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Biografía: Lev Vygotsky

Nacimiento17 de noviembre de 1896 Orsha (Imperio ruso)

Su padre era representante de una compañía de seguros y su madre, aunque tenía formación como maestra, ejerció de ama de casa dedicándose por entero al cuidado de sus ocho hijos.

Completó su educación primaria en casa con su madre y un tutor privado, y luego ingresó en la escuela pública por su educación secundaria. Poseyendo una velocidad de lectura y memoria excepcionales, fue un excelente estudiante en todas las materias en la escuela.

Educado en, Universidad Estatal de Moscú , Universidad Popular de la Ciudad de Moscú. Psychological Institute of the Russian Academy of Education, Instituto de pedagogía correccional de la academia de educación Rusa, Academia de educación comunista Krupskói . Second Moscow State University.

Cónyuge Roza Noevna Vygodskaya

Fallecimiento10 de junio de 1934
Moscú (Unión Soviética)

Causa de muerte Tuberculosis

Sepultura, Cementerio Novodévichi

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Biografía: Jean Piaget

Nació el 9 de agosto de 1896, Neuchâtel, Suiza.

Hijo mayor de Arthur Piaget, Rebecca Jackson.

Escribió y publico su primer trabajo científico cuando solo tenia diez años.

Comenzó a interesarse por la psicología después de doctorarse a los 22 años.

Estudio e investigo la disciplina de psicología primero en la universidad de Zurich (Suiza) y después en la Sorbona (parís).

En 1920 participó también en el perfeccionamiento de la Prueba de inteligencia de C.I. (Cociente Intelectual) desarrollado por Stern.

En 1923, contrajo matrimonio con Valentine Châtenay, con quien tuvo tres hijos: Lucienne, Laurent y Jacqueline, a quienes Piaget estudió desde su infancia.

En 1955, Piaget creó el Centro Internacional para la Epistemología Genética de la universidad de Ginebra, y después director de la Oficina Internacional de Educación.

Falleció el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.

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Aportes a la educación de la teoría de Jean Piaget 

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Aportes a la educación de la teoría de Jean Piaget 

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Piaget propuso una teoría que sostiene que los niños no son simplemente receptores pasivos de información, sino constructores activos de su propio conocimiento.

Según él, los niños atraviesan etapas definidas de desarrollo cognitivo, cada una con características distintivas que afectan su forma de percibir y comprender el mundo: Piaget identificó cuatro etapas en el desarrollo cognitivo.

Piaget identificó cuatro etapas en el desarrollo cognitivo:

1. La primera etapa, la sensoriomotora, abarca desde el nacimiento hasta los dos años, durante la cual los niños exploran el mundo a través de los sentidos y las acciones motoras.

2. La segunda etapa preoperacional (2-7 años), donde los niños desarrollan la capacidad de representar mentalmente objetos y eventos, aunque su pensamiento aún es egocéntrico y carece de lógica formal.

3. La tercera etapa de operaciones concretas (7-11 años) introduce la capacidad de realizar operaciones mentales lógicas, pero aún limitadas a situaciones concretas.

4. Finalmente, la cuarta etapa de operaciones formales (11 años en adelante) marca la transición a un pensamiento más abstracto y formal.

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Aportes a la educación de la teoría de Lev Vygotsky

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Aportes a la educación de la teoría de Lev Vygotsky

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Su aporte más significativo es establecer la relación entre lenguaje y pensamiento. Indica la separación de la lengua y pensamiento por ciertos momentos del desarrollo humano, pero un determinado tiempo ambos se encuentran y se complementan mutuamente, logrando una evolución en el desarrollo del ser humano. Vemos aquí el aporte del método dialéctico.

Vygotsky propone instrumentos mediadores para entender los procesos sociales. Pero estos mediadores solo afectan al objeto, más no a su operación psicológica, que está dentro del mismo objeto.

Vygotsky aclara que en el aprendizaje escolar, el niño trae conocimientos y saberes previos; en consecuencia, tanto aprendizaje como conocimiento están presentes desde el nacimiento. Reconoce dos niveles:

NIVEL EVOLUTIVO REAL: Son actividades mentales que el niño puede ejecutar solo. Más si lo hacen con ayuda e indicaciones, está en el nivel de desarrollo potencial. Esto es un análisis de manera retrospectiva.

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: En esta etapa, el niño no tiene definida sus funciones, pero tiene varias en proceso, lo cual se analiza de manera prospectiva.

Este trabajo está en libro titulado: Ley Genética General, en la que adiciona que toda función aparece en dos planos: primero el social y segundo, el psicológico. El aprendizaje, nos dice Vygotsky, favorece la aparición de procesos mentales, que aparecen en la interacción con otras personas.