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Mi experiencia en el Hogar Infantil Los Ángeles en mis prácticas pedagógicas

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Mi experiencia en el Hogar Infantil Los Ángeles en mis prácticas pedagógicas

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Las vivencias y experiencias que tuve con el grupo de niños y niñas de párvulo B del hogar infantil comunitario de Los Ángeles fueron muy significativas ya que al momento de realizar mis prácticas pedagógicas y desarrollar mi planeaciones pude evidenciar y percibir que los niños y niñas, se interesaron en aprender, se mostraban inquietos y exploradores frente a cada una de las nuevas actividades lúdico - pedagógicas de enseñanza-aprendizaje, construyendo así experiencias y conocimientos significativos en los niñas y niñas de los cuales tengo la certeza que dejaran huellas positivas para toda su vida.

Con los niños y niñas compartí muchos momentos emotivos y felices, que me permitieron crear e ir fortaleciendo con ellos vínculos afectivos, al integrarnos en múltiples actividades individuales y grupales, pude conocerlos e identificar en cada uno de ellos algunos gustos, actitudes, comportamientos, pensamientos y sentimientos. Por otro lado al realizar mis prácticas pedagógicas, me sentí muy comprometida con el nivel de párvulo B porque pude implementar de forma dinámica y divertida nuevas estrategias y metodologías pedagógicas teniendo en cuenta las cuatro actividades rectoras de la primera infancia juego, arte, literatura y exploración del medio, junto con las dimensiones del saber.

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Mi experiencia en el Hogar Infantil Los Ángeles en mis prácticas pedagógicas

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Mi experiencia en el Hogar Infantil Los Ángeles en mis prácticas pedagógicas

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Todos los aprendizajes que he venido construyendo desde mi rol docente con el curso de prácticas, los aplique en cada uno de los momentos, situaciones, vivencias y experiencias que compartir con los niños- niñas .

En mi lugar de práctica través de la observación e interacción puede evidenciar la diversidad de estilos de aprendizaje en su máximo esplendor ya que cada uno de los niños y niñas es es único y cuenta con sus propios características, comportamientos, intereses y necesidades.

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Mi experiencia en el Hogar Infantil Los Ángeles en mis prácticas pedagógicas

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Mi experiencia en el Hogar Infantil Los Ángeles en mis prácticas pedagógicas

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En algunas ocasiones, me sentí preocupada a pesar de saber que en la convivencia, el compartir la interacción y juegos entre los niños-niñas pueden tener pequeños conflictos entre sí, como morderse, pegarse o pelearse por juguetes. Estos comportamientos son normales en niños pequeños y son una parte natural de su desarrollo social y emocional.

Pero los padres no lo comprenden y algunas veces se mostraban molestos y esto me hacía sentir triste y desmeritada.

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Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile. Perfiles educativos, 32(130), 49-66

Díaz Quero, V. (2001). Teoría emergente de la construcción del saber pedagógico. Revista Iberoamericana de Educación, 37(3), 1-19.

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Mis transformación y perfil profesional adquirido hasta el momento

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Mis transformación y perfil profesional adquirido hasta el momento

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Día a día en mi rol profesional como docente en formación al realizar mi práctica pedagógica en el Hogar Infantil Los Ángeles me han llevado a reflexionar sobre mi quehacer pedagógico con los niños y niñas permitiéndome transformar mi práctica pedagógica y reconociendo que en la actualidad el docente de primera infancia no es un transmisor de conocimientos sino un facilitador del aprendizaje, un mentor o guía que le permite a los niños y niñas a construir su propio aprendizaje reconociendo que todos son diversos y perciben de forma diferente el mundo que le rodea.

A sumiendo que mi rol es de promover y proponer a los niños y niñas experiencias motivadoras, innovadoras, inspiradoras dinámicas, interactivas en entornos sanos seguros que le permitan construir un aprendizaje significativo de forma autónoma; demostrando la capacidad de adaptarme a las necesidades individuales de cada uno de los niños y niñas para así poder apoyarlo en su proceso de desarrollo integral.

También me permito mencionar que la transformación del rol docente requiere de una formación y un desarrollo personal continuo para innovar y experimentar nuevas formas de enseñanza aprendizaje creando estrategias didácticas que promuevan el juego en grupo, el trabajo colaborativo, la práctica de valores hábitos y normas.

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Postura reflexiva y analítica frente a la configuración de mi rol docente

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Postura reflexiva y analítica frente a la configuración de mi rol docente

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He tenido una actitud metacognitiva porque analizo mi practica docente buscando fortalezas y debilidades, considerando diferentes perspectivas y teorías para enseñar de manera progresiva y con mucho amor hacia niños y niñas.

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Meditando sobre mis prácticas pedagógicas puedo decir que fue una experiencia inolvidable, que marco mi vida como persona y docente en formación donde di lo mejor de mi y puse a prueba todos mis conocimientos, habilidades, destrezas al enfrentarme a tan hermosa labor.

compartir y disfrutar con familias ,niños y niñas pertenecientes a diferentes entornos culturales, con diversas creencias, razas y pensamientos También puedo decir que todo lo aprendido en el curso de práctica #2 lo refleje y lo compartí con los niños y niñas a través de las planeaciones, actividades propuestas y materiales didácticos facilitados .

Durante mi tiempo de practica, estoy segura que pude lograr mis objetivos y crear en los niños y niñas experiencias impactantes que se que atesoran para siempre. Por ultimo, algo que me llamo mucho la atención y estoy segura que lo pondré en practica durante toda mi carrera docente será la creación ambientes de aprendizajes protectores, seguros, acogedores, sanos e interactivos ya que son cruciales para el desarrollo integral de los niños y niñas.

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Enseñanza de poesía semillita

El objetivo de esta actividad es promover el conocimiento de las plantas y su importancia

para la vida de los seres humanos, el cuidado y conservación para mantener el planeta tierra con vida.https://youtu.be/cajvNecE_G8?si=CV5zx0MUwknbRUgh

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Ronda infantil

Con esta actividad se promueve el juego en grupo, la participación y el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas y corporaleshttps://youtube.com/shorts/KWx6gmHRXpQ?si=idX2E7Q2Ig8qlodZ

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Teatro

Esta actividad fue muy significativa y a los niños le encantó se mostraron concentrados e interesados observando las acciones de los animales y la forma de relacionarse y mejorar las indiferencias al escuchar la narración.

a traves de esta historia los niños y niñas

Pudieron fortalecer muchos valores para mantener una convivencia sana en los diferentes entornos donde se están desarrollando

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Teoría Emergente, saber pedagógico y disciplinario

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Teoría Emergente, saber pedagógico y disciplinario

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Reflexión sobre el rol docente según los autores Morales Saavedra et al. (2010) y Díaz Quero (2001):

El rol docente es un tema complejo y multifacético que ha sido abordado por diversos autores y teorías. Según Morales Saavedra et al. (2010), el rol docente se caracteriza por la construcción del saber pedagógico y disciplinario, que se desarrolla a través de la experiencia y la reflexión.

Estos autores destacan la importancia de la formación inicial y continua del docente, así como la necesidad de que los docentes desarrollen una visión crítica y reflexiva sobre su propia práctica. De esta manera, los docentes pueden construir un saber pedagógico y disciplinario que se adapte a las necesidades y contextos específicos de su práctica.

Por otro lado, Díaz Quero (2001) presenta una teoría emergente de la construcción del saber pedagógico, que se centra en la idea de que el saber pedagógico se construye a través de la experiencia y la reflexión. Según este autor, el saber pedagógico es un proceso dinámico y continuo que se desarrolla a través de la interacción entre el docente, los estudiantes y el contexto.

En este sentido, el rol docente se caracteriza por la capacidad de reflexionar sobre la propia práctica y de adaptarse a las necesidades y contextos específicos de la enseñanza. De esta manera, los docentes pueden construir un saber pedagógico que se adapte a las necesidades y contextos específicos de su práctica.

El rol docente se caracteriza por la construcción del saber pedagógico y disciplinario, la reflexión sobre la propia práctica y la adaptación a las necesidades y contextos específicos de la enseñanza. Los docentes deben desarrollar una visión crítica y reflexiva sobre su propia práctica y construir un saber pedagógico que se adapte a las necesidades y contextos específicos de su práctica.