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A trabajar en equipo.

A esperar los tiempos de los demás (sobre todo el tiempo de los y las estudiantes que es diferente al de los adultos)

A valorar el esfuerzo y el trabajo personal y grupal de cada estudiante.

Pese a todo, hay que seguir.

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Hola...Este año nos enseñó a:

A trabajar de manera colaborativa.

A tener paciencia y empatía.

A adaptarnos a los cambios educativos que provienen desde el ministerio de educación.

A esperar los tiempos de los estudiantes, sus procesos y demandas.

A entender y atender a las problemáticas sociales, familiares y personales.

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Queremos seguir fortaleciendo el trabajo en equipo. Este año notamos una fuerte presencia de las docentes de apoyo a la inclusión, que aportaron mas claridad en el desarrollo de las propuestas áulicas para todos.

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. Pensar proyectos institucionales que den sentido de pertenencia al colegio.

. Organizar muestra institucional con lo que se trabaja en el año.

. Fortalecer la ESI, Educación Ambiental, Educación Vial y el trabajo con los pueblos indígenas desde los distintos espacios curriculares.

. Fortalecer las orientaciones (Comunicación y Ciencias Sociales)

. Consideramos que nos debemos un debate en relación a la educación inclusiva.

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Las estrategias se agotan ante el desinterés.

La diversidad de propuestas ya no se adecuan a las capacidades mínimas esperables de los estudiantes.

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. Seguir fomentando el respeto hacia el otro.

. Solidaridad y empatía.

. Gestionar espacios de encuentro entre docentes y estudiantes para generar sentido de pertenencia.

. Trabajo en equipo, de manera colaborativa.

Estos valores pueden fortalecerse con jornadas de integración que permitan que los y las estudiantes se conozcan y establezcan vínculos.

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Olié, Maidana, Lepez, Aizaguer, Fernández, Koncurat

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Olié, Maidana, Lepez, Aizaguer, Fernández, Koncurat

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Lo aprendido en común:

• La complejidad y la mirada hacia los grupos que ingresan al secundario tras la primaria, el desarrollo evolutivo y lo drástico del cambio.

• Desarrollar paciencia, empatía y resiliencia.

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*Introducir desde todas las áreas los conocimientos de las ciencias exactas y sociales. Para explorar el razonamientos objetivo y la comprensión reflexiva y adecuada a los temas curriculares del docente.

*El manejo operativo en el ingreso de la plataforma, la identificación del material de acuerdo a su docente, el descargar los archivos y respetar el manejo de los cuadernillos para la resolución de las consignas. Y adquirir un buen manejo del correo electrónico como así también las herramientas del paquete office.

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Desafíos 2025:

Salidas escolares

Campamentos

Poder seguir adaptando las planificaciones a las demandas de los alumnos, ya que hay mucha diversidad dentro del aula.

incentivar a los alumnos mayores de 18 años a que continúen en el colegio cuando están en ciclo orientado y que no se vayan al nocturno o abandonen.

Fortalecer los vínculos entre ellos, entre las divisiones y entre los diferentes cursos.

Fortalecer las orientaciones que brinda el colegio.

Prepararlos y formarlos para que puedan continuar con alguna carrera universitaria.

Darles las herramientas para que puedan detectar su oficio.

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Siempre hay una vuelta más a una situación.

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Generar prácticas más contextualizadas.

Darle al estudiante un espacio para que pueda pensar su futuro próximo y lejano. Que pueda tener un plan de acción personal.

Fortalecer el acercamiento y la llegada con los nuestros estudiantes.

Revalorizar los saberes que traen nuestros estudiantes.

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Valores 2025:

. Realizar Jornadas de integración y salidas educativas con ambos turnos, para fortalecer el vínculo entre alumnos.

. Trabajar en equipo con el profesor de la misma materia. Crear espacios o momentos no extra escolar para planificarlos.

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+Responsabilidad y compromiso en docentes y alumnos para el trabajo diario y evaluativo.

+El valor del respeto por medio de las medidas disciplinarias como instrumento de organización discursivo de las clases y el apoyo a los roles que se debe cumplir en cada contexto.

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Olié, Maidana, Lepez, Aizaguer, Fernández, Koncurat

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Olié, Maidana, Lepez, Aizaguer, Fernández, Koncurat

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• Poder pensar propuestas articuladas de contenido entre las DAI y los docentes.

• Evitar que se pierda la relación con los contenidos curriculares y los procesos cognitivos que deben desarrollar los estudiantes.

• Visibilizar la trayectoria de cada estudiante.

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Olié, Maidana, Lepez, Aizaguer, Fernández, Koncurat

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Olié, Maidana, Lepez, Aizaguer, Fernández, Koncurat

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• Construir espacios respeto y escucha mutua.

• No naturalizar la situaciones de violencia que ocurren institucionalmente.

• Reforzar los valores de respeto y empatía entre estudiantes y estudiantes-cuerpo institucional.