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Las fortalezas de un niño son los rasgos, características y habilidades específicas que impulsan a los más pequeños a cumplir sus objetivos, tanto personales como estudiantiles. Al ser potenciadas estas aptitudes, estas se convertirán en parte fundamental de la identidad del infante y serán las herramientas clave para un futuro provechoso y esperanzador.

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Los niños tienen diferentes tipos de fortalezas, no solo académicas. Algunas veces estas fortalezas son evidentes, como cuando un niño se destaca dibujando o en deportes. Sin embargo, otras fortalezas pueden ser más difíciles de notar, como ser buen oyente o trabajar bien en grupo. Los niños que son buenos en esas áreas no suelen ser elogiados por ello.

Reconocer y hablar de estas fortalezas puede ayudar a los niños a progresar, especialmente cuando tienen problemas en la escuela. Use esta lista para ayudar a identificar las fortalezas de los niños.

Fortalezas de carácter

Fortalezas sociales

Comparte, toma turnos y puede hacer concesiones.

Se esfuerza por hacer amigos y mantenerlos.

Buen oyente.

Acepta las diferencias de los demás.

Pide ayuda cuando la necesita.

Se hace responsable de sus actos (buenos y malos).

Dice la verdad y puede disculparse cuando es necesario.

Tiene sentido del humor.

Fortalezas del lenguaje

Utiliza las palabras para expresar sus necesidades, deseos e ideas.

Participa en conversaciones en la casa, la escuela y con los amigos.

Puede cambiar el tono de voz cuando narra una historia o hace una pregunta.

Cuenta historias que tienen un inicio, un desarrollo y un final claros.

Utiliza muchas palabras y le gusta aprender palabras nuevas.

Puede responder preguntas con "quién", "qué", "cuándo", "dónde", "por qué" y "cómo" en una conversación (o sobre una historia).

Entiende chistes, juegos de palabras y la ironía.

Fortalezas de alfabetización

Fortalezas matemáticas y de lógica

Tiene un sentido numérico sólido, como reconocer cuál es más grande y cuál es más pequeño.

Ve y entiende patrones en la naturaleza y en los números.

Recuerda datos matemáticos (como 5 + 4 = 9).

Puede hacer cálculos mentalmente.

Utiliza conceptos matemáticos en la vida diaria (como duplicar los ingredientes de una receta de cocina).

Entiende los términos matemáticos utilizados en los problemas de lógica.

Resuelve rompecabezas y problemas de lógica.

Fortalezas para el estudio

Entiende y establece metas, y puede hacer planes con antelación.

Es emprendedor.

Permanece enfocado en las tareas.

Prueba diferentes enfoques ( pensamiento flexible).

Organiza las ideas y objetos físicos (por ejemplo, una mochila).

Sigue reglas y rutinas.

Aprende de los errores y soluciona problemas.

Otras fortalezas y talentos

Es creativo/artístico.

Baila, actúa, canta o toca un instrumento musical.

Practica deportes o juegos (incluidos los videojuegos).

Practica yoga, conciencia plena o meditación.

Protege a los animales y/o a los niños pequeños.

Entretiene a las personas contándoles chistes o historias.

Participa en proyectos de servicio a la comunidad.

Obtenga recomendaciones sobre cómo hablar con los niños acerca de las fortalezas y los desafíos. También puede leer sobre cómo identificar señales de resiliencia. Descargue una lista de actividades para ayudar a los niños a desarrollar una mentalidad de crecimiento.

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¿Cuáles son ejemplos de fortalezas en los niños? Utilice esta lista para identificar fortalezas en los niños, como fortalezas de carácter, para el estudio, las matemáticas y más.

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Al aplicar la evaluación es importante que el maestro considere un principio básico "La individualidad", ya que cada niño aprende de manera única y diversa

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Representación matemática o conceptual de cómo se relacionan entre sí las variables psicológicas que estamos interesados en medir. Estas variables pueden incluir rasgos de personalidad, habilidades cognitivas, actitudes, o cualquier otra característica psicológica que se pueda cuantificar y medir.

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El conocimiento conceptual juega un papel importante en el ámbito educativo, caracterizado por un elevado nivel de abstracción que estructura la organización del aprendizaje.

es fundamental para comprender cómo los estudiantes asimilan y aplican conceptos.

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*La primera implica la recuperación de información sin ofrecer indicaciones que faciliten este proceso desafiando al estudiante a movilizar y aplicar sus conocimientos

*La segunda es una tarea de descubrimiento de datos que proporciona múltiples alternativas de respuesta incentivando a los estudiantes a seleccionar la opción correcta a través de un proceso de eliminación

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Modelo de procesamiento de la información

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Modelo de procesamiento de la información

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La memoria es un sistema de procesamiento de información que a menudo comparamos con una computadora. La memoria es el conjunto de procesos utilizados para codificar, almacenar y recuperar información de diferentes períodos de tiempo.

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Modelo de procesamiento de la información

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El modelo de procesamiento de información es un marco utilizado por los psicólogos cognitivos para explicar y describir los procesos mentales. El modelo compara el proceso de pensamiento con el funcionamiento de una computadora. Al igual que una computadora, la mente humana toma información, la organiza y la almacena para recuperarla en un momento posterior. Así como la computadora tiene un dispositivo de entrada, una unidad de procesamiento, una unidad de almacenamiento y un dispositivo de salida, la mente humana tiene estructuras equivalentes. Los autores Eggen, Kauchar & Harder (1979) han discutido seis (6) modelos de procesamiento de información, los cuales son:

1. Modelo inductivo.

2. Modelo de logro de concepto.

3. Modelo taba.

4. Modelo deductivo.

5. Modelo de Ausubel.

6. Modelo de indagación.

La revisión más completa de los modelos de enseñanza es la de Joyce & Weil (1980). No obstante, Bruce dividido os modelos de enseñanza bajo el título "Modelos de enseñanza modernos", donde los identifico en 23 modelos que se clasifican en cuatro familias básicas según la naturaleza, características y efectos de los modelos. Estas cuatro familias son:

1. Modelos de procesamiento de información.

2. Modelos personales.

3. Modelos de interacción social.

4. Modelos de modificación de conducta.

Por lo tanto, el proceso de información, operación, búsqueda, estructura, restauración, visualización y divulgación de información en los últimos años ha adaptado concretamente en las operaciones basadas en computadora. La expresión información hace referencia a acciones y opiniones de la vida cotidiana, las cuales admiten obtener información directa tanto de otros seres vivos como de los fenómenos observables en el entorno. Por lo que, si una persona utiliza tales hechos puede generar más información a través de un discurso, una instrucción, o documento.

En síntesis, la información establecida se conoce como una entidad de conocimiento, que se alcanza mediante exposición o estudio sistemático. El empleo del conocimiento genera experiencia y la operación analítica o experimental fundamenta la sabiduría. Por ende, la información no se limita solo al lenguaje natural ya que también se puede registra a través del arte, gestos o respuestas físicas.

Ruth M. Mujica-Sequera

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✍ MODELOS DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN | DOCENTES 2.0

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El modelo de procesamiento de información es un marco utilizado por los psicólogos cognitivos para explicar y describir los procesos mentales. El modelo compara el proceso de pensamiento con el funcionamiento de una computadora. Al igual que una computadora, la mente humana toma información, la organiza y la almacena para recuperarla en un momento posterior....

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Se utiliza evaluar a estudiantes con problemas de aprendizaje, pues se basa en la idea de que el desarrollo del aprendizaje sigue una secuencia predecible.

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Se centran en el análisis de conductas observables

Pueden utilizar la combinación con otras perspectivas para obtener una evaluación integral y personalizada de los estudiantes

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Comprende la comprensión de los factores ambientales, sociales, culturales entre otros que encierran esta evaluación.

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Está íntimamente ligado con la capacidad para resolver problemas, alcanzar metas y facilitar el desarrollo de nuevos aprendizajes.

Persigue objetivos específicos:

-Examinar el proceso de aprendizaje

-Permitir identificar el propio estilo de aprendizaje

-Detectar dificultades

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Subraya la importancia de desarrollar instrumentos efectivos para la evaluación del aprendizaje de actitudes y valores en estudiantes.

Esto implica evaluar y reflexionar sobre los métodos y recursos utilizados en la enseñanza, así como sobre la práctica docente misma

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La evaluación debe estar dirigida hacia el tipo específico de dificultades en el aprendizaje y las necesidades educativas particulares de cada estudiante.

Para ello hay varios modelos

-M. psicometrico

-Evolutivo

-conductista

-Ecológico

-Porcesamiento de la información