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Wie kann Heterogenität für alle lern- und entwicklungsförderlich genutzt werden?

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Wie kann Heterogenität für alle lern- und entwicklungsförderlich genutzt werden?

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Lernausgangslage: Hamburger Schreibprobe, Deutscher Rechtschreibtest (diagnostischer Rechtschreibtest)

Textanalyse: Texte (z.B. Erzählung, Bericht, Argumentation) schreiben lassen, Analysieren hinsichtlich Inhalt, Sprache, Stil und Rechtschreibung (Kompetenzraster)

Portfolioarbeit: Sammeln von Schreibproben > Entwicklung der Schreibkompetenz nachvollziehen

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Gesprächsanalyse: Dialoge oder Diskussionen aufzeichnen und auswerten

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Leseverständnis: ELFE 2, Verständnisfragen zu Texten beantworten

Leseprotokolle: Leseflüssigkeit, Lesefehler analysieren

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Drei oder Vier Ecken: Meinungs-/Wissensabfrage, Vertiefung

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Drei oder Vier Ecken: Meinungs-/Wissensabfrage, Vertiefung

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Zielscheibe: Abfrage von Vorwissen, Interessen, Feedback

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Zielscheibe: Abfrage von Vorwissen, Interessen, Feedback

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Memory zum Thema entwickeln lassen: Abfrage von Vorwissen, Lernfortschritt

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Memory zum Thema entwickeln lassen: Abfrage von Vorwissen, Lernfortschritt

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Themenlandkarten: Abfrage von Vorwissen, Vertiefung, Inhaltliche Schwerpunkte setzen

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Themenlandkarten: Abfrage von Vorwissen, Vertiefung, Inhaltliche Schwerpunkte setzen

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Lernvereinbarungen zwischen Lerner und Lehrkraft

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Lernvereinbarungen zwischen Lerner und Lehrkraft

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Abstimmen der Methoden an die Anforderungen/Voraussetzungen der SuS

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Abstimmen der Methoden an die Anforderungen/Voraussetzungen der SuS