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*Utilizar distintas estrategias para abordar un mismo tema contemplando las diferentes formas de aprendizaje de los alumnos y evaluar permitiendo el uso de esas diversas estrategias.

*Conversar y compartir con los docentes de las distintas áreas las formas de aprendizaje que facilitan el aprendizaje de los alumnos.

*Compartir las rúbricas con los alumnos y conversar con ellos acerca de las mismas adecuando algunos criterios en base a sus expectativas.

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Participación activa en la evaluación formativa identificando logros y estableciendo metas a alcanzar.

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A través de la observación directa.

Juego Trabajo

Y a través de las evidencias.

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Segundo ciclo: Andrea Zalazar, Luciana Portillo, Lidia Charcas, Sergio Abalos.

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Segundo ciclo: Andrea Zalazar, Luciana Portillo, Lidia Charcas, Sergio Abalos.

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Afianzar el trabajo de la retroalimentación en las instancias evaluativas.

Incluir en las planificaciones la evaluación de metacognición y la autoevaluación.

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-Elaborar actividades para la heterogeneidad del grado

-Continuar evaluando con instrumentos que fomenten la evaluación formativa (rúbrica de evaluación, grillas de exposición oral y escrita, etc.)

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Nivel Inicial - Sala de 3 años Docentes: Gabriela Maizares, María de los Angeles Cruz, María Rojas. Alumnas Recidentes: Belén Robles, María Soruco.

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Nivel Inicial - Sala de 3 años Docentes: Gabriela Maizares, María de los Angeles Cruz, María Rojas. Alumnas Recidentes: Belén Robles, María Soruco.

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Acuerdos de sala dec3 años:

*Continuar realizando rubricas y listas de cotejos, comprometiendonos a utilizarlas y completar a tiempo.

*Incorporar en la planificación multitareas, desde 3 propuestas por actividad.

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Educación Física y Tecnología: reforzar el vínculo personal con nuestros alumnos para una mejor comprensión de la evaluación formativa.

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Nivel inicial ( Mariel Ramos, Gabriela Romero, Mariana Flores y Sofía Alemán )

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Nivel inicial ( Mariel Ramos, Gabriela Romero, Mariana Flores y Sofía Alemán )

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*Conocer a nuestros alumnos para tener las herramientas necesarias que promuevan su desarrollo integral.

*Festejar y motivar los logros de los niños para incentivarlos a seguir aprendiendo.

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Acuerdos didacticos: plantear una planificación flexible en donde las actividades esten pensadas para las diferentes realidades del grupo.

Plantear evaluaciones basadas en el proceso de enseñanza.

Teachers: Alvero, Leticia

Mendoza, Emilce.

Graneros, Cecilia

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Catequesis: Fortalecer el trabajo con la rúbrica y darla a conocer a los alumnos. 

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Catequesis: Fortalecer el trabajo con la rúbrica y darla a conocer a los alumnos. 

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Incorporar más instancias de evaluación de forma ludica

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Primer ciclo

*que los niños aprendan el trabajo coordinado. Esto se logra comprendiendo la importancia de las pausas y de los silencios. Para ello no sólo se trabaja ritmicamente sino también con desafíos de coordinación motriz.

*que el alumno tome conciencia la importancia de cuidar y traer a clases sus materiales de trabajo, esto incluye cuaderno e instrumento.

Segundo ciclo

*individualizar algunas actividades para generar autoestima y respeto entre compañeros

Tercer ciclo

*plantear una planificación flexible que me permita resaltar la creatividad y resolución de problemas de cada alumno

*afianzar conocimientos de forma natural mediante actividades ludicas y creativas grupales

En todos los casos plantear evaluaciones basadas en el proceso de enseñanza