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Respeita a individualidade, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes. Busca conhecer e trabalhar as dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais. Respeita as escolhas pessoais.

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Difunde positivamente o Programa Ensino Integral e as boas práticas adotadas, sendo um embaixador para a rede e para a comunidade.

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Apoia o trabalho e formação dos colegas tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e/ou responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

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É capaz de criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos. Colabora para um bom clima de trabalho. Apresenta disponibilidade para ajudar outras pessoas.

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É capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Pondera suas colocações tendo em vista o contexto.

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Reazvalia constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.

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Realiza o planejamento de suas ações a partir do diagnóstico, com definição de metas coerentes com o Plano de Ação da escola (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação dos demais profissionais (alinhamento vertical e horizontal).

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Preocupa-se e encontra formas de registrar boas práticas tendo em vista o seu compartilhamento.

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É capaz de organizar o conhecimento e desenvolver formas de garantir a aprendizagem do aluno e a orientação dos profissionais da escola.

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Tem o foco na solução e não no problema. Propõe e implementa ações que possam melhorar os resultados.

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Disposição a proatividade ao desenvolvimento continuo, investindo tempo em sua formação e aperfeiçoamento.

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É capaz de contextualizar o assunto de seu domínio, relacionando-o com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.

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Solicita devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para o autodesenvolvimento, sendo receptivo aos pontos apresentados.

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Tem clareza do seu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo (presença educativa).

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Busca maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento de boas práticas.

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Está aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresenta disposição para mudar, tendo em vista o seu aprimoramento.

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Disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas práticas e tecnologias. Quando identifica um problema qye não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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Realiza as ações de aprendizagem e de gestão planejadas.

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Desperta o interesse pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplina, eletivas, laboratórios, tutores) para ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida. Ouve, apoia, orienta e acompanha os alunos contribuindo para a formação de indivíduos motivados e preparados pessoal, acadêmica e profissionalmente.

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Possui conhecimento aprofundado em sua área de conhecimento, demonstrando propiedade do conteúdo, habilidades e competências.

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e para a comunidade.

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viavél ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance de metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação. Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Busca proativamente aprendizados adicionais para a sua prática (HTPC, leituras, palestrar, feiras e outros meios).

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Consegue relacionar os conceitos da disciplina á realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como diabetes, grupos colaborativos).

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.