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El tema seleccionado para desarrollar se orientó a la producción de conocimientos referidos a el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Producción Digital Interactiva.

https://view.genially.com/68e2bedf2111e770364ee9ea/interactive-content-presentacion-digital-tics.

Para la elaboración de la misma, se usó la herramienta digital Genially.

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Producción digital e interactiva.

TICS PARA PROFESORES Y LA EDUCACIÓN.

¿Cómo saber si soy un profesor alfabetizado digitalmente?

¿Qué necesita saber un profesor para la gestión y producción de información?

¿QUÉ NECESITA SABER UN PROFESOR PARA LA GESTIÓN Y PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN?

(Encontrar, Evaluar y Organizar)

(Crear y Compartir)

Búsqueda Efectiva: Saber usar motores de búsqueda (Google, Bing) con operadores avanzados para encontrar recursos precisos y relevantes.

Dominio avanzado de procesadores de texto:No solo escribir, sino crear documentos bien estructurados, con índices automáticos, estilos y diseño atractivo. (Word, Google Docs).

Evaluación crítica de las fuentes:Distinguir entre información fiable y no fiable. Esto implica verificar la autoría, la fecha de publicación, la procedencia y detectar sesgos o "fake news".

Creación de Contenido Multimedia: Audio: Grabar y editar podcasts o audios educativos (ej: Audacity, Anchor). Video: Crear videotutoriales, lecciones grabadas o píldoras formativas. Implica saber grabar pantalla (OBS Studio), editar video (CapCut o iMovie) y subirlo a plataformas como YouTube o Vimeo.

Filtrar contenidos:No se trata de acumular, sino de seleccionar y organizar los mejores recursos. Herramientas como Symbaloo o Padlet son ideales para crear "tableros" o "colecciones" temáticas para los estudiantes.

Diseño gráfico básico: Usar herramientas como Canva o Genially para crear infografías, pósters, carteles y materiales visualmente atractivos sin necesidad de ser un diseñador profesional.

¿CÓMO SABER SI SOY UN PROFESOR ALFABETIZADO DIGITALMENTE?

La alfabetización digital docente no se mide solo por lo que sabe, sino por cómo aplicar ese conocimiento para resolver problemas educativos y mejorar el aprendizaje. Las siguientes preguntas sirven para una autoevaluación.

¿Resuelvo problemas cotidianos? ¿Puedo solucionar un problema de audio, conectar un proyector, o encontrar una alternativa cuando una plataforma no funciona en clase sin entrar en pánico?

¿Uso la tecnología para COMUNICARME y COLABORAR? ¿Utilizo eficazmente el correo electrónico, grupos de WhatsApp/Telegram (con normas claras), o plataformas como Google Classroom o Microsoft Teams para comunicarme con estudiantes, padres y colegas? ¿Colaboro en documentos compartidos con otros profesores?

¿FILTRO bien los contenidos? ¿Solo les doy un enlace a mis estudiantes? ¿O les proporciono una lista seleccionada y organizada de recursos (vídeos, artículos, sitios web) confiables y adecuados a su nivel?

¿DISEÑO experiencias de aprendizaje? ¿Uso la tecnología para crear actividades más allá de la tarea tradicional? Por ejemplo, ¿les pido que creen un podcast, una infografía, un blog o un video en lugar de (o además de) un trabajo escrito?

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¿CÓMO SABER SI SOY UN PROFESOR ALFABETIZADO DIGITALMENTE?

¿Fomento la CREATIVIDAD y el PENSAMIENTO CRÍTICO? ¿Uso herramientas digitales para que los estudiantes no solo consuman información, sino que la analicen, critiquen, mezclen y creen algo nuevo con ella?

¿Gestiono la INFORMACIÓN del aula? ¿Uso hojas de cálculo o el propio libro de calificaciones de la plataforma educativa para llevar un registro claro y aprovechar los datos para tomar decisiones pedagógicas? ¿Utilizo herramientas para gestionar el comportamiento o la participación?

¿Me FORMO de manera continua? ¿Busco activamente tutoriales, reseñas o cursos online para aprender a usar nuevas herramientas? ¿Soy parte de comunidades de docentes en redes sociales (como Twitter/X o Facebook) donde comparto y aprendo de otros?

¿Enseño y practico la EDUCACIÓN DIGITAL? ¿Hablo con mis estudiantes sobre la huella digital, el ciberacoso, la privacidad y la importancia de ser respetuosos en línea? ¿Soy un modelo a seguir en este aspecto?

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CONCLUSIÓN FINAL

Entonces, un profesor necesita saber que esto va más allá de saber usar un programa básico. Se trata de competencias digitales avanzadas que le permiten al profesor ser un seleccionador, creador y gestor efectivo de la información para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En cuanto a la alfabetización digital, es un proceso continuo de aprendizaje. Formularse preguntas va a demostrar si un profesor es reflexivo y comprometido con su desarrollo profesional en la era de las TICs.

El objetivo final no pasa por ser un experto en tecnología, sino un experto en usar la tecnología para enseñar y aprender mejor.

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Video explicativo sobre la producción digital elaborada.

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Video explicativo sobre la producción digital elaborada.

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A modo de reflexión, durante el proceso de elaboración de video/producción digital interactiva he aprendido que no es tan sencillo como aparenta. El correcto uso de las TICs resulta clave para una completa formación profesional docente. Las herramientas que me resultaron más útiles fueron la herramienta digital "Genially" para la elaboración de imagenes interactivas y la herramienta digital "Mindomo" para la organización de los temas a desarrollar. Las recomendaciones que daría a un compañero para la elaboración de un recurso digital sería una correcta selección del o los temas a desarrollar, saber a quien está destinada la producción del trabajo a realizar y, contar con variantes y herramientas alternativas que permitan la inclusión de recursos multimedia para que la producción final sea completa y acertada. Para la elaboración de los guiones personalmente recomendaría el uso responsable de la IA DeepSeek, que es totalmente gratuita y permite realizar un correcto uso de las palabras simplificadoras. Para la producción de imagenes recomendaría particularmente la herramienta Genially, ya que es la que más competencias digitales me ha facilitado aprender en todo el transcurso de la actividad.