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Ley General de Educación-Ley 115 de 1994

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Ley General de Educación-Ley 115 de 1994

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La ley 115 es aquella que da orden y cumplimiento al Sistema Educativo General Colombiano, para esta ley la educación es un proceso de carácter permanente, personal, social y cultural. La finalidad de esta ley es fomentar personalidad, proporcionar una formación solida, también desarrollar una orientación escolar.

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Ley General de Educación-Ley 115 de 1994

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Ley General de Educación-Ley 115 de 1994

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La estructura de la educación según la ley, se comprende por normas jurídicas, programas curriculares, educación por niveles y grados, también una educación no formal e informal. Ademas podemos evidenciar la organización y la prestación de la educación, que nos dice que esta prestación esta divido por niveles que son: preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, finalmente encontramos la calidad y cubrimiento de la misma, que esta le corresponde al estado, la sociedad y la familia, velar porque se cumpla el servicio con calidad.

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Ley 30 de 1992-Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior

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Ley 30 de 1992-Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior

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El objetivo de esta ley es garantizar es que las instituciones de educación superior cumplan con la alta calidad, también nos dice que la educación superior es un proceso integral y académica para formas profesionales, que es importante para la función del estado; esta ley ayuda y promueve la creación y difusión de conocimiento, también impulsar un desarrollo científico, cultural, económico y ético.

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Ley 30 de 1992-Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior

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Ley 30 de 1992-Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior

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Esta ley también explica lo que es necesario para un nombramiento docente, que ya es necesario tener un titulo docente, ademas haciendo un curso publico de méritos; la presente ley establece que la educación superior en Colombia esta estructurada para asegurar los recursos económicos suficientes y sostenibles para las instituciones, tanto publicas como privadas.

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El decreto 1278 tiene como objetivo regular la relación del estado con los docentes a su servicio para que ejerzan de la mejor manera su deber, esta decreto presenta 3 tipos de evaluación, las cuales son: evaluación del periodo de prueba, evaluación ordinaria periódica de desempeño anual y evaluación de competencias, con la final de tener en seguimiento a los docentes, para comprobar que son óptimos para su trabajo.

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En este decreto también se evidencia el escalafón docente, el cual esta conformado por 3 grados, los cuales se establecen por la formación académica, y cada uno de los grados están conformados por por 4 niveles salariales A-B-C-D.

Ademas encontramos el concurso, este es para lograr el ingreso al servicio educativo, en este se tiene en cuenta aptitudes, experiencias, competencias básicas relaciones interpersonales y condiciones de personalidad.

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El objetivo del presente decreto es establecer los lineamientos para la prestación del servicio de educación inicial en Colombia, y define que la educación inicial es un derecho de los niños menores de 6 años, donde se hace un cuidado calificado, atendiendo en salud, nutrición y protección.

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En este decreto se demuestran los objetivos de la educación preescolar, los cuales son desarrollo integral, preparación para la primaria, participación familiar, calidad y equidad. Para lograr esto se debe tener aspectos en cuenta, como: la infraestructura, talento humano, salud y nutrición, y participación familiar, por ultimo se encuentra la organización del servicio, preescolar con los grados pre-jardín, jardín y transición, ademas cero a tres años con una atención enfocada en nutrición, salud y educación, finalizando de cero a cinco años, que hace énfasis al desarrollo integral.

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Por este decreto se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes, estas evaluaciones se realizan a nivel internacional, nacional y regional, se realiza con la finalidad de identificar, proporcionar, suministrar aportar en la educación una evaluación, también se identifica la escala de valoración nacional que es superior, alto, básico y bajo, ademas se identifica la promoción escolar y en algunas ocasiones una promoción anticipada, en este decreto también se identifica la creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

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En este decreto también se encuentran las responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional y también las que debe realizar la institución educativa, sin dejar de lado los derechos de los estudiantes y sus deberes, deberes y derechos de los padres de familia, ademas se encuentra el registro escolar, constancias de desempeño, graduación y su vigencia.

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Guía N°49-¿Que puedo hacer para fortalecer la convivencia escolar?

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Guía N°49-¿Que puedo hacer para fortalecer la convivencia escolar?

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En esta guía se tiene en cuenta quienes participan en la situación resuelven y responden, convirtiendo en colectivas las responsabilidades, para esto todas las personas deben participar y cumplir con un rol, en la cual se viven 4 momentos que son: promoción, prevención, atención y seguimiento, también es importante que la familia haga su debida participación para realizar seguimiento y cumplimiento.

Los docentes hacen parte importante de la presente guía, ya que ellos se deben encargar de que todo este orden, que se realice con eficacia y efectividad.

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Guía N°49-¿Que puedo hacer para fortalecer la convivencia escolar?

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Guía N°49-¿Que puedo hacer para fortalecer la convivencia escolar?

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La presente guía también nos dice que el liderazgo directivo es necesario para lograr experiencias satisfactorias, organizar bueno equipos y generar espacios de diálogo, se vuelve a enfatizar sobre el rol docente donde ellos deben tener un estilo ya sea: autoritario, permisivo o negligente, también un buen desarrollo de competencias, ambientes de aprendizaje democrático, por ultimo iniciativas y proyectos.

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Esta guía se creo con la finalidad de brindar herramientas para realizar el proceso de ajuste al manual de convivencia, su objetivo es promover la formación de ciudadanos que sean activos y participen en la sociedad, esta guía se centra en brindar información relevante acerca de los riesgos y prevención en una institución, también da a conocer como se realiza una lectura de contexto y los pasos a seguir para realizar la actualización del manual de convivencia.

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La guía también nos enseña la definición de convivencia escolar, la cual es la acción de vivir en compañía de otras personas en el contexto escolar, ademas nos dice que el manual de convivencia es una parte fundamental del PEI, en el cual se definen las obligaciones y derechos de la comunidad educativa, por otra parte encontramos la ruta de atención integral para la convivencia, encontrando 4 componentes claves, los cuales son: promoción, prevención, atención y seguimiento.

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Este decreto es muy importante, ya que ayuda a reglamentar la Ley 115 de 1994; esta contienes normas que se aplican al servicio público educativo, favoreciendo la calidad, continuidad y universalidad del servicio.

Fundamenta que el estado y la familia, deben ayudar al debido funcionamiento de la educación, ademas contiene el proyecto educativo institucional (PEI).

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En este decreto también se evidencia la obligatoriedad que tiene el PEI, sin dejar de lado el gobierno escolar, que esta conformado por la comunidad educativa y esta por estudiantes, padres de familia, docentes, directivos y egresados.

También nos enseña que todos los establecimientos educativos deben organizar un gobierno.

Ademas se tiene en cuenta los lineamientos curriculares, que dan unas áreas en especificas, el desarrollo de unas asignaturas, proyectos pedagógicos, servicio de orientación, servicio social estudiantil, áreas de la educación media técnica, bibliobanco y biblioteca, material y equipo educativo, materiales didácticos y infraestructura escolar.

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Guía N°33-Organización del sistema educativo 

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Guía N°33-Organización del sistema educativo 

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El objetivo de esta guía es tener una mejora, comprensión y gestión del sistema educativo Colombiano, en esta también se comprende la descentralización del servicio educativo, el cual facilita el rendimiento de cuentas y la eficacia en la prestación del servicio educativo.

Por otra parte encontramos el sector sectorial, con el cual se entrega el mando del proceso educativo a las entidades territoriales certificadas, las cuales cumplen unas competencias, que esta depende de la institución educativa.

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Guia N°33 Organizacion del sistema educativo

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Guia N°33 Organizacion del sistema educativo

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Ademas encontramos que el sistema educativo se divide en 4 niveles, los cuales son: preescolar, básica (primaria y secundaria), media y superior; para que los establecimientos puedan prestar estos servicios deben cumplir con unos requisitos y licencias.

También nos expresa que la educación es un derecho fundamental, que se debe permitir el acceso al mismo y que sea de calidad para todos los estudiantes, ademas que se garantice su permanencia; y se le puede dar cumplimiento con el apoyo de unas instituciones como: Bienestar Familiar, Acción Social, Assocars y Defensoría del Pueblo.