemporain et déficience visuelle

Inventer des médiations pour que les personnes déficientes visuelles partent à la rencontre de l'art contemporain...
un défi à relever.

Comment un aveugle peut-il appréhender l'infiniment grand d'une sculpture ?
Comment peut-on l'aider à aborder une vidéo où images et sons s'unissent pour tisser un univers complexe ?
Comment donner à percevoir la peinture ?
Que voit un malvoyant face à une œuvre ?
Comment faire vivre la complexité d'une installation lorsque s'y mouvoir questionne déjà ?

À travers cinq thématiques artistiques, ce site propose des outils de médiations adaptés, associés à des récits d'expériences issues d'une formation inter-professionnelle entre les médiateurs culturels du Laboratoire des médiations en art contemporain Midi-Pyrénées et l'équipe médico-sociale de CESDV-Institut des Jeunes Aveugles de Toulouse.

Vous trouverez dans ce site une réflexion croisée au service de l'art, une prise en compte de la déficience visuelle et de sa complexité, ainsi que des pistes de réflexion modélisables pour d'autres expositions. Et çà et là, le témoignage de notre cheminement.

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Art contemporain et déficience visuelle Inventer des médiations pour que les personnes déficientes visuelles partent à la rencontre de l'art contemporain... un défi à relever. Comment un aveugle peut-il appréhender l'infiniment grand d'une sculpture ? Comment peut-on l'aider à aborder une vidéo où images et sons s'unissent pour tisser un univers complexe ?

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Typologie et enjeux de la participation du public

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Typologie et enjeux de la participation du public

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édité par le LMAC - Laboratoire des Médiations en Art Contemporain d'Occitanie

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Trucs & Astuces pour une médiation réussie

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Trucs & Astuces pour une médiation réussie

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LMAC - Laboratoire des Médiations en Art Contemporain d'Occitanie

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À la volée, quelques bons tuyaux de nos membres pour les débutant·e·s !

PETIT PRÉAMBULE

Le·la médiateur·rice est un intermédiaire entre les œuvres et le public. Son rôle est d'animer une conversation autour d'une œuvre en faisant vivre les différents points de vue des visiteurs.

Il n'est pas là pour :

transmettre de manière unilatérale et descendante un savoir

assurer l'encadrement et surtout, la discipline du groupe

promouvoir sa structure

défendre son point de vue personnel

répéter le discours de l'artiste ou celui de la structure

L'ACCUEIL DU GROUPE

si possible, prévoir et anticiper les besoins du groupe (cf. assises pour publics empêchés, et/ou scolaires, tout petits, accompagnants, passage aux toilettes pour les petits et les personnes âgées, division en sous-groupes en collaboration avec le responsable)

se présenter au référent et vérifier les infos pratiques (effectif, durée, impératifs, profil du groupe ...)

interroger le groupe lors de son arrivée, pour les cerner : pourquoi ils sont là ? permet de voir comment le groupe a été préparé, ce qui les motive, les intéresse, ce à quoi ils seront sensibles ou devront être sensibilisés...

proposer aux visiteurs de poser leurs sacs et manteaux

accueillir les visiteurs en expliquant très clairement les règles de visite et les objectifs (partage et écoute des idées de chacun), par exemple, lever la main pour que tout le monde identifie d'où vient l'idée. Dans tous les cas, indiquer d'un geste d'où vient la parole

prévenir en cas d'œuvres "sensibles"/violentes

lorsque l'on accueille un groupe : se présenter, interroger le groupe sur leur connaissance de là où ils sont puis présenter le lieu, l'espace, l'art contemporain, la nature de la médiation

penser à proposer une visite libre avant de commencer la visite accompagnée si c'est judicieux par rapport aux espaces d'exposition. Demander aux visiteurs alors de garder leurs réflexions en tête, et donner rdv au groupe pour une mise en commun.

PENDANT LA VISITE
Postures du médiateur

adapter le temps et le contenu en fonction du public en amont puis en cours de route

vérifier que tout le monde nous entend

placer sa voix

avoir une posture ouverte (cf. éviter les mains dans les poches, bras croisés)

se mettre face au groupe lors d'une médiation (ne jamais tourner le dos)

se mettre à hauteur du public

ne pas cacher l'œuvre lorsque l'on en parle

Expériences de l'œuvre

se confronter aux œuvres physiquement (on peut en parler ailleurs, mais aller la "rencontrer")

penser à proposer plusieurs points de vue aux visiteurs : se baisser, se tourner, tourner autour...

laisser du temps, du silence face à une œuvre

faire asseoir les enfants dès que c'est possible

face aux œuvres interactives, penser à la gestion du groupe (diviser le groupe en 2 si nécessaire pour que tout le monde accèdent à l'expérience)

Partage des points de vue

inviter le groupe à se rassembler pour favoriser l'échange (Attention à l'utilisation de micro qui provoque l'effet contraire)

partir des impressions des visiteurs, quitte à les citer, pour construire un dialogue qui leur ressemble, nourrir les échanges et avancer dans la lecture de l'œuvre

laisser parler plutôt que parler

veiller à ce que chaque visiteur ait la possibilité de s'exprimer

la place du "je" : avoir conscience de son pouvoir lors de la prise de parole, et assumer sa subjectivité / fausse neutralité (différencier un constat d'un avis)

FIN DE LA VISITE

laisser un temps pour partager l'expérience de la visite et pour les dernières questions

demander quelle œuvre ils ont préféré ou le mot qu'ils ont retenu

inviter le groupe à revenir de manière individuelle ou avec leur famille

raccompagner le groupe jusqu'à la sortie

LES BONS TUYAUX

on a le droit de dire "je ne sais pas"

pour inciter le groupe à participer : "il n'y a pas de mauvaises réponses face aux œuvres d'art"

retourner la question posée d'un visiteur au groupe

si le groupe est trop bruyant, trop excité, attirer de nouveau l'attention en surprenant (baisser le son de sa voix, varier le volume et le rythme du flot de parole, s'arrêter de parler)

changer de position

demander au groupe de s'allonger

retenir le nom des plus turbulents afin de les faire participer et canaliser leur énergie

s'il y a des conversations parallèles "Tout ce que vous allez dire SUR l'EXPO nous intéresse, le reste attendra le retour en bus ou la récré"... "J'ai deux oreilles mais un seul cerveau pour comprendre ce qu'on me dit... Un seul intervenant à la fois !" "Vous avez tous des bonnes idées ; le tout est de pouvoir les entendre"

si quelqu'un prend trop la parole, le lui signifier : "voyons voir ce que les autres en pensent... ?", "qui n'ai-je pas entendu ?"

en cas de panne de réponses : jouer au jeu de "L'artiste aurait pu..." (suspendre l'œuvre au plafond, le peindre en vert, le faire en bois, présenter la maquette.... ce qui peut révéler la démarche)

ne pas hésiter à faire des comparaisons avec des domaines de la culture populaire. Exemple : comparer les gains des artistes au gain des footballeurs, parler des artistes reconnus aujourd'hui qui ne l'étaient pas par leurs contemporains...

RELANCES

toujours demander "Qu'est-ce qui vous fait dire ça ?"

éventuellement demander à quelqu'un d'autre de développer l'idée énoncée en premier lieu. "Vous avez entendu ? que veut-il dire par là ? qu'est-ce qui lui fait dire ça ?")

"êtes-vous d'accord ?"

"qu'entend-on (que ressent-on ?) dans cette œuvre ?"

"aimeriez-vous être dans le tableau ?"

"qu'est-ce que vous ressentez ?"

"à quoi ça vous fait penser ?"

"qu'est-ce que vous changeriez dans cette oeuvre ?"

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LMAC - Laboratoire des Médiations en Art Contemporain d'Occitanie : Bons outils

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Mon musée accessible est un programme de sensibilisation à destination des salariés des musées de France pour les former à l'accueil des personnes en situation de handicap.

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Un apprenant, ou un acteur de l'inclusion muséale, partagez votre expérience avec la communauté

Un acteur de la culture et un prescripteur potentiel, vous souhaitez en savoir davantage sur le programme

Un responsable de Musée souhaitant engager son établissement dans la démarche

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Un apprenant, ou un acteur de l'inclusion muséale, partagez votre expérience avec la communauté Un acteur de la culture et un prescripteur potentiel, vous souhaitez en savoir davantage sur le programme Un responsable de Musée souhaitant engager son établissement dans la démarche

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Posters à imprimer

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Une cartographie ludique de l'art contemporain

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édité par le LMAC et conçu par le studio TRAMES

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Oser l'art contemporain avec les tout-petits

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Oser l'art contemporain avec les tout-petits

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Fruit de deux ans de travail dans le cadre de la recherche-action Art contemporain et Petite Enfance menée par le réseau LMAC de 2022 à 2025.

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Boite à outils pour une éducation active

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Boite à outils pour une éducation active

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L'évaluation de projets en médiation culturelle

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L'évaluation de projets en médiation culturelle

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Un outil pour mettre en place et évaluer son projet de médiation (scientifique)

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Hachez menu votre projet de médiation scientifique !

Comme la cuisine, la médiation est un subtil mélange d'art, d'amour et de technique dont il faut savoir maîtriser toutes les composantes, équilibrer toutes les saveurs.

Une médiation scientifique de qualité nécessite d'adopter une démarche réflexive, qui interroge ses objectifs à l'aune des attentes et des besoins de ses publics. Cette réflexivité est pourtant parfois difficile à atteindre, car elle suppose d'accepter de remettre en question nos approches spontanées et intuitives.

Grâce à la moulinette, mettez en pièce votre projet ou votre idée d'activité, interrogez toutes ses dimensions, analysez toutes ses facettes... et passez à la haute gastronomie !

CONFIGUREZ VOTRE MOULINETTE

Attention : la moulinette est optimisée pour l'affichage sur un écran de bureau, des erreurs d'affichage peuvent survenir sur les écrans de tablettes ou de téléphones portables !

Comment utiliser la moulinette ?
1. En tant qu'outil d'aide à la conception d'un projet, pour n'oublier aucune de ses dimensions importantes (check list)
2. En tant qu'outil de suivi de projet, sous forme de guidelines permettant de conserver le cap initial
3. En tant qu'outil d'évaluation a posteriori d'un dispositif, éventuellement par comparaison avec les réponses aux mêmes questions données lors de la conception du dispositif
4. En tant qu'outil de formation initiale des médiateurs et médiatrices, dans leurs cursus de formation et/ou lors de leur arrivée dans votre organisation
5. En tant qu'outil de documentation d'activités stabilisées, voire de formation des médiateurs et médiatrices sur un dispositif donné (rôle de transmission)
6. En tant qu'outil de formation continue pour se replacer de temps en temps dans une posture réflexive
7 . En tant que base de communication avec l'équipe de médiation, la direction, les partenaires, les bailleurs de fonds... autour d'un dispositif de médiation donné

nouveautés

IIs ont aimé mouliner

Des retours de nos utilisateurs·trices

SUITE

La moulinette sur RJB

Podcast interview de RE Eastes

SUITE

Historique du projet

De la musique à la science

SUITE

Un projet de

En collaboration avec

Avec le soutien de

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Hachez menu votre projet de médiation scientifique ! Comme la cuisine, la médiation est un subtil mélange d'art, d'amour et de technique dont il faut savoir maîtriser toutes les composantes, équilibrer toutes les saveurs. Une médiation scientifique de qualité nécessite d'adopter une démarche réflexive, qui interroge ses objectifs à l'aune des attentes et des besoins de ses publics.

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Guide "Une culture accessible à toutes et tous"

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Guide "Une culture accessible à toutes et tous"

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Des conseils simples et pratiques pour faciliter les expériences culturelles des personnes avec un ou des troubles du neurodéveloppement (TND).

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Guide « Une culture accessible à toutes et tous » | Ministère de la Culture

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Des conseils simples et pratiques pour faciliter les expériences culturelles des personnes avec un ou des troubles du neurodéveloppement (TND)

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Caractère typographique Luciole pour personnes malvoyantes

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Caractère typographique Luciole pour personnes malvoyantes

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Caractère typographique à télécharger gratuitement !

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Structure des lettres, encombrement des mots, espacement : le caractère Luciole a été pensé autour d'une douzaine de critères de design spécifiques pour offrir la meilleure expérience de lecture possible aux personnes malvoyantes. Un soin particulier a été apporté au dessin des chiffres, des signes mathématiques et de la ponctuation.

La démarche de création du projet a fait l'objet de plusieurs conférences, notamment à l'Institut National des Jeunes Aveugles (INJA), à l'École Nationale Supérieure des Sciences de l'Information et des Bibliothèques (ENSSIB) et à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA), parmi d'autres.

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Le caractère typographique Luciole a été conçu spécifiquement pour les personnes malvoyantes

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Luciole Specimen page. Fire up a modern browser to make your very own custom specimens!

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à l'attention des professionnel·les travaillant auprès des adolescent·es

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plateforme numérique ressource à l’attention des professionnel·les travaillant auprès des adolescent·es la petite histoire Pour donner davantage et une autre place aux jeunesses dans nos structures culturelles, pour renouveler nos pratiques et interroger nos postures professionnelles, pour faire circuler les ressources théoriques ou pratiques sur le sujet, nous avons créé cette plateforme ressource, à l’attention […]

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Parcours P - Planifier des projets culturels participatifs

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Parcours P - Planifier des projets culturels participatifs

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PARCOURS P est un outil pour faciliter la planification et la réalisation de projets et de processus participatifs dans le domaine culturel.

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Une vidéo pour mieux comprendre ce qui se passe dans le corps et la tête des ados, et en tenir compte dans nos projets de médiation.

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Affalement dans le canapé, débit de parole lent... : pourquoi l'adolescent est-il si mou ? La science a la réponse et le professeur Moustache aussi. Cervelet en retard sur la croissance, lombaires en berne et hormones en vrac, le jeune a des circonstances atténuantes... Une série d'animation "scientifico-trash" à l'humour ravageur, avec la voix de François Morel.

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Tu mourras moins bête - Pourquoi les ados sont-ils mous ? - Regarder le film complet | ARTE

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Affalement dans le canapé, débit de parole lent... : pourquoi l'adolescent est-il si mou ? La science a la réponse et le professeur Moustache aussi. Cervelet en retard sur la croissance, lombaires en berne et hormones en vrac, le jeune a des circonstances atténuantes...

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Scroller rend-il les ados bêtes ? - 42 - La réponse à presque tout - Regarder le documentaire complet | ARTE

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Sujet pour le moins très débattu : l’impact des réseaux sociaux sur les jeunes. Alors que l’Australie a d’ores et déjà banni leur utilisation par les moins de 16 ans, des études montrent que liker, commenter et scroller sans fin présente autant de risques que d’opportunités. “42 - La réponse à presque tout” interroge ce dilemme.

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Documentaire sur un projet EAC théâtre mené au Lycée Jean-Jacques Rousseau de Sarcelles

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Changer de Regard - Documentaire - 50 minutes

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Pour organiser une projection : contact@ishad.fr

Quinze élèves du Lycée Jean-Jacques Rousseau de Sarcelles se lancent dans l'aventure artistique que leur propose Joëlle Gayot, passant de spectateurs à comédiens et de critiques à metteurs en scène.

Réalisateurs : Mathieu Foubert et Patrick Muller
Scénario : Mathieu Foubert
Musique originale : Sylvain Legeai
Production et Diffusion : ISHAD
Organisme détenteur : ISHAD

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Cette application permet de rendre les textes plus faciles à lire grâce à des paramètres de couleurs choisis par les utilisateur.rices.

Adapté pour les personnes en début d'apprentissage de la lecture et aux personnes dyslexiques.

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Pour se mettre dans la peau d'une personne dyslexique.

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Nous sommes récemment tombés sur cette simple mais parlante démonstration simulant les lettres qui se mettent à danser lors de la lecture par certaines personnes dyslexiques : Dyslexia (en anglais).

Nous avons donc très rapidement eu l'idée de le reproduire en français, ici sur une page entière de ce blog. Encore merci à Victor Widell pour cette belle idée et pour permettre la réutilisation de son script.

Je sors un livre de mon cartable. Je l'ouvre, mais les lettres dansent et se tortillent devant moi. Comment peut-on lire des lettres qui bougent tout le temps ?
Comme un poisson dans l'arbre, Lynda Mullaly Hunt

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Dyslexie et lettres dansantes - Atalan, le Blog

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Nous sommes récemment tombés sur cette simple mais parlante démonstration simulant les lettres qui se mettent à danser lors de la lecture par certaines personnes dyslexiques : Dyslexia (en anglais). Nous avons donc très rapidement eu l'idée de le reproduire en français, ici sur une page entière de ce blog.

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Des ressources et des formations à destination des acteur.rices de l'éducation.

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dédale - Kit pédagogique sur les droits culturels

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dédale - Kit pédagogique sur les droits culturels

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Des outils pédagogiques sur les droits culturels

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Les droits culturels constituent une boussole indispensable à la lutte contre les discriminations et au vivre ensemble. L’enjeu de formation des éducateurs, des jeunes et des enfants à ces notions est fondamental. Comprendre les droits culturels permet de créer un cadre de référence partagé au sein de la communauté éducative, indispensable au développement de la citoyenneté et à l’exercice de la démocratie.

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MUSEOMIX, c’est un format de 3 jours où des équipes mixtes, pluridisciplinaires, conçoivent un dispositif de médiation fonctionnel, sous la forme d’un prototype.

Retrouvez ici tous les prototypes imaginés depuis 2011.

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Depuis la première édition de Museomix en 2011, plusieurs centaines de prototypes ont été produits.

La documentation d'un prototype est demandée à chaque équipe pendant l'événement. Vous trouverez ici la totalité des prototypes documentés à ce jour. N'hésitez pas à nous signaler toute évolution d'un prototype : par exemple sa pérennisation dans un musée ou son adaptation dans un contexte différent. Si un prototype vous intéresse, merci de contacter l'équipe qui en est à l'origine ou par défaut la communauté organisatrice de l'édition concernée. Tous les contenus produits pendant Museomix sont soumis à la licence Creative Commons CC-BY qui autorise l'utilisation commerciale sous réserve d'une citation de la paternité du prototype.

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La documentation d'un prototype est demandée à chaque équipe pendant l'événement. Vous trouverez ici la totalité des prototypes documentés à ce jour. N'hésitez pas à nous signaler toute évolution d'un prototype : par exemple sa pérennisation dans un musée ou son adaptation dans un contexte différent.

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Une plateforme collaborative pour mettre en avant des projets novateurs en médiation culturelle, des outils ou des bonnes pratiques.

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La Lucarne est une structure fondée en 2013 à Genève, dont l'objectif est de coordonner des projets et de dynamiser la médiation culturelle en créant et proposant des actions ciblées. Partenariats : Mon cher Watson

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Savoirs critiques de la médiation culturelle - Judith Dehail

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Savoirs critiques de la médiation culturelle - Judith Dehail

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Savoirs critiques de la médiation culturelle - Judith Dehail