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1. Organize the cards according to the pictures

2. Study the cards and divide them into three groups: a. What has been done? b. What is being done? c. What is missing?

3. How can you as a department contribute to the bilingualism project?

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1- Hemos realizado: Observación de clases y mejora, Buenas prácticas pedagógicas, uso de material complementario, trabajo en equipo, uso de vocabulario.... 2- Se continua con las capacitaciones en el proceso de bilingüismo, apoyo de docente complementario, se involucran a los padres de familia y las comunidades educativas externas. 3- Semilleros de estudiantes, continuar en el proceso formativo de docentes.

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1. Qué se ha hecho?

Se ha hecho cambio en las mallas curriculares de nacional a curriculo Cambridge hasta grado sexto y trazabilidad con otras áreas. Se han desarrollado semilleros de profundización y asesoramiento a docentes para diferentes tipos de evaluación.

Hasta el grado sexto, los padres de familia están enterados en cuanto al proceso de bilingüismo y su costo.

1. Qué se está haciendo?

Se están dando capacitaciones a la CEP para el mejor uso de la segunda lengua.

Se forma a los educadores en cuanto a la trasmisión del conocimiento de clases de contenido en segunda lengua.

Se están haciendo observaciones de clase desde el departamento de bilingüismo y asesorias y seguimiento desde el Cambridge.

Capacitaciones generales en pedagogía bilingüe y activa, así cómo metodos de evaluación.

1. Qué se va a hacer?

Concretar la certificación de los docentes en inglés y nivelar a los estudiantes en el segundo idioma para que esté más acorde con el curriculo.

Obtener mejores resultados en las pruebas Aptis y Movers.

1. Cómo puede aportar el área al proceso de bilingüismo?

Con nuestra presencia y conocimiento podemos continuar con el compromiso como docentes de seguir mejorando la habilidad en el segundo idioma enfocado en el contenido del área.

Apoyar en la adquisición de terminologia especializada en el área de ciencias naturales.

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We can contribute by developing projects that involve componets from both areas; where both parties, teachers and students, can interact with the L2. Additionally, teaching maths in the L2 could help spanding the vocabulary and creating an educational setting that promotes a multidimensional learning.

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a. ¿Lo que se ha hecho?
Facilitar la cooperación interna como equipo de trabajo en el campo académico y de convivencia.
Reservar tiempo de planificación para la enseñanza.
Adoptar las buenas prácticas pedagógicas.


b. ¿Lo que se está haciendo? C. ¿Qué está faltando?
Apoyar a los profesores de idiomas en la enseñanza de contenidos.
Conectar con los medios electrónicos.
Apoyo en proyectos transculturales.
Formación de los docentes de la CEP en el idioma Inglés.

¿Cómo pueden contribuir ustedes como departamento al proyecto de bilingüismo?
Garantizar que ambas lenguas se utilicen para impartir asignaturas de alto nivel.
Adoptar  el uso de los dos idiomas en todas las asignaturas.
Apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes.
Generar autoaprendizaje para quienes estamos en el proceso de bilingüismo.

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1- •Explicacion de ma importancia y los beneficios del bilingüismo

• Aplicación de encuestas a la comunidad educativa

• Capacitación docente

• Eficacia colectiva del profesorado

• Vinculación del bilingüismo a los diferentes actos culturales del colegio

• Cooperación con otras escuelas por medio de eventos como el spelling be

• Trabajo en equipo

• Asignación de salones

• Estrategias a Largo plazo con los trabajadores y profesores de la institución

• Políticas de admisiones y retiros ya que se cuenta con el personal idóneo para manejar este tema

• Distribución amplia del liderazgo

• Profesores auxiliares

• Observación de clases

2-

Intercambios

Mantener a los profesores

Mantener a mis estudiantes

Gestionar la atención

Vincular a los padres de familia al proceso

Buenas prácticas pedagógicas

Creación de clubes de tareas

Programa extracurricular

Continuar con los trabajos en equipo entre hablantes L1 y L2

Biblioteca

3- Desde el área podemos aportar desde:

Mayor utilización de lo aprendido en las clases que estamos viendo(inglés)dentro de la clase que cada uno da en su nivel

Mayor utilización de los comandos

Utilización de juegos didácticos en inglés

Trabajar en equipo con algún compañero de inglés y realizar una clase al mes en el segundo idioma.

Intercambios deportivos o campamento deportivo en inglés

Compromiso por cada uno para estudiar y estar en constante aprendizaje del idioma y a su vez utilizarlo y vincularlo a sus clases

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What hasn’t been achieved - English Team

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What hasn’t been achieved - English Team

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Desde nuestra área fortalecemos la primera lengua, el desarrollo grafomotriz, la competencia de comprensión lectora, el dominio discursivo, el dominio de la escritura y el hábito de lectura.

Así mismo, aportamos el desarrollo de la competencia enciclopedica, la pragmática, semántica; permitiendo que estos dominios y competencias sean trabajados y desarrollados por quienes lideran el proceso de la segunda lengua.

¿Qué protagonismo se le viene dando a la política de lenguaje dentro de las aulas? ¿Qué apoyo brinda el proceso del bilingüismo al desarrollo de la comprensión lectora?

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-Se han realizado convenio con instituciones que certifican a la institución como bilingüe.

-Se han realizado capacitaciones permanentes a toda la CEP.

-Se ha contratado personal bilingüe, que cumpla con el perfil requerido para los nuevos procesos.

-Se han implementado asignaturas en preescolar y en primaria con contenido en inglés (sociales, matemáticas y ciencias).

-Se han contratado auxiliares para apoyar a los docentes que aún se encuentran en el proceso de bilingüismo (observación y acompañamiento de clases).

-Las asignaturas restantes han tenido modificaciones en los planes de estudio y mallas curriculares, para que sean trasversalizadas con el área de inglés.

-Desde la coordinación de bilinguismo se propone que en todas las actividades, se evidencie el uso del ingles.

-Desde el área se ha trasversalizado con canciones, con temas, con el proyecto.