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cada práctica de aula debe tener un propósito claro y preciso al momento de aplicarla, debe ser planeada de acuerdo a los ritmos, necesidades y aptitudes de los niños con barreras, y su culminación no se define en el tiempo sino en la capacidad de utilizar tales aprendizajes para desenvolverse en ciertos contextos; sean sociales, personales, o donde se requiera de una habilidad específica. Del mismo modo, estos procesos de aprendizaje y su resultado son diferentes para cada individuo, pues cada participante con barreras es un caso diferente, son individualidades, motivaciones muy personales y procesos de acompañamiento, tan distintos como ellos mismos, de tal manera que “es el sistema educativo el que debe cambiar para contemplar la diversidad en nuestras aulas y no al revés”

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Es un enfoque educativo que busca crear entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, discapacidades o antecedentes culturales. Se basa en tres principios fundamentales: proporcionar múltiples medios de representación, múltiples medios de acción y expresión, y múltiples medios de compromiso. Estos principios aseguran que todos los estudiantes puedan acceder a la información, demostrar su conocimiento de diversas maneras y mantenerse motivados y comprometidos con su aprendizaje.

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El dua, al buscar fortalecer las capacidades de los estudiantes, considera fundamental una inclusión integral, es decir, no sólo desde el área cognitiva y socio afectiva, sino que también es fundamental considerar el área y herramientas fisica; así lograremos cumplir a mayor cabalidad los principios de: que se aprende, como se aprende y por qué se aprende

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Diversas maneras de hacer llegar al otro la información, de expresar los aprendizajes y de motivar en el proceso. También conectar los nuevos conocimientos con los previos y generar retroalimentación.

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Dua presenta tres estilos de aprendizaje: Auditivo, Kinestésico y visual y tres principios en los diferentes propósitos ¿el que del aprendizaje? el cómo? y el por qué?.

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Dua: transformar aprendices en aprendices expertos, que aprendan y se motiven a aprender.

Inclusión para todos: donde se piense en todas las posibles situaciones.

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Conoce a tu alumnado, condición previa al diseño de cualquier actividad educativa.

Al margen de los diagnósticos clínicos se debe realizar análisis rigurosos y sistemáticos, en términos descriptivos:

Competencia curricular

Caracteristicas personales

En que se destaca

Que le cuesta mas

Informacion relevante

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Todos los seres humanos aprendemos distinto y tenemos distintas percepciones por lo debemos comprender eso desde la empatia. Ademas, es importante recordar que el DUA busca reducir y eliminar las barreras de aprendizaje.

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DUA hace alucion al diseño universal de la educacion para todos , teniendo en cuenta las particularidades y caracteristicas de cada persona, de igual maner invita a desarrollar un enfoque flexible y adaptable que permita preparar a los estudiantes para el mercado laboral al desarrollar habilidades prácticas y competencias profesionales relevantes.

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El DUA es el respeto por la diversidad humana, puesto que tiene en cuenta las diferentes formas de procesar la información y de expresar lo aprendido, valora las particularidades y las potencializa.

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DUA es una herramienta para la diversidad que busca que en el ambiente se realicen las estrategias necesarias para que la información pueda llegar a todos. Se aborda desde ajustes razonables pero si se le da una mirada más allá, lo que pretende es que todos puedan hacer parte del contexto.

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DUA es una herramienta para la diversidad que busca que en el ambiente se realicen las estrategias necesarias para que la información pueda llegar a todos. Se aborda desde ajustes razonables pero si se le da una mirada más allá, lo que pretende es que todos puedan hacer parte del contexto.

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es el permitir que los estudiantes, independientemente de sus habilidades, estilos de aprendizaje o necesidades, puedan participar activamente , no es solo beneficiar a los estudiantes con discapacidades, sino que también enriquece la experiencia educativa de todos los al fomentar la motivación, el compromiso y la creatividad.

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Cada práctica de aula debe tener un propósito claro y preciso al momento de aplicarla, debe ser planeada de acuerdo a los ritmos, necesidades y aptitudes de los niños con barreras, y su culminación no se define en el tiempo sino en la capacidad de utilizar tales aprendizajes para desenvolverse en ciertos contextos; sean sociales, personales, o donde se requiera de una habilidad específica. Del mismo modo, estos procesos de aprendizaje y su resultado son diferentes para cada individuo, pues cada participante con barreras es un caso diferente, son individualidades, motivaciones muy personales y procesos de acompañamiento, tan distintos como ellos mismos, de tal manera que “es el sistema educativo el que debe cambiar para contemplar la diversidad en nuestras aulas y no al revés” (López. M, 20111. p.40)

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ANGELA BERMUDEZ es importante tener claridad en el contexto educativo, sobre inclusión con integración a estudiantes con barreras de aprendizaje en las aulas regulares. Sin embargo, la mera presencia física en el sistema educativo no garantiza que estos estudiantes estén realmente incluidos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera que puedan desarrollar las competencias mínimas en las áreas procedimental, actitudinal y cognitiva.

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ANGELA BERMUDEZ es importante tener claridad en el contexto educativo, sobre inclusión con integración a estudiantes con barreras de aprendizaje en las aulas regulares. Sin embargo, la mera presencia física en el sistema educativo no garantiza que estos estudiantes estén realmente incluidos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera que puedan desarrollar las competencias mínimas en las áreas procedimental, actitudinal y cognitiva.

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integracion, accesibilidad (F, S, C), participación activa, adaptacion e independencia, esperanza, seguridad.

el DUA permite la inclusion de todos estos elementos ya que es sensible y permite que todos en sociedad podamos desempeñarnos sin restriccion sin importar nuestra condicion fisica, mental y cognitiva

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La sensibilización sobre el tema y las medidas que se deben tomar para la eliminación de las barreras en los diversos entornos que se encuentre el estudiante, buscando las mejoras de las condiciones de vida y la protección de derechos del mismo, por ende se puede considerar un componente crucial del DUA ya que es una base para las acciones y esfuerzos de todos los entes involucrados