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Es un modelo pedagógico que surgió a finales del siglo XIX y principios del siglo XX como una respuesta a los métodos tradicionales de enseñanza que predominaban en esa época. Este enfoque educativo se caracteriza por centrarse en el estudiante y su proceso de aprendizaje, promoviendo una enseñanza más participativa, activa y personalizada.

Reinaldo Burgos Ramos

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La sociedad en la que vivimos es el reflejo de las escuelas que construimos y la educación que ofrecemos. Esta tiene que ir evolucionando al mismo ritmo en que lo hace la sociedad y su gente. La Escuela Nueva responde a la necesidad de unos educadores de cambiar la educación en consecuencia de los problemas sociales. La necesidad de transformación progresista fue a cargo de críticos de la educación tradicional y surgió a finales del siglo XIX. Te contamos todo lo que debes saber sobre la Escuela Nueva en el siguiente post. También puedes consultar nuestro doble máster en psicología infantil y adolescente y en pedagogía Montessori.

Concepto de Escuela Nueva

A partir de los últimos años del siglo XIX en Europa y en otros países del mundo, emergieron criticas y pensamientos diferentes a lo que la educación tradicional decía. En respuesta a la necesidad de una renovación a favor de la autoformación y la actividad espontánea del niño, poniendo en duda la pedagogía basada en la memorización, la competencia y la disciplina. Le Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor.

El término "Escuela Nueva" no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional. Esto caracteriza a un movimiento renovador heterogéneo con una gran diversidad de corrientes.

La Escuela Activa

Por ejemplo, en Latinoamérica, el movimiento de la Escuela Nueva se denomina Escuela Activa. El principal principio que prima en esta corriente es la de propiciar actividad psicomotora del niño, a fin de centrarse en sus intereses.

La Escuela Moderna

Esta se fundamenta de una base científica y racional, ya que se nutre e inspira en las nacientes ciencias auxiliares de la educación. Se tiene la imagen de la escuela como dispositivo articulado al servicio de la modernización de la sociedad y del Estado.

La Escuela del Trabajo

Defienden la escuela como una sociedad viva, cuya labor es preparar al niño para la vida y familiarizarlo con el medio social en el cual vivirá. Preparar al alumno para el futuro que le avecina. Enseñándole trabajos manuales, no solo tiene valor como formación profesional, sino que también tienen un valor educativo.

Principios y métodos de la Escuela Nueva

La Escuela Nueva se rige por una serie de principios que le sirven de cimientos y que ayudan al educador a desarrollarlo. Sintetizamos las principales ideas:

El niño como centro de la educación

Preparar al niño para el futuro en sociedad, conocedor de las libertades y las dignidades de todos los seres humanos. Fomentar el carácter y la libertad individual, desarrollar las habilidades intelectuales, artísticas y sociales del niño mediante el juego y la experiencia.

Translación del eje educativo

Se transporta el punto de mira al niño, poniendo en juego por una parte las necesidades crecientes de la sociedad y por otra, las exigencias del desarrollo del niño. Antes se trataba al niño como un pequeño adulto, ahora se le trata como un ser que todavía no se ha formado totalmente y por ello está en camino de convertirse en adulto.

Nueva relación maestro-alumno

Pasamos del "magistocentrismo" a la centralización del alumno. El maestro pasa de ser aquel sabio transmisor de conocimientos a ser un actor determinante en la evolución del niño, asegurando un ambiente de afecto y confianza.

Nuevos contenidos educativos

Se empiezan a considerar los libros como complementos de los demás modos de aprender. Las experiencias cotidianas cogen una importante relevancia como generadores de conocimientos. Se trata entonces de desarrollar las cualidades latentes del alumno, en lugar de "sobreinformar" su mente de conocimientos escogidos por los adultos.

Métodos de la Escuela Nueva

Existen muchos métodos activos en la Escuela Nueva, pero existen 5 muy conocidos que tienen la mayor difusión.

Método Montessori

Este método se entiende como pedagogía científica, ya que se basa en la observación objetiva del niño. Utiliza la experimentación cómo modelo de estudio y como premisa del trabajo de los docentes. Como parámetro central de este método encontramos el término de libertad. Esta libertad se entiende como necesidad de expansión de la vida, se identifica con la actividad del trabajo y respeta la individualidad de las personas.

Método Decroly

Comparte con el anterior método la pedagogía científica, ya que este se basa en la observación y la experimentación sobre el aprendizaje espontáneo del niño. Se trata de un método pragmático, entendiendo la dinámica del trabajo escolar desarrollado mediante centros de interés. Se exige la enseñanza individualizada exigiendo a si mismo la globalización de la misma.

Método de los proyectos

Este método enfatiza la independencia de los estudiantes en la indagación de cuestiones que estos se plantean y que pueden surgir en la vida cotidiana. Se centra en una pregunta y favorece la aplicación auténtica de las habilidades del alumno. Tienden a ser más largas que otros métodos de estudio como las lecciones o las tareas tradicionales.

Método de Cousinet

Se entiende el niño como su propio educador y se tiene que respetar en todo momento su iniciativa y libertad. Se trata de un método de aprendizaje y no de enseñanza. Priman los trabajos en grupo para el desarrollo intelectual como la educación social.

Método de Freinet

Como contraposición a la enseñanza tradicional, el método Freinet se centra en el trabajo cooperativo y metodológico y en renovar no solo la escuela en si misma, sino los maestros y el ambiente escolar. La función esencial es que los niños y niñas unan el pensamiento y la acción: que actúen pensando.

Se entiende como Escuela Nueva un movimiento amplio y complejo, que se nutre de las diferentes aportaciones y experiencias de autores de diferentes nacionalidades. Son todo un conjunto de ideas y principios para responder a las formas tradicionales de la enseñanza.

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La llamada Escuela Nueva fue una respuesta a la educación tradicional. Se originó a finales del siglo XIX y continúa en nuestros días. Te lo explicamos.

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Principios y Características del Modelo Escuela Nueva.  (Publicado por Reinaldo Burgos)

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Principios y Características del Modelo Escuela Nueva.  (Publicado por Reinaldo Burgos)

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Haz Click en la imagen para más contenido.

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Adolfo Ferriére, “La escuela activa”, en: Javier Ocampo López, Rafael Bernal Jiménez. Sus ideas educativas, sociológicas, humanistas y la Escuela Nueva en Boyacá (Tunja: Panamericana Formas e Impresos, 2001), 66-67.

Escuela Nueva: una estrategia pedagógica en la institución educativa agropecuaria santa bárbara1 Jaime Cuadros Dávila Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Grupo Investigación: HISULAcuadrosdavila.jaime@gmail.com

Instituto Europeo de Educación (2020). Escuela Nueva. Psicología y Pedagogía. Disponible en: https://ieeducacion.com/escuela-nueva/

https://ieeducacion.com/escuela-nueva/#La_Escuela_Activa

(Reinaldo Burgos)

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La metodología de la Escuela Nueva se centra en un enfoque pedagógico que promueve la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Esta metodología se caracteriza por su flexibilidad y adaptabilidad a las necesidades individuales de los estudiantes y su entorno. (Reinaldo Burgos)

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Fundada en 1987 en Colombia, la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente (FEN) es una organización sin ánimo de lucro comprometida con la mejora de la calidad, relevancia y eficiencia de la educación en comunidades rurales y urbanas de Colombia y otros países. Promovemos la adecuada implementación del modelo Escuela Nueva Activa (ENA), su ampliación con calidad, y también investigamos e innovamos en torno al modelo adaptando sus principios y pedagogía a nuevos contextos y poblaciones.

(Reinaldo Burgos)

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Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente

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Fundada en 1987 en Colombia, la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente (FEN) es una organización sin ánimo de lucro comprometida con la mejora de la calidad, relevancia y eficiencia de la educación en comunidades rurales y urbanas de Colombia y otros países. Promovemos la adecuada implementación del modelo Escuela Nueva Activa (ENA), su ampliación con calidad, y también investigamos e innovamos en torno al modelo adaptando sus principios y pedagogía a nuevos contextos y poblaciones.

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Misión & Visión Fundación Escuela Nueva: bienvenidos

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Somos una ONG colombiana que, basada en el modelo Escuela Nueva Activa, ofrece soluciones para mejorar la calidad, eficiencia y sostenibilidad de la educación.

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La estrategia de Escuelas Saludables es

una iniciativa nacional en Colombia suscrita por los ministerios de Educación y Salud y por el Instituto Nacional de

Bienestar Familiar.

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Según las ideas de Ferriére, en la escuela activa se aprende trabajando, observando y experimentando, por sí mismo, mediante un esfuerzo que el maestro trata de que sea lo más espontáneo posible. La escuela debe ser la misma vida del niño, por ello, son muy importantes las representaciones escénicas y las personificaciones de todas las cosas. La educación debe ser fundamentalmente activa, teniendo en cuenta que la vida es toda acción.   p. 253                                                   Reinaldo Burgos                                                       

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La Escuela Nueva es un modelo educativo que promueve un enfoque participativo y centrado en el estudiante, diseñado para fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo. Este modelo, impulsado por Vicky Colbert y Óscar Mogollón en Colombia, se basa en la idea de que los estudiantes deben ser los protagonistas de su propio aprendizaje, con el maestro actuando como facilitador. Según Colbert (2009), la Escuela Nueva ha demostrado ser eficaz en mejorar la calidad de la educación en contextos rurales y desfavorecidos, gracias a su metodología flexible que adapta los contenidos a las necesidades y realidades del estudiante.

La Escuela Activa, por otro lado, es un concepto educativo que promueve la enseñanza a través de la experiencia directa y la participación activa de los estudiantes. John Dewey (1938), uno de los principales teóricos de esta corriente, argumenta que la educación debe ser un proceso activo y constructivo donde los alumnos aprendan haciendo, desarrollando habilidades críticas y resolviendo problemas reales.

Por último, la Escuela Saludable es un enfoque que integra la promoción de la salud dentro del ambiente escolar. Este modelo busca no solo el desarrollo académico de los estudiantes, sino también su bienestar físico y emocional. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 1998), una escuela saludable es aquella que constantemente fortalece su capacidad como un ambiente saludable para vivir, aprender y trabajar. La implementación de programas de salud escolar, como los propuestos por Kolbe (1993), ha mostrado mejoras significativas en los hábitos de vida de los estudiantes y en su rendimiento académico.

En conjunto, estos modelos educativos promueven una visión integral del aprendizaje, donde el desarrollo académico, personal y social se entrelazan para formar individuos completos y preparados para los desafíos del siglo XXI.

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Ramos, P., Pasarín, M. I., Artazcoz, L., Díez, E., Juárez, O., & González, I. (2013). Escuelas saludables y participativas: evaluación de una estrategia de salud pública. Gaceta sanitaria, 27, 104-110.

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Podemos concluir que el construir conocimiento a partir de un abordaje colectivo escolar estructurado, lleva al establecimiento de comportamientos nutricionalmente saludables, esencia de la educación basada en hábitos y de la promoción de la salud.

Walter Alcalá Rodríguez

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Un aspecto que vale la pena considerar, al

hablar de la promoción de la salud, es el de las

dos dimensiones en que se implantan las

intervenciones: la individual y la poblacional.

Existen intervenciones promocionales en el

ámbito personal, dirigidas a lograr cambios

conductuales, que genéricamente se conocen como “estilos de vida”. El ámbito más social, más “estructural”, es donde se plantean las acciones para modificar los ambientes físicos, sociales, culturales y políticos, para influir en las causas últimas o determinantes de las condiciones de vida/salud.

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La Escuela Nueva: principios y métodos

Siguiendo a Filho (1964), podemos identificar cuatro principios generales del movimiento de la Escuela Nueva, a saber:

1. Respeto a la personalidad del educando o el reconocimiento de que éste debe disponer de libertad.

2. Admisión de la comprensión funcional de la acción educativa desde el punto de vista individual y social.

3. La comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de vida social.

4. Se asume la variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindario, de trabajo, de recreación y religiosa.

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Narváez, E. (2006). Una mirada a la escuela nueva. Educere, 10(35), 629-636.

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Beneficios de una alimentación equilibrada

Según Capdevila (2016) controlar y asegurar una correcta alimentación es importante en todas las etapas de la vida,

pero, especialmente, en la infancia, ya que en este período se establecen las bases futuras sobre los hábitos alimentarios y

de salud. Así, Castro (2015) resalta que durante la infancia el organismo está en pleno crecimiento y formación, por lo que

se encuentra más vulnerable ante cualquier problema nutricional.

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La educación ha evolucionado significativamente, transformando la escuela de un simple espacio de transmisión de conocimientos a un poderoso agente de cambio dentro de la comunidad. Este Padlet explora cómo diferentes corrientes pedagógicas, como la Escuela Nueva, han influido en la renovación de la educación tradicional, centrando su enfoque en el desarrollo integral del estudiante. Según Robinson (2015), la educación del siglo XXI debe empoderar a los estudiantes para que se conviertan en agentes de cambio, capaces de abordar los desafíos globales con creatividad y pensamiento crítico. Además, se destacan metodologías innovadoras como el Método Montessori y el Método Freinet, que promueven la libertad, la autonomía y el aprendizaje activo del niño. A través de estas estrategias, las instituciones educativas pueden fomentar estilos de vida saludables y conductas protectoras, creando un entorno donde estudiantes, docentes y la comunidad en general puedan crecer y desarrollarse de manera integral.

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Beneficios de realizar actividad física

Hacer deporte de manera regular tiene grandes beneficios a nivel físico, emocional y social. París (2011) destaca los

siguientes:

- El niño o niña aprende a relacionarse con sus iguales adquiriendo responsabilidades, cooperando, respetando las

reglas del juego, experimentando, creando hábitos, etc.

- Produce una mejora y aumento de las posibilidades motoras del menor coordinando movimientos, fuerza,

equilibrio, flexibilidad…

- Favorece su desarrollo físico con el crecimiento de los huesos y músculos.

- Se pueden corregir algunos defectos físicos.

- Potencia la creación de hábitos saludables.

- Regula el peso corporal, evitando la obesidad infantil.

- Mejora las funciones cardiovasculares y previene enfermedades degenerativas

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Beneficios de tener buena higiene personal

La higiene personal se refiere al aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Así, Paris (2010) establece una serie de

ventajas de tener hábitos de higiene:

- Contribuye a tener bienestar físico.

- Mejora el bienestar psíquico de la persona.

- Contribuye a una adecuada socialización.

- Previene enfermedades.

Algunos hábitos de higiene son: lavarse las manos antes y después de comer, lavarse los dientes, utilizar

adecuadamente los cubiertos en la mesa, ducharse diariamente, peinarse, controlar los esfínteres, llevar la ropa limpia…

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Torres, J., Contreras, S., Lippi, L., Huaiquimilla, M., & Leal, R. (2019). Hábitos de vida saludable como indicador de desarrollo personal y social: discursos y prácticas en escuelas. Calidad en la educación, (50), 357-392.

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Walter Alcalá

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Walter Alcalá

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La Escuela Nueva y la Escuela Saludable comparten una visión pedagógica que trasciende la mera transmisión de conocimientos, enfocándose en el desarrollo integral del estudiante dentro de un entorno que promueve tanto el aprendizaje como el bienestar. La Escuela Nueva, inspirada por pensadores como John Dewey, defiende que la educación debe ser una preparación para la vida, donde el aprendizaje se base en la experiencia directa y la participación activa del estudiante (Dewey, 1916). Este enfoque se complementa con los principios de la Escuela Saludable, que según Nutbeam (2000), busca integrar prácticas educativas que promuevan la salud física, mental y social dentro del ámbito escolar.

La relación entre estas dos corrientes radica en la creación de un entorno educativo que no solo cultiva el intelecto, sino que también fomenta hábitos de vida saludables y conductas protectoras. Esto se alinea con la idea de que la educación debe ser un proceso holístico, tal como argumenta Robinson (2015), donde el desarrollo de la creatividad y el bienestar emocional son tan importantes como la adquisición de conocimientos. Así, la Escuela Nueva y la Escuela Saludable convergen en su objetivo de formar ciudadanos completos, capaces de contribuir positivamente a la sociedad y de mantener un estilo de vida equilibrado y saludable.

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La escuela, en su rol contemporáneo, se ha consolidado como un agente clave en la transformación de la comunidad, al promover no solo el aprendizaje académico, sino también el desarrollo de competencias sociales y emocionales que son esenciales para el progreso colectivo. A través de metodologías centradas en el estudiante y en la resolución de problemas del mundo real, la educación moderna busca empoderar a los individuos para que actúen como agentes de cambio dentro de sus comunidades. Tal como señala Fullan (2020), las escuelas tienen la capacidad de convertirse en motores de cambio social al fomentar una cultura de aprendizaje continuo y colaboración, que trasciende las paredes del aula para impactar positivamente en la sociedad. Este enfoque integral permite que la educación contribuya de manera significativa al desarrollo sostenible y al bienestar comunitario, preparando a las nuevas generaciones para enfrentar los desafíos globales con creatividad y responsabilidad.

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La interrelación entre "La escuela nueva" y "la escuela saludable" se manifiesta en diversos aspectos que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes. A continuación, se presentan algunas secciones que destacan esta conexión.

1. Enfoque centrado en el estudiante

Escuela Nueva: Este modelo educativo enfatiza el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes en el proceso educativo. Promueve la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico, fomentando un ambiente en el que los estudiantes se sienten valorados y escuchados.

La Escuela Saludable: El enfoque centrado en el estudiante también está alineado con la promoción del bienestar emocional. Cuando los estudiantes participan en su propio proceso de aprendizaje, desarrollan una mayor autoestima y habilidades sociales, lo que contribuye a su bienestar emocional y mental.

2. Clima escolar positivo

La Escuela Nueva: Fomenta un clima escolar positivo donde la colaboración y la interacción son clave. Los estudiantes trabajan juntos, aprenden unos de otros y construyen relaciones sólidas.

La Escuela Saludable: Un clima escolar positivo es fundamental para el bienestar de los estudiantes. Los entornos donde se promueve la inclusión y el respeto generan un sentido de pertenencia, lo que contribuye a la salud mental de los alumnos. La convivencia pacífica y solidaria disminuye el estrés y la ansiedad.

3. Educación para la vida y la salud

La Escuela Nueva: Se centra en aprender no solo contenidos académicos, sino también habilidades para la vida, lo que incluye la resolución de conflictos, la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

La Escuela Saludable: La promoción de la salud en las escuelas implica educar a los estudiantes sobre nutrición, ejercicio y salud mental. Al integrar estos conocimientos en el currículo, los estudiantes desarrollan hábitos saludables que contribuyen a su bienestar general.

4. Integración de la educación emocional

La Escuela Nueva: Al promover un aprendizaje activo y participativo, se fomenta la educación emocional, donde los estudiantes aprenden a reconocer y gestionar sus emociones.

La Escuela Saludable: La salud emocional es un componente clave en la educación para la salud. Un enfoque integral en la educación emocional y el bienestar psicológico mejora la capacidad de los estudiantes para afrontar el estrés y las adversidades

Conclusión

La "Escuela Nueva" y la "Escuela Saludable" no son conceptos aislados, sino que se complementan de manera armónica para crear un entorno educativo que favorece el desarrollo integral del estudiante. Implementar prácticas de ambas corrientes puede dar lugar a instituciones donde el aprendizaje, el bienestar emocional y la salud sean una realidad cotidiana. Esta interrelación no solo mejora la experiencia escolar, sino que también sienta las bases para un estilo de vida saludable que perdure más allá de la educación formal.

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La Escuela Nueva, también conocida como escuela activa, es un enfoque educativo que busca transformar la manera en que se enseña y se aprende, centrándose en el estudiante como protagonista del proceso educativo. Este modelo surge como una respuesta a los métodos tradicionales de enseñanza, que a menudo son autoritarios y memorísticos.

La Escuela Nueva promueve el aprendizaje significativo, la participación activa del alumnado y el desarrollo integral de las habilidades, valores y actitudes. Se basa en principios como el respeto por el ritmo y estilos de aprendizaje de cada niño, el trabajo en grupo, la resolución de problemas y la conexión entre la educación y la vida real.

Este enfoque se fundamenta en las ideas de pedagogos influyentes como John Dewey, Maria Montessori, Celestin Freinet, entre otros, quienes abogan por una educación que fomente la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico. En la Escuela Nueva, el rol del docente se transforma de transmisor de conocimiento a facilitador y guía, lo que permite una mayor autonomía y responsabilidad en los estudiantes.

En resumen, la Escuela Nueva o Escuela Activa representa una alternativa innovadora dentro del contexto educativo, buscando un aprendizaje más significativo y adaptado a las necesidades del siglo XXI.

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La Escuela Nueva, también conocida como Escuela Activa, es un enfoque educativo que surgió a finales del siglo XIX y principios del XX. Se caracteriza por poner al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo la participación activa, la colaboración y la experiencia práctica.

Principios de la Escuela Nueva

1. Centros en el estudiante: El aprendizaje debe ser relevante y significativo para el alumno, adaptándose a sus intereses y necesidades.

2. Aprendizaje activo: Los estudiantes aprenden haciendo, explorando y experimentando, en lugar de ser receptores pasivos de información.

3. Educación integral: La formación no solo abarca aspectos académicos, sino también emocionales, sociales y físicos.

4. Trabajo en grupo: Se fomenta el trabajo en equipo y la interacción entre los estudiantes.

5. Ambiente flexible: El ambiente de aprendizaje puede variar, incluyendo tanto el aula tradicional como espacios al aire libre y comunitarios.

Historia y referencias

La Escuela Nueva fue influenciada por filósofos y pedagogos como John Dewey, Maria Montessori y Paulo Freire. Estas figuras argumentaban que la educación debería ser un proceso dinámico y adaptativo que prepare a los individuos no solo para el mundo académico, sino para la vida en comunidad.

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La "Escuela Saludable" es un concepto que promueve ambientes escolares que fomentan no solo el aprendizaje académico, sino también la salud y el bienestar integral de los estudiantes. Este enfoque implica una serie de estrategias y acciones enfocadas en mejorar las condiciones de vida y de estudio de los alumnos. Algunos de los aspectos clave que caracterizan a una escuela saludable son:

1.  Saludable: Promoción de una dieta equilibrada a través de menús nutritivos en servicios de alimentación escolar, así como la educación sobre hábitos alimenticios sanos.

2. Actividades Físicas: Fomento de la actividad física regular a través de clases de educación física, deportes y actividades lúdicas que incentiven el movimiento.

3.Bienestar Emocional: Implementación de programas que aborden la salud mental, la prevención del bullying y la promoción de relaciones interpersonales saludables.

4.Entorno Limpio y Seguro: Asegurar que las instalaciones escolares sean seguras, limpias y saludables, lo que incluye mantener buenas condiciones de higiene y seguridad.

5. Educación en Salud: Incluir en el currículo escolar contenidos que traten sobre salud física, salud mental, prevención de enfermedades y promoción de estilos de vida saludables.

6.Participación Familiar y Comunidad: Involucrar a las familias y a la comunidad en las iniciativas de salud escolar, promoviendo un entorno cohesionado y de apoyo.

7.Prevención de Adicciones: Desarrollar programas educativos que informen sobre los riesgos del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.

La implementación de estos principios no solo beneficia a los estudiantes, sino que también promueve una cultura de salud en toda la comunidad escolar, ayudando a formar individuos más conscientes y responsables en su bienestar.

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La implementación de modelos como la Escuela Nueva o Escuela Activa, y la Escuela Saludable es fundamental para garantizar una educación que no solo se enfoque en el saber académico, sino que también promueva el desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los retos del futuro con habilidades y bienestar.

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Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education (1916). Este libro expone la importancia de la educación en una democracia y propone un enfoque educativo centrado en el estudiante.

The Montessori Method(1912). En este texto, Montessori describe su método educativo que se centra en la autoeducación y el aprendizaje a través de la experiencia.

Pedagogy of the Oppressed (1970). Freire analiza la educación como un acto de liberación y conciencia crítica, promoviendo un aprendizaje dialógico y participativo.

- Freire, P. (1996). Pedagogía de la Esperanza. Siglo XXI.

- Dewey, J. (1916). Democracy and Education. Macmillan.

- Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.

- Cohen, J., McCabe, L., Michelli, N. M., & Pickeral, T. (2009). School Climate: Research, Policy, Practice, and Teacher Education. Teachers College Record.

- García, A. (2017). Educación para la Salud: Un Enfoque desde la Escuela. Editorial Graó.

- UNESCO. (2015). Educación para la Salud en las Escuelas. Naciones Unidas.

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Estas son mis referencias usadas para mi aporte en este trabajo:

Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. Macmillan.

Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.

Nutbeam, D. (2000). Health Promotion: Bridging the Gap Between Theory and Practice. Health Education Research, 15(1), 35-40.

Robinson, K. (2015). Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education. Penguin Books.