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En el muro digital a continuación, se presentarán diversas clases de métodos de enseñanza que ofrece el braille. Por otro lado, estos métodos actúan como herramientas que nos ayudan a entender a qué ritmo puede aprender el estudiante y cuál de ellos se ajusta mejor a sus necesidades. Esto propicia en el aula un entorno motivador, donde el alumno se sienta interesado en el aprendizaje. Además, el docente debe fomentar la inclusión tanto dentro como fuera del aula, para que cada estudiante tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial.

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imagen el arte de leer con el corazon y la manos brailler

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MÉTODO: “seis puntos”                              Autor: Blas Garcés (Sevilla,  1996) 

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MÉTODO: “seis puntos”                              Autor: Blas Garcés (Sevilla,  1996) 

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DESCRIPCIÓN: Sistema basado en seis puntos que generan 64 combinaciones táctiles. Incluye fases de prelectura, fonemas, signos y lectura progresiva.
(Garcés, 1986)

https://www.youtube.com/watch?v=Mj5j0ZHo5PU

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Método: "Almazara"                                     Autor: Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C. Rodríguez (Jaén, 1986/87)                               

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Método: "Almazara"                                     Autor: Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C. Rodríguez (Jaén, 1986/87)                               

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DESCRIPCIÓN: Trabaja la orientación espacial y la direccionalidad para identificar los puntos en braille. Avanza desde nociones básicas hasta el uso de la máquina braille.

https://www.youtube.com/watch?v=53qOJW6rYFs

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Método: “Tomillo”                             AUTOR: Rosa Lucerga y Ma. Angels Esteban (Barcelona 1993)

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Método: “Tomillo”                             AUTOR: Rosa Lucerga y Ma. Angels Esteban (Barcelona 1993)

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DESCRIPCIÓN: Dirigido a niños de 5-6 años. Parte directamente del braille, introduciendo grafemas aislados y avanzando a sílabas, palabras y frases significativas.

https://www.youtube.com/watch?v=Lg6M4outmxY

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MÉTODO:  “Punt a punt”                               AUTOR: P, de Ma. Angels Esteban (Barcelona, 1993)

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MÉTODO:  “Punt a punt”                               AUTOR: P, de Ma. Angels Esteban (Barcelona, 1993)

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DESCRPCIÓN: Fortalece la percepción táctil con cuadernos de formas en relieve. Luego presenta letras de menor a mayor dificultad hasta construir frases.

https://www.youtube.com/watch?v=jaY0W0mGbFs

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MÉTODO:  "Alameda"                                   Autor: Julia Fuentes Hernández  (Cartagena 1995)

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MÉTODO:  "Alameda"                                   Autor: Julia Fuentes Hernández  (Cartagena 1995)

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DESCRIPCIÓN: Pensado para niños de 3 a 6 años. Desarrolla percepción táctil, discriminación de formas, rastreo digital y uso del alfabeto braille.

https://www.youtube.com/watch?v=NQiN-H_0Bis

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MÉTODO:  “Pérgamo”                                Autor: AUTOR: J. A. Astasio Toledo. P. González Paredes e I. Mártinez Liébana (Madrid, 1993)

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MÉTODO:  “Pérgamo”                                Autor: AUTOR: J. A. Astasio Toledo. P. González Paredes e I. Mártinez Liébana (Madrid, 1993)

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DESCRIPCIÓN: Dirigido a adultos. Atiende tres niveles de alfabetización (inicial, retroceso, funcional) con un proceso progresivo que fomenta autonomía y confianza.

https://www.youtube.com/watch?v=14NCSyokVww

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MÉTODO: “Bliseo”                                                   AUTOR: Ma. Ángeles Sanchez (1999)

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MÉTODO: “Bliseo”                                                   AUTOR: Ma. Ángeles Sanchez (1999)

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DESCRPCIÓN: Enfocado en adultos alfabetizados. Utiliza el signo generador en orden alfabético y materiales complementarios que fortalecen el aprendizaje autónomo.

https://www.youtube.com/watch?v=I8iHbhsyeF4

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MÉTODO:  "Braille Musical"                       Autor: (Jiménez, 2000)

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MÉTODO:  "Braille Musical"                       Autor: (Jiménez, 2000)

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DESCRIPCIÓN: Integra el sistema braille con la notación musical. Permite a niños y adultos leer partituras, trabajar el ritmo y desarrollar habilidades artísticas a través del braille.

https://www.youtube.com/watch?v=DcYdMVSBPLM

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MÉTODO:  "Luz Verde"                             Autor: (González & Rodríguez, 1998)

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MÉTODO:  "Luz Verde"                             Autor: (González & Rodríguez, 1998)

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DESCRIPCIÓN: Propuesta lúdica y multisensorial para niños pequeños. Combina braille con juegos, texturas y sonidos, fortaleciendo la percepción táctil y la motivación por la lectura.

https://www.youtube.com/watch?v=JcSgH1RX4z0

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MÉTODO:  “A punto”                                      AUTOR: Ángel Martín-Blas (Madrid, 1994)

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MÉTODO:  “A punto”                                      AUTOR: Ángel Martín-Blas (Madrid, 1994)

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DESCRIPCIÓN: Integra lectura y escritura con la máquina braille. Promueve hábitos motores rítmicos y organizados que facilitan la expresión escrita.

https://www.youtube.com/watch?v=M5THAlVHczk

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Claudia Milena Tavera Camacho

ID: 100176482

Diana Milena Garcés Angulo

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Solmira Sabaye Martínez

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A través de este trabajo, hemos podido profundizar en los métodos del sistema Braille y cómo podemos implementarlos en la lectura y escritura. Este sistema es un símbolo que promueve la inclusión, la accesibilidad y la equidad, adaptándose a las necesidades de cada estudiante o adulto. Es importante recordar que el lenguaje Braille sigue siendo una herramienta que brinda significativas oportunidades tanto a las personas con discapacidad como a la integración en una sociedad más diversa.

Finalmente, el Braille nos proporciona diferentes métodos de enseñanza para orientar y educar a la sociedad en general sobre la relevancia de las contribuciones realizadas por destacados investigadores. Gracias a sus conocimientos, el Braille ha influido en nuestras vidas y en las diversas maneras de incorporarlo en la educación de los niños. Al considerar los diferentes enfoques de estos métodos, logramos rescatarlos y aplicarlos en el entorno escolar, ya que cada uno se adapta a las circunstancias específicas de cada estudiante. Por esta razón, nosotros, como futuros educadores, vemos en este trabajo una valiosa oportunidad para influir positivamente en las personas. Nuestro objetivo es que nuestra labor como docentes tenga un mayor impacto en la sociedad, dotándonos de las herramientas necesarias para desarrollarnos adecuadamente en el aula y influir en la vida de cada niño.

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Arroyo, N., Campos, F., Carballo, M., González, G., Solano, A., Vargas, E., & Carpio, M. de los Á. (2019). El modelo dual de reconocimiento de la palabra en el sistema Braille. CienciAmérica: Revista de Divulgación Científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, 8(1), 90–104. https://doi.org/10.33210/ca.v8i1.158

Chaves Giesteira, A., & Godall, P. (2012). Recursos tecnológicos aplicados a lectura y transcripción musical en braille. Revista Electrónica de LEEME, 30, 43–59. https://doi.org/10.7203/leeme.30.1830

Donoso Araya, O. (2017). Ficha didáctica: Aprendizaje entre pares: La unión de dos mundos, visual y táctil. Revista Electrónica Diálogos Educativos, 18, 58–112.

Rodríguez Fuentes, A. (2005). ¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión? Málaga: Ediciones Aljibe.

Salas Labayen, R. (2014). Louise Braille. Padres y Maestros. Journal of Parents and Teachers, (357), 45–59. https://doi.org/10.14422/pym.i357.y2014.007