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“A Educação do Campo surge da luta dos povos do campo pela valorização de sua cultura, identidade e direito à educação de qualidade. Representa uma conquista histórica que dialoga com a realidade social, política e econômica das populações rurais no Brasil.”

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O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso da atribuição que lhe confere o art. 84, incisos IV e VI, alínea “a”, da Constituição, e tendo em vista o disposto na Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e no art. 33 da Lei no 11.947, de 16 de junho de 2009,

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Desafios: precarização do trabalho, falta de materiais didáticos adaptados, deslocamentos longos.

Importância: o professor atua como elo entre conhecimento científico e saberes locais, valorizando a cultura camponesa.

Formação: necessidade de políticas públicas para garantir formação específica (licenciaturas em Educação do Campo, cursos de pedagogia da alternância).

Reconhecimento: papel fundamental na construção de uma educação que respeita a realidade rural.

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Resumo em linha do tempo de suas conquistas

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Resumo em linha do tempo de suas conquistas

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Anos 1960-70: primeiros movimentos sociais no campo.

Anos 1980-90: avanços com sindicatos, movimentos de trabalhadores rurais e o MST.

1998: criação do PRONERA (Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária).

2000 em diante: consolidação de políticas públicas específicas.

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A Luta a favor da Educação do Campo permanece!

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A Luta a favor da Educação do Campo permanece!

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Desafios atuais:

Fechamento de escolas do campo.

Dificuldades de transporte escolar.

Falta de infraestrutura e conectividade.

Necessidade de políticas permanentes.

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Educação do Campo: direito nosso, dever do Estado! - Assesoar

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Andre de Souza Fedel, Luneia Catiane de Souza, Rogéria Pereira Alba Segundo a Constituição Brasileira de 1998, no seu Art. 205, a educação é direito de todos, é dever do Estado e da família e deve ser promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o …

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Educação do Campo/ Carlos Rodrigues Brandão

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Educação no Campo: estudantes falam sobre a importância da Pedagogia da Alternância

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A Pedagogia da Alternância é uma forma de organização escolar que dialoga com a realidade camponesa.

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Educação do Campo, CTS, Paulo Freire e Currículo: pesquisas, confluências e aproximações

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Educação do Campo, CTS, Paulo Freire e Currículo: pesquisas, confluências e aproximações

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Este artigo se constrói pelas leituras sobre Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) na educação, ideias freireanas, currículo e Educação do Campo. Como principal objetivo, intentamos mostrar confluências e aproximações entre esses temas e suas contribuições às práticas pedagógicas na Educação do Campo.

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Reportagem: Educação do campo incorpora características da vida dos alunos e integra cultura local

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Reportagem: Educação do campo incorpora características da vida dos alunos e integra cultura local

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A Educação do campo contribui para:

Preservação da cultura rural.

Produção sustentável de alimentos.

Valorização da identidade camponesa.

Combate ao êxodo rural.

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Educação do campo incorpora características da vida dos alunos e integra cultura local

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Especialistas dizem que, para que a educação do campo possa prosperar, são necessárias políticas públicas, que não são uma realidade no Brasil