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2.- "RECICLANDO EN EL TALLER DE MANUALIDADES PLAN DE PATRIMONIO"

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2.- "RECICLANDO EN EL TALLER DE MANUALIDADES PLAN DE PATRIMONIO"

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…

Se trata de un CENTRO DE EDUCACION PERMANENTE.

Nombre: CEPER VALLE DE LECRIN.

Localidad: DURCAL.

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

El alumnado se ve beneficiado con distintos Planes Educativos Formales y no formales en los que mejoran sus competencias en relación a:

Su alfabetización digital.

Su Habilidad cognitiva y otros hábitos de vida saludable.

Su conocimiento del entorno patrimonial y cultural...

El desarrollo de estrategias para el cuidado del medio ambiente, el reciclaje de materiales en desuso...

La mejora de competencias lingüísticas tales en español e inglés.

Etc

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Sí, en efecto. Se puede aplicar a otros contextos y sería muy enriquecedor para el alumnado y su concienciación del cuidado del medio ambiente y el patrimonio.

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Formación continua y la propia experiencia en la educación con personas adultas.

Investigar en técnicas de reciclaje.

Dominio de la lengua extranjera inglés.

Conocimiento del español y su didáctica para alumnado inmigrante.

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

Dar mayor difusión sobre lo que se realiza en un CEPER.

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

Ceip la cruz

DURCAL

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

Trabajar en equipo

Aprender diseño en 3 D

Robótica y programación

Además del conocimiento sobre el funcionamiento de la impresora 3 D, novedosa en nuestro centro y que se ha empezado a usar este año,el proyecto que presentan supone una motivación extra ya q les ha permitido participar en la feria STEAM RETOTECH de malaga , lo que ha supuesto tb un trabajo colaborativo y en equipo.

Además el proyecto les acerca a los diseños 3D y a la elaboración de maquetas usando materiales reciclados.

Tb les ha Per implicarse en la resolución de problemas de la localidad como ha sido el diseño de una solución atractiva para dar respuesta a los problemas de tráfico en DURCAL

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Si, ya que el centro tiene una problemática concreta y se intenta dar respuesta imaginativa

Lo aplicaría en el caso que el centro presentara la misma problemática

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

A través de Endesa que es la que proporciona material necesario para este proyecto

Calibrado y montaje de impresora

Formación en programación

Formación en diseño 3 D e impresión

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

Hacer un programa cada año donde los alumnos deciden qué dificultades existen en el pueblo y qué soluciones se aportan

Feria de la ciencia

Crear un estilo de apadrinamiento en el uso de las NNTT

https://drive.google.com/drive/folders/1ct3mEDxKOgVDy7MLO5fxKmQ6trdgugoW

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

CEIP EL ZAHOR NIGÚELAS

COORDINADORA DE CAMPAÑA DE VALORES CON SU MASCOTA TILÍN

TÍTULO NUEVE MESES NUEVE PROPÓSITOS

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

AGLUTINAR Y COHESIONAR TODO EL TRABAJO DE VALORES EN TORNO A LOS NUEVE MESES DEL AÑO IMPLICANDO EL MAYOR NÚMERO DE PARTICIPANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro? Si perfectamente es muy interesante unificando la labor educativa

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Trabajo colaborativo y emocional

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

Unificar las efemérides los propósitos mensuales con el resto de áreas de manera transversal y globalizada . Un gran proyecto global con 9 situaciones de aprendizaje

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

CEIP EL VALLE JOAQUÍN MUÑOZ RUIZ DE RESTABAL. SEMI-D pequeño de 32 alumnos.

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado? El alumnado de mayor edad tutoriza a los pequeños en diferentes actividades como itinerario didáctico, apadrinamiento lector, valores democráticos, huerto escolar, teatro, cultura emprendedora.

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro? Se puede adaptar a todos los centros en función de la actividad y del número de alumnos. Si sin ningún tipo de problema

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?formacion en aprendizaje cooperativo, abp, educación emocional

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia? Formación especializada, aprendizaje servicio sobretodo con las personas mayores de la zona para encargarse del huerto.

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5.- "PEDAGOGÍA AFECTIVO-EFECTIVA (APRENDE SIN EGO)"

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5.- "PEDAGOGÍA AFECTIVO-EFECTIVA (APRENDE SIN EGO)"

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

IES Alonso Cano. Dúrcal

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

Aprender a gestionar sus emociones, a través del uso de metáforas que les hacen reflexionar. Dichas metáforas a su vez están sacadas de libros determinados, lo cual a su vez les puede generar interés en la lectura

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Si, la actividad está pensada inicialmente para un IES pero pensamos que se puede utilizar en un tercer ciclo de primaria, una vez entiendan el lenguaje simbólico y metafórico

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Formación en educación emocional

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

Implicar a las familias para que la actividad no quede solo en el centro, que puedan reflexionar en familia sobre las emociones que experimentan en su vida diaria

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7.- "HUERTO EMOCIONAL: SOSTENIBILIDAD E INCLUSIÓN EMOCIONAL DEL ALUMNADO"

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7.- "HUERTO EMOCIONAL: SOSTENIBILIDAD E INCLUSIÓN EMOCIONAL DEL ALUMNADO"

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

Ceip Villamena Conchar-Cozvijar

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado? SALUD MENTAL Círculo de emociones, hilo musical emocional, teatro emocional, sala de cine, cuentacuentos biblio. ALIMENTACIÓN SALUDABLE Huerto escolar( frutos de verano y de invierno, aprendemos de nuestros mayores, invernadero/ exterior), reciclaje(calendario y reciclómetro)y sostenibilidad ( taller de cocina y frutometro)

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Sí. Son dos ámbitos que se pueden llevar a cabo a través del programa Cima. Aunque se necesita materiales y recursos

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Información por parte de los dos coordinadores de los distintos ámbitos.

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?Salidas a otros centros con el mismo proyecto, a plantas de reciclaje, invernaderos más grandes...

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8.- "RECUPERACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PADUL"

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8.- "RECUPERACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO INMATERIAL DEL PADUL"

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

I.E.S. La Laguna de Padul, ha colaborado el Ayto y la asociación de mujeres Casa grande y la asociación Ubicua.

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

Proyecto intergeneracional en el que participa toda la Comunidad Educativa han recuperado historias, leyendas y vivencias mediante formato podcast, que se han ficcionado con la creatividad del alumnado y de las personas mayores de la localidad y grabado con sus voces a los que se accede con formato QR. El objetivo principal es mantener el patrimonio cultural inmaterial. Se ha difundido a través de cartelería, redes sociales, instalación sonora en el Museo Caja Granada - Memoria de Andalucía. Finalmente hubo una gala con entrega de premios

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Si, aprovechando los recursos con los que contamos, adaptando o reciclando la idea y el material que se ha utilizado buscando asesoramiento del centro

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Nuevas tecnologías, grabación de podcast, creación de QR, trabajo colaborativo

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

Material más manipulativo para adaptar el proyecto a niños más pequeños, añadir más material visual y visitar las localizaciones de las leyendas en el entorno.

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9.- "ACTIVIDAD INTER-CENTROS, PROGRAMA ESCUELA ESPACIO DE PAZ"

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9.- "ACTIVIDAD INTER-CENTROS, PROGRAMA ESCUELA ESPACIO DE PAZ"

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

CEIP OLIVARILLO

CEIP SAN SEBASTIÁN

ÍES LA LAGUNA

PADUL

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

Mejora de la competencia lingüística.

Participación y convivencia de toda la comunidad educativas

Trabajo en Comunidades de aprendizaje

Hábitos de vida saludable con actividades relacionadas con la actividad física, expresión corporal desarrolladas en espacios naturales del entorno.

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Algunas de las actividades realizadas es más factible con centros ubicados en la misma localidad.

En centro de localidades cercanas, sería más complicado de realizar por el traslado de todo el alumnado.

En cuanto a la revista sería algo motivador para realizar con el alumnado, por lo que si podríamos llevarlo en el centro y, en algunos, ya se lleva a cabo.

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Que el profesorado tuviera conocimiento del entorno para poder conocer, preparar y organizar diversas salidas y rutas.

Preparación física.

Educación vial.

Habilidades sociales para coordinación de grupos.

Aportaciones de centros que ya lo hayan realizado.

Mediación y Coordinacion entre los diversos centros de la zona.

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

Invitación de un personaje o personajes importantes relativos a la temática.

Adaptaciones de la actividad dependiendo del alumnado.

Hacer un “bicibus” que consiste en que durante el recorrido se va recogiendo al alumnado en las paradas que se establecen.

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

CEIP San Sebastian, Padul

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

Innovación, conectando con el fomento de la lectura, con la robótica y las nuevas tecnologías, trabajando de forma unificada todas las competencias

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Sí, sería posible, adaptándose a las circunstancias del centro y a la formación de los docentes.

Nuestro centro

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Formación en nuevas tecnologías y trabajo cooperativo.

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

Feedback de libros, intercambio de trabajos realizados por el alumnado y creación de obras propias de toda la comunidad.

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

Ceip Ramón y Cajal de Albuñuelas

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

Motivación y aprendizaje divertido. Desarrollo emocional a través del contacto con los animales y la naturaleza

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Si, siempre q se cumplan las condiciones de material, recursos y espacios y compromiso por parte de todos y todas

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Conocimientos en la educación de animales, y más que formación compromiso , sentido de responsabilidad y mucha planificación. Ayuda de familias e implicación de todos y todas.

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

Próximos cursos ampliación del proyecto: gallina llueca, taller de cocina para elaborar recetas a partir de los productos recogidos tanto del huerto como de las gallinas

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12.- "TRABAJA Y LUCHA POR TUS SUEÑOS, ALCANZA TU IKIGAI"

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12.- "TRABAJA Y LUCHA POR TUS SUEÑOS, ALCANZA TU IKIGAI"

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

El AZAHAR, TALARÁ, Centro de Educación Infantil y Primaria

Agradecer a la coordinadora del stand : Mercedes Rubio por su dedicación y explicación de toda la experiencia.

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

Trabajar el ikigai, que en japonés significa: propósito en la vida: trabajar, esforzarse y luchar por tus sueños.

Lo han trabajado desde el principio de curso en colaboración con la biblioteca, realizando situaciones de aprendizaje relacionadas con las efemérides y con el proyecto general común de todo el centro, que es "Trabaja y lucha por tus sueños, alcanza tu ikigai".

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos?

Por supuesto

¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Se llevaría a cabo pero se necesita bastante coordinación, cooperación y colaboración de todo el profesorado.

En centros con mas alumnado se podrían realizar las situaciones de aprendizaje por ciclos y una macro tarea final aunando las experiencias de cada ciclo.

El resto se harían por ciclos.

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Formación en trabajo cooperativo de equipo.

Gestión de emociones y neurociencia

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

En función del producto final plantearíamos propuestas de mejora para enmendar posibles errores, aspectos que no hayan funcionado muy bien o ampliar otras propuestas futuras.

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13.- PIENSA EN GRANDE Y LO LOGRARÁS, NEURO-EDUCACIÓN, UN RETO PARA NUESTRO COLE"

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13.- PIENSA EN GRANDE Y LO LOGRARÁS, NEURO-EDUCACIÓN, UN RETO PARA NUESTRO COLE"

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1. ¿Qué centro o centros han generado la experiencia? Nombre del centro, localidad, tipo de centro (CEIP, CPR, CEPER, IES…)

CEIP Manuel Morales. Dúrcal. Colegio Infantil y Primaria

2. ¿Qué aporta la experiencia al alumnado?

Neuroeducación:

Responsabilidad en el cuidado de su salud y del entorno

Relación con su entorno

Resolución de conflictos, toman el protagonismo en la solución de sus problemas de convivencia

Cuidado integral: descansos activos, yoga en la radio

Aprenden a regular su aprendizaje

Desarrollo de la creatividad

Desarrollo de la expresión oral

3. ¿Es exportable a otros contextos educativos? ¿Lo llevarías a cabo en tu centro?

Algunas actividades ya se hacen en nuestro centro pero otras como el programa neurolector necesitan más recursos y formación.

Las más fáciles de implantar son las de mediación de salud, descansos activos, mediales de conflictos.

4. ¿Qué tipo de formación necesitaría tu centro para poder aplicarlo?

Formación en neuroeducación y neurolectura, formación en radio y resolución de conflictos.

5. ¿Qué aportaciones añadirías a la experiencia?

La explicación ha sido excepcional. Se podría aportar que la experiencia la explicarán los propios niños y niñas a otros centros.

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RECICLANDO EN EL TALLER DE MANUALIDADES. PLAN DE PATRIMONIO

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RECICLANDO EN EL TALLER DE MANUALIDADES. PLAN DE PATRIMONIO

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1. Nombre del centro, localidad y tipo. CEPER VALLE DE LECRIN, DURCAL, CENTRO DE EDUCACION PERMANENTE.

2. Qué aporta al alumnado la experiencia. Alfabetización digital, salud ambiental y patrimonial, hábitos de vida saludable.

3. Aplicación a otros contextos. Si podemos aplicarlo a otros contexto y sería muy enriquecedor para nuestro alumnado para la concienciación del cuidado del medio ambiente y el patrimonio.

4. Tipo de formación que se necesita en el centro para poder aplicarlo. Formación en técnicas de reciclaje y en patrimonio.

5. Aportaciones a esta experiencia.

Dar mayor difusión a la sociedad de lo que se hace en un CEPER.