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Inclusión de los medios digitales en la literatura 

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Inclusión de los medios digitales en la literatura 

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La literatura, tradicionalmente vinculada al formato impreso, ha comenzado a expandirse hacia nuevas formas de creación, difusión y recepción gracias a los recursos digitales. Desde los libros electrónicos y las plataformas de autopublicación hasta las narrativas interactivas y los hipertextos, los mecanismos digitales han abierto posibilidades inéditas para autores y lectores. Esta evolución no solo modifica los soportes, sino que también afecta la estructura misma de las obras, promoviendo una lectura no lineal, la participación activa del lector y la integración de lenguajes multimedia. En este contexto, la literatura digital no se limita a trasladar el texto al formato digital, sino que explora nuevas maneras de narrar, experimentar y significar.

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Función clave de un docente digitalmente competente:

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Función clave de un docente digitalmente competente:

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En este segundo audio brindo mi opinión a cerca de incluir la educación digital en las clases así como también en mi caso, en mis prácticas.

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Reflexión sobre un fragmento del texto "Educación digital-competencias digitales":

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Reflexión sobre un fragmento del texto "Educación digital-competencias digitales":

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En este audio comparto mi opinión respecto al cambio que debe pasar la escuela y su entorno, es decir adaptarse a la nueva era digital y fomentar así una educación significativa.

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Competencia digital en el área de Lengua y Literatura: 

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Competencia digital en el área de Lengua y Literatura: 

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Este documento analiza una obra colectiva que propone estrategias para integrar las tecnologías digitales en la enseñanza de Lengua y Literatura en la educación primaria y secundaria. Se destacan enfoques como el uso didáctico de blogs, la alfabetización digital, las nuevas prácticas discursivas en la red, y la inclusión curricular de las TIC. El objetivo central es incorporar la competencia digital de forma significativa y contextualizada en el aula.

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Este documento ofrece un enfoque actualizado sobre las competencias necesarias para una educación digital inclusiva, crítica y significativa. Propone herramientas y marcos para repensar las prácticas docentes en un mundo atravesado por las tecnologías, destacando el rol activo del docente como mediador digital y constructor de ciudadanía. Es una fuente clave para reflexionar sobre los desafíos y oportunidades de enseñar en la era digital.

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Sitio oficial del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado de España

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Sitio oficial del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado de España

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Sitio oficial del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado de España, con información clara y actualizada sobre las competencias digitales docentes.

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El Ministerio de Educación y Formación Profesional y las Comunidades Autónomas elaboraron, durante 2021, un nuevo marco de referencia de la competencia digital docente (MRCDD) a través de una ponencia dependiente del Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje. Dicho marco fue aprobado por la Conferencia Sectorial de Educación en su reunión de 30 de marzo de 2022 y publicado mediante Resolución de 4 de mayo de 2022 de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial sobre la actualización del marco de referencia de la competencia digital docente. El marco actualmente vigente sustituye al aprobado por la Conferencia Sectorial en 2020.

Atendiendo a la aprobación del MCDD se acordaron los procedimientos para la certificación, acreditación y reconocimiento de la competencia digital docente, mediante Resolución de 1 de julio de 2022.

Con objeto de complementar el texto publicado en el BOE ofreciendo un apoyo que facilite la comprensión e interpretación de la aplicación práctica del MRCDD, se presenta el informe de la ponencia que elaboró el marco, en el que se incluyen explicaciones de cada una de las áreas y competencias, así como ejemplos de los indicadores diferentes tipos de enseñanzas y etapas educativas.

Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente
Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente
El nuevo marco de referencia de la competencia digital docente, se basa en el marco europeo de competencia digital de los educadores ( DigCompEdu) y desarrolla las competencias digitales específicas requeridas para el ejercicio de la profesión en todas las enseñanzas recogidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, tomando como referencia las funciones docentes establecidas en su Artículo 91. Este proceso supuso una necesaria contextualización del DigCompEdu a la realidad educativa española que, se concreta en:

Adecuación normativa. Se incluye una nueva competencia -1.5. Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital- con el fin de incorporar los elementos prescriptivos recogidos por Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Se da más peso a la protección de los derechos de autor -2.3. Protección, gestión y compartición de contenidos digitales- y se integran aspectos de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, especialmente en el área 6.

Diseño de un nuevo modelo de progresión, basado en las distintas fases de desarrollo profesional, que son utilizadas como criterio para establecer los distintos niveles, si bien, se mantiene la nomenclatura establecida en el MCER, adoptada por el DigCompEdu, para facilitar las correspondencias con el marco europeo.

Adecuación lingüística a la realidad educativa adaptando la terminología a la empleada habitualmente en el ámbito científico, académico y docente español.

Adecuación funcional, dando mayor peso a aspectos relacionados con la participación y colaboración de los docentes en el centro educativo.

Incorporación de indicadores de logro y ejemplos que concretan las actividades o acciones que deberá ser capaz de realizar un docente en un determinado nivel de desarrollo de la competencia digital.

Como consecuencia, el nuevo MRCDD establece 6 áreas que incluyen un total de 23 competencias.

Normativa que regula la acreditación de la competencia digital docente por Administración educativa

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El Ministerio de Educación y Formación Profesional y las Comunidades Autónomas elaboraron, durante 2021, un nuevo marco de referencia de la competencia digital docente (MRCDD) a través de una ponencia dependiente del Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje. Dicho marco fue aprobado por la Conferencia Sectorial de Educación en su reunión de 30 de ...

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Video explicativo que aborda el marco DigCompEdu, definiendo la competencia digital del docente y mostrando cómo implementarla de forma práctica en el aula.

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Competencia Digital Docente | Conoce el DigCompEdu - Ideas para profes

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Barrios Machuca Kiara Cecilia

Esquivel Micaela Eliana

Maciel Itati Agustina

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Alfabetización digital : su importancia 

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Alfabetización digital : su importancia 

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📌 La alfabetización digital va más allá del uso de dispositivos: implica localizar, entender, evaluar y aplicar la información digital. Señala la brecha digital como un riesgo social y cultural, y plantea tres niveles de competencia: uso, comprensión y creación.

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De acuerdo con la UNESCO, el 8 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Alfabetización.

Ello me lleva a pensar que cuando recurrimos a este tipo de efemérides es porque hay mucho trabajo por hacer.

¿Qué es lo primero que te viene a ti a la cabeza?

La llegada de internet ha supuesto un momento disruptivo que afecta a todas las áreas de nuestra vida, desde la adaptación laboral a la utilización de nuevas tecnologías en la rutina cotidiana.

También lo ha sido para las empresas, que se han visto envueltas en una formación digital continua y que parece inacabable.

Lo que es evidente es que, tanto individuos como organizaciones, hemos tenido que reaccionar a este hito.

Vamos a profundizar en cómo nos afecta el alfabetismo digital y por qué es importante para la vida de las personas y dentro de las empresas.

Pero antes, os propongo que tomemos un punto de partida común (para asegurarnos de que todos hablamos de lo mismo).

¡Veamos su definición!

¿Qué es la alfabetización digital?

La alfabetización digital es la aptitud de las personas para llevar a cabo diferentes labores a través de un medio digital. Pero no solo consiste en saber utilizar un aparato digital, si no también en la capacidad de comprender y aplicar cómo ese uso puede hacer que nuestra vida mejore o que seamos más productivos y eficientes en ella.

Me gusta la definición que la Wikipedia hace de qué significa la alfabetización digital:

Es la capacidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital.

- Wikipedia

Esta definición implica considerar dos aspectos muy interesantes, los vemos a continuación:

1. Por un lado, habla de la capacidad para utilizar la tecnología, es decir un aprendizaje de uso.

2. Por otro lado, lo relaciona con la habilidad para comprender cómo utilizarla.

¿Por qué es importante la alfabetización digital y cómo nos afecta?

Es un hecho que la aparición de las nuevas tecnologías ha marcado nuevas diferencias en la sociedad:

De forma económica, ya que no todos los países ni todas las personas tienen las mismas oportunidades de acceder a la alfabetización digital.

En forma de compresión, ya que unos sí han adaptado sus procedimientos empresariales a la transformación digital pero otros la han entendido como una moda pasajera.

Nos encontramos ante una nueva fractura social, cultural, educativa y económica.

Hay dos grupos perfectamente identificados: los alfabetizados y los analfabetos digitales y el rápido avance tecnológico ahonda cada día más en esta diferencia.

Y no me refiero solo a personas, repito... hablo también de empresas (PYMEs fundamentalmente).

¿Qué tipos de alfabetización digital existen?

Veremos algunas de las habilidades y competencias mínimas para poder aprovechar la innovación tecnológica que nos rodea y necesarias a la hora de fomentar el alfabetismo digital (también llamado tecnológico).

Niveles de alfabetización digital básica necesaria

Aprendizaje de uso

Comprensión de uso

Creación de contenidos

1.- Aprendizaje de uso

Hablamos de las habilidades básicas y necesarias para saber utilizar dispositivos tecnológicos.

Estas son las semillas que necesitamos regar para hacer crecer la alfabetización digital.

Un ejemplo muy sencillo sería saber cómo funciona el botón de programar una publicación en Facebook o cómo enviar un Whatsapp desde el smartphone.

2.- Comprensión de uso

Damos un paso más allá porque, con esta capacidad, somos capaces de entender que el uso que le damos a la tecnología puede ayudarnos a conseguir que nuestra vida mejore o que seamos más productivos y eficientes en ella.

Siguiendo con el ejemplo del botón de programar de Facebook, comprender su uso consistiría en saber que podemos dejar las publicaciones programadas para la hora que más nos convenga, sin necesidad de tener que estar conectados en ese momento.

Ofrece una mejora en nuestra vida.

3.- Creación de contenidos digitales

El primer paso para avanzar en la alfabetización digital es saber comunicarse a través de ella.

Por esta razón, creo fundamental poder traducir el aprendizaje y la comprensión de uso en piezas de contenido que puedan ser transmitidas a otros.

En este caso, podría ser enriquecer un texto plano con una imagen o un vídeo y darle una finalidad concreta (para presentar un nuevo producto de una marca por ejemplo).

A partir de aquí, la carrera del alfabetismo puede crecer tanto como la tecnología lo permita y en la producción de contenidos digitales, hoy en día no podemos pasar por alto los que consumimos vía móvil.

¿En qué áreas hay que desarrollar el alfabetismo digital?

Las áreas que tomar como punto de partida son principalmente:

1.- En los niños

La alfabetización digital en jóvenes tiene mucho que ver con el e-learning y ello nos lleva a pensar en cómo enseñar a los niños las destrezas básicas que acabamos de ver.

Ellos se divierten y se emocionan consumiendo contenidos digitales y, muchas veces, vemos que los pequeños de la casa se desenvuelven con mayor facilidad que nosotros navegando por internet.

Si esto ocurre, ¿no será que también necesitamos alfabetizar digitalmente a muchos adultos?

Las generaciones posteriores a los millennials y ellos mismos, tienen una buena formación digital, están adaptados porque han nacido y crecido junto a la innovación tecnológica.

2.- En los adultos

¿Cuántas veces has oído que alguien decía "uy, yo ya no tengo edad para aprender esas cosas"?

Recuerdo cuando mi padre me pidió que le enseñara a usar una... ¡calculadora!

¿Imagináis mi sorpresa?

Por suerte, muchos tenéis padres que utilizan medios de comunicación digitales para conversar, aunque ello no cumpla con los 3 requerimientos básicos del la alfabetización digital.

Sin embargo, también encontramos un número de personas, más alto del deseable, que están sin un empleo y que se encuentran con dificultades para reciclarse tecnológicamente.

Es, sin duda, uno de los hándicaps que se encuentran para poder seguir con su vida normalmente.

La alfabetización digital en la inserción laboral es clave para que las personas nos adaptemos al entorno digital en que vivimos.

3.- En las empresas

En este post habéis leído que he mencionado varias veces a las empresas y lo hago porque tan necesario es este aprendizaje digital en las personas como en las organizaciones.

La alfabetización digital de las empresas es lo que les permite mantener su competitividad en un mercado global en el que hace mucho que ya no compiten con sus vecinos de polígono, sino con las marcas de todo el planeta.

¿Por qué hay empresas que siguen sin apostar por su digitalización?

Además de por falta de presupuesto, la transformación digital se aplaza porque no es prioridad para muchos pequeños y medianos propietarios.

Por poco que hayáis tocado este tema, seguramente os habéis encontrado con gerentes que son cero digitales pero entienden la necesidad de progreso y renovación que necesita su empresa.

El problema viene con esos otros que no creen en la alfabetización digital, esos son los que pierden competitividad cada día que pasa.

Los que no aprovechan la optimización de la producción que la tecnología les aporta, los que no hacen uso de la comunicación digital para llevar su producto a un target más amplio y que suelen ser negocios que agonizan.

Si quieres profundizar más en la figura, funciones y habilidades del CEO de empresa te recomiendo leer: ¿Qué es el CEO de una empresa? Cualidades y mejores referentes.

Conclusión

La definición de alfabetización ha evolucionado.

Inicialmente, eran analfabetos los que no sabían escribir y leer, más tarde se añadió el conocimiento de las 4 operaciones matemáticas básicas y hoy en día ya se habla del conocimiento de la utilización de nuevas tecnologías.

¿Ha sustituido el concepto de alfabetización digital al de alfabetización?

¿Crees que se puede decir que un analfabeto es lo mismo que un analfabeto digital?

Algunas reflexiones publicadas ya hablan de " brecha digital ", una distancia que aparece al comparar diferentes países en el mundo y áreas de uno mismo.

Es posible que uno de los retos inmediatos que tenemos, como sociedad, sea establecer qué entendemos por alfabetismo digital.

Comprender que este proceso de aprendizaje ayuda a producir avances tecnológicos que mejoran nuestra vida es básico para involucrar a las personas en la tecnología.

Aprender el uso de las TIC no solo se debe enfocar desde un empleo de las herramientas.

Como decíamos en las competencias básicas, debe entenderse como integración de esas nuevas tecnologías en la vida cotidiana de las personas.

Y, recordemos, todos tenemos que desarrollarnos en un ambiente particular y laboral.

Dar la espalda a la formación digital aplicada al trabajo sería retrasar, incluso bloquear, la oportunidad de crecimiento laboral, pero cuidado, porque este analfabetismo también pone en peligro el acceso al empleo.

¿Cuál es el área más importante en el que creéis que se debe potenciar la alfabetización digital?

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¿Qué es la alfabetización digital y por qué es importante?

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En un mundo cada vez más digitalizado pensamos que la alfabetización digital es un problema menor pero la realidad muestra otra. Te explicamos qué es y te damos algunas claves para luchar contra el analfabetismo digital.

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Representación visual de las 5 áreas del Marco Común de Competencia Digital Docente

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Representación visual de las 5 áreas del Marco Común de Competencia Digital Docente

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compromiso profesional, contenidos digitales, enseñanza y aprendizaje, evaluación, y empoderamiento del alumnado. Una guía para desarrollar una práctica docente actual y significativa.

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Opinión personal - competencias digitales

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Opinión personal - competencias digitales

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En este audio comparto mi opinión personal sobre la importancia de las competencias digitales docentes. Reflexiono sobre cómo estas habilidades transforman la práctica educativa, permiten una enseñanza más inclusiva y actualizada, y representan una oportunidad de crecimiento profesional en un mundo cada vez más digital.

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Este video habla de las iniciativas de educación digital en el Instituto Tecnológico (Intec). Muestra herramientas, plataformas y metodologías innovadoras implementadas para fomentar el aprendizaje online, así como la integración de nuevas tecnologías en los procesos educativos.

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La competencia del pensamiento crítico es la capacidad de

comprender y evaluar información, ideas y argumentos,

realizar juicios fundamentados, valorar y juzgar la solidez de

afirmaciones y conclusiones tanto propias como de otros,

tomar postura y fundamentar decisiones, considerando sus

posibles implicaciones y consecuencias.

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Un programa para autoevaluar las competencias digitales del docente:

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Un programa para autoevaluar las competencias digitales del docente:

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Este sitio explica de forma accesible qué son las competencias digitales , cómo aplicarlas en el aula y qué herramientas se pueden usar.

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Un programa para autoevaluar las competencias digitales docentes

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autoevaluar las competencias digitales del docente y ofrecerle recomendaciones para mejorarlas. Este es el objetivo de la herramienta

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"Educación digital: nuevos desafíos, nuevas herramientas"

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"Educación digital: nuevos desafíos, nuevas herramientas"

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La imagen representa el ecosistema digital en el que los docentes se desarrollan actualmente. Desde computadoras y tablets hasta aplicaciones, redes, correo electrónico, almacenamiento en la nube y plataformas educativas, cada recurso simboliza los múltiples canales de comunicación, enseñanza y aprendizaje. En este nuevo escenario, el rol docente se expande, no solo se enseña contenido, sino también competencias digitales, pensamiento crítico y habilidades para desenvolverse en entornos tecnológicos de manera segura y eficaz.

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Opinión a cerca de la temática digital: 

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Opinión a cerca de la temática digital: 

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Considero que el desarrollo de competencias digitales es indispensable en la educación actual. Vivimos en una sociedad atravesada por la tecnología, y no podemos enseñar desde modelos del pasado. Como futura docente, veo necesario incorporar herramientas digitales, no sólo para transmitir contenido, si no para formar estudiantes criticos, creativos y responsables en el uso de lo digital. Integrar estas competencias en la práctica docente también nos permite adaptarnos a contextos diversos, mejorar la inclusión y conectar con los intereses reales del alumnado.

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La imagen muestra un mapa mental creado en una plataforma digital, donde varias personas pueden contribuir en tiempo real. Esta herramienta permite visualizar la información de manera clara y estructurada, favoreciendo el pensamiento crítico, la organización de ideas y el trabajo colaborativo, ya que varios usuarios pueden editar el mismo contenido desde diferentes dispositivos.

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Reflexión sobre un fragmento del texto "Educación Digital: Competencias Digitales"

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Reflexión sobre un fragmento del texto "Educación Digital: Competencias Digitales"

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Reflexión sobre un fragmento del texto "Educación Digital: Competencias Digitales", destacando la importancia de integrar la tecnología desde una mirada crítica y pedagógica.

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una función clave del docente digitalmente competente:

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una función clave del docente digitalmente competente:

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Reflexión sobre una función clave del docente digitalmente competente: la gestión de entornos virtuales de aprendizaje y su impacto en prácticas inclusivas y significativas.

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Opinión personal sobre las competencias digitales en la educación

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Opinión personal sobre las competencias digitales en la educación

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En mi opinión, las competencias digitales son fundamentales en la educación actual, no solo para los docentes, sino también para los estudiantes. Vivimos en un mundo cada vez más tecnológico, y la escuela no puede quedarse atrás. No se trata solo de saber usar herramientas digitales, sino de usarlas con criterio pedagógico, para mejorar el aprendizaje, fomentar la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico. Creo que formar docentes con competencias digitales sólidas es clave para construir una educación más inclusiva, innovadora y conectada con la realidad del siglo XXI.

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Considero que desarrollar competencias digitales como futuras docentes es fundamental para adaptarnos a las nuevas formas de enseñar y aprender. La tecnología no reemplaza nuestra labor, pero sí la transforma, nos desafía y nos da herramientas para conectar mejor con los estudiantes. Me parece clave poder usarla de manera crítica y pedagógica, no solo como recurso técnico, sino como parte de una educación más inclusiva, creativa y significativa.

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En este audio se explica de forma clara y sencilla el concepto de enfatización digital, entendido como el uso de la tecnología para resaltar o amplificar ideas, procesos o aprendizajes. Se presentan ejemplos concretos en el ámbito educativo, como el uso de pizarras digitales, mapas mentales interactivos o aplicaciones que transforman la forma en que accedemos a la información. El objetivo es mostrar cómo la tecnología no solo transmite contenidos, sino que los hace más visibles, comprensibles y significativos para estudiantes y docentes.

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Competencias digitales en el área de lengua y literatura 

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Competencias digitales en el área de lengua y literatura 

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Las competencias digitales en el área de Lengua y Literatura son habilidades esenciales que permiten a docentes y estudiantes utilizar tecnologías digitales de forma crítica, creativa y eficiente para enseñar, aprender, analizar y producir contenidos relacionados con el lenguaje, la comunicación y la literatura. A continuación, te resumo las principales:

1. Competencia en lectura y escritura digital

Leer y comprender textos digitales (blogs, foros, artículos, redes sociales, libros electrónicos, etc.).

Escribir en entornos digitales, adaptando el lenguaje al medio (por ejemplo: redactar correos, comentarios, posteos o textos académicos).

Analizar y producir textos multimodales, que combinan texto, imagen, video, sonido, etc.

2. Búsqueda y evaluación de información

Buscar información relevante en internet de manera eficaz.

Evaluar la fiabilidad, credibilidad y autoría de los recursos digitales.

Citar fuentes correctamente y evitar el plagio.

3. Producción y creación de contenido

Usar herramientas digitales para crear presentaciones, podcasts, videos o infografías literarias o lingüísticas.

Escribir textos colaborativos en plataformas como Google Docs, Padlet o foros virtuales.

Diseñar y compartir reseñas, análisis literarios o ensayos digitales.

4. Comunicación y colaboración digital

Participar en debates o análisis literarios en foros o redes sociales.

Trabajar colaborativamente en proyectos de escritura o lectura mediante entornos virtuales.

Interactuar en comunidades de aprendizaje en línea.

5. Pensamiento crítico y alfabetización mediática

Analizar discursos digitales desde la perspectiva lingüística o literaria.

Cuestionar y reflexionar sobre los mensajes en medios digitales (fake news, ideologías implícitas, estereotipos).

Estudiar cómo el lenguaje se adapta y transforma en entornos digitales (memes, emojis, chats, etc.).

6. Uso ético y responsable de las TIC

Respetar los derechos de autor y licencias (Creative Commons).

Fomentar la identidad digital responsable (cómo nos comunicamos y presentamos online).

Promover el respeto y la convivencia en entornos digitales.

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Este recurso se centra en comunicar eficazmente en entornos digitales, compartir recursos y colaborar mediante plataformas online, y fomentar la participación responsable en comunidades y redes digitales.

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📱🤖 habilidades digitales: área 2 comunicación y colaboración

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Presentamos un ejemplo  creativo de cómo se pueden implementar competencias digitales en el área de Lengua y Literatura, pensado para secundaria:

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Presentamos un ejemplo  creativo de cómo se pueden implementar competencias digitales en el área de Lengua y Literatura, pensado para secundaria:

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📚Proyecto: “Bookfluencers literarios”

Curso: 4º o 5º año de secundaria

Área: Lengua y Literatura

Competencias digitales trabajadas: Lectura y escritura digital, producción de contenido, comunicación digital, pensamiento crítico, uso ético de la tecnología.

📌Actividad general:

Los estudiantes eligen una novela o cuento trabajado en clase y crean una reseña o análisis en formato digital, simulando ser “bookfluencers”. Pueden elegir entre grabar un video tipo TikTok, hacer un post en Instagram, diseñar una infografía o grabar un podcast.

🧠 ¿Qué se trabaja desde lo literario?

Análisis de personajes, trama, narrador, espacio y tiempo.

Recursos literarios (metáforas, símbolos, etc.).

Opinión personal argumentada.

Conexión entre la obra y temas actuales (intertextualidad y contexto).

💻 ¿Qué competencias digitales desarrollan?

Búsqueda de información: Investigan sobre el autor, contexto de la obra y opiniones de otros lectores.

Creación de contenido: Usan apps como Canva, CapCut, InShot o Anchor para producir materiales.

Escritura digital: Redactan guiones, subtítulos o textos atractivos adaptados a redes.

Comunicación: Exponen sus ideas de manera clara, respetando normas de convivencia online.

Pensamiento crítico: Analizan mensajes y discursos, comparan versiones, reflexionan sobre valores o estereotipos.

✨ Resultado final:

Se realiza una galería digital (con Padlet, Wakelet o Google Sites) donde se exponen todos los proyectos. Pueden compartirse en redes o mostrarse en una feria escolar de literatura digital.