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Indicaciones

1. Exploramos los materiales que se encuentran en esta estación.

Organizadores visuales

Rutinas de pensamiento

Materiales para la organización y planificación

Estrategia para recojo de saberes previos

Estrategias de metacognición

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Murales con bordes

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Copia de Fichas Materiales Alternativa (Worksheet (A4 Portrait)) (6)

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Anticipar preguntas

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Copia de Fichas Materiales Alternativa (Worksheet (A4 Portrait)) (5)

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Indicaciones

1. Exploramos los materiales que se encuentran en esta estación:

Evaluación DUA

Instrumentos de evaluación

Retroalimentación

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Escala "Yo puedo"

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Copia de Fichas Materiales Alternativa (Worksheet (A4 Portrait)) (4)

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Gráfico circular

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Copia de Fichas Materiales Alternativa (Worksheet (A4 Portrait)) (3)

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Rutinas de pensamiento

Las rutinas de pensamiento invitan a los estudiantes de cualquier edad a ser observadores atentos, organizar sus ideas, razonar cuidadosamente y reflexionar sobre cómo le dan sentido a las cosas.

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Rutina: "Veo, pienso, me pregunto"

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Indicaciones:

1. Observamos y leemos los materiales que se encuentran en esta estación.

Aprendizaje colaborativo

Estrategias de regulación emocional

Juegos y exploración

Juegos de convivencia respetuosa

Estrategias de motivación en la retroalimentación

Materiales para la regulación de emociones.

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Estrategia "La bolsa de ideas"

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Copia de Fichas Materiales Alternativa (Worksheet (A4 Portrait)) (2)

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Llavero DUA de la retroalimentación

Este llavero permite que los estudiantes monitoreen su progreso a lo largo de un proyecto o sesión de aprendizaje.

La forma que sugerimos de usarlo es la siguiente:

Haz una pausa durante el desarrollo de una actividad e invita a los grupos de trabajo a mostrar el color que representa su progreso.

Luego invita a los que están en color verde a apoyar a los de color amarillo, para que puedas concentrarte en los que están en color color.

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En este recurso encontrarás 7 preguntas para fortalecer la autoevaluación y la reflexión al retorno de las vacaciones.

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Preguntas para promover la metacognición a medio año.pdf

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Estrategia RICE

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Ticket de salida

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Desarrollar confianza al retrasar las calificaciones

Indicación: Activa los subtítulos en español.

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Developing Confidence Through Delayed Grading

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Respalda la comprensión de textos, notaciones matemáticas y símbolos.

Se puede utilizar texto digital con narrador (ej: Daisy Talking Books) (Recurso en inglés - Activas traducción)

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EasyReader for Android - Visual Adjustments

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Indicaciones

1. Explora los materiales que se encuentran en esta estación.

Estrategias para la atención

Estrategias para el trabajo en equipo

Estrategias para la autoevaluación

Estrategia para la organización de ideas

Materiales para la planificación

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La Función Ejecutiva -- Habilidades para la vida y el aprendizaje

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Center on the Developing Child at Harvard University

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En Breve: La Función Ejecutiva -- Habilidades para la vida y el aprendizaje

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¿Cómo desarrollar la mentalidad de crecimiento en nuestros estudiantes?

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Habilidades para la Vida: Cómo desarrollar la mentalidad de crecimiento en los estudiantes

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Tablero Kanban para ayudar a tus estudiantes a organizarse y controlar su propio progreso de forma autónoma.

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Mejora la capacidad para controlar el progreso

Visibiliza los progresos de tus estudiantes (ej: gráficas, esquemas, fotos) a lo largo del tiempo.

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Brinda apoyo y andamiaje, a la par con la retroalimentación continua mientras los y las estudiantes trabajan.

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Estrategias de Evaluación Formativa: Luces de Aprendizaje

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Maximiza la transferencia y generalización de la información

Un mismo contenido puede verse desde distintas materias y trabajarse de forma conjunta.

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Emplea juegos para la evaluación en el aula.

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15 juegos por la inclusión

Encontrarás actividades que puedes realizar con tus estudiantes para fortalecer la convivencia respetando las diferencias.

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Optimiza las elecciones individuales y autonomía.

Permite a tus estudiantes elegir y tomar decisiones (p. ej. nivel de desafío, herramientas, recompensas).

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DUA en la Evaluación

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DUA: La evaluación en el Diseño Universal, descubriendo oportunidades | Maribel Paniagua Villarruel

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Presenta la "técnica SELFIE" de autoevaluación a tus estudiantes de secundaria.

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Organizadores visuales

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Rutinas de Pensamiento

Te invitamos a explorar las rutinas de pensamiento, las cuales son un conjunto de preguntas o una breve secuencia de pasos que se utilizan para estructurar y apoyar el pensamiento de los estudiantes

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Estrategias para la organización en el trabajo colaborativo

Estas estrategias permiten regular el tiempo y la participación de los participantes del grupo.

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Roles que promueven el trabajo colaborativo (3)

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Rutina de Pensamiento -Ejemplos

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Autogestión de equipos

La herramienta permite que los estudiantes pueden planificar y organizar su trabajo colaborativo, así como realizar una coevaluación de su desempeño como grupo.

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Ayuda a establecer objetivos de aprendizaje.

Promueve que tus estudiantes se planteen metas individuales respecto a los objetivos de aprendizaje. Esto ayudará a orientar la evaluación.

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Rutina de pensamiento S-Q-A

Permite a tus estudiantes reflexionar y conectar el conocimiento previo con el nuevo aprendizaje.

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Guía para que los equipos de estudiantes puedan organizarse y repartir obligaciones. Esto favorece el aprendizaje colaborativo, la producción de productos de calidad y refuerza la función ejecutiva.

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Checklist para que cada participante monitoree su propio progreso. Esta herramienta también puede ser utilizada como autoevaluación.

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Checklist lista de tareas simple estructurado multicolor 

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Ilustra de diversas formas (ej: imágenes, movimiento) de modo que se promueva las pausas activas y, por lo tanto, el sostenimiento de la atención.

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¿Cómo hacer una clase interactiva de Matemáticas 2?

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La Metacognición

En este video, observaremos los pasos para el desarrollo de la metacognición.

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El aprendizaje colaborativo: concepto, beneficios y ejemplos

En esta lectura podrás conocer un poco más sobre el aprendizaje colaborativo y algunas estrategias que puedas considerar, según la variabilidad de tu salón.

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Aprendizaje colaborativo

En este video, podrás conocer cómo incorporar el aprendizaje colaborativo en tu clase.

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Mochila "Todo sobre mí"

Esta estrategia permite crear un espacio seguro y significativo para que exprese quién es, cómo aprende y qué necesita para participar activamente.

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Círculos de diálogo

Implementa círculos de diálogo que promuevan que las y los estudiantes compartan sus emociones y experiencias, y aprendan desde las perspectivas de los demás.

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Permite que tus estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y sus emociones en clase.

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Maquina de chicles - Reconocimiento de emociones

Permite que tus estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y sus emociones en clase.

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Recurso - Escalera de la Metacognición

Este material te permite reflexionar el proceso de aprendizaje por medio de preguntas introspectivas.

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Los organizadores gráficos son la herramienta perfecta para estructurar ideas y comunicar nuevos conceptos. Pueden utilizarse para organizar proyectos de escritura y ayudar en la resolución de problemas, la toma de decisiones, el estudio, la planificación de investigaciones y la lluvia de ideas. Los organizadores gráficos vienen en todas las formas y tamaños, aquí te dejamos 1 modelo y te animamos a crear tu propia estructura para brindar apoyo a tus estudiantes.

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Estrategia "Yo hago, nosotros hacemos, tú haces"

Permite modelar gradualmente la responsabilidad en el aprendizaje.

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Estrategia yo hago, nosotros hacemos, tú haces

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Notas Cornell para ayudar a tus estudiantes a organizar la información.

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Juegos y exploración: Toy Theater

Juegos educativos visuales y manipulativos para matemáticas, arte, música y lógica. Diseñado para ser intuitivo y adaptable, favorece la exploración libre y multisensorial.

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Toy Theater is your source for free educational games specially designed for elementary-aged students. It's available on all desktop computers, tablets, and mobile devices, ensuring learning is never out of reach. If you are a fan of our site, we encourage you to share Toy Theater on your social media or website.

Explore Toy Theater

Here's a sneak peek into what Toy Theater has in store:

Math Games: Ranging from counting and numeral recognition to division and telling time, there's a vast assortment of interactive math games.

Language Arts: Students can work on spelling, letter recognition, and even practice reading with online books.

Art and Music : From teaching students to play simple songs on a keyboard to exploring symmetry via art games, the platform fosters creativity alongside learning.

Puzzles and Games: Ideal for early finishers or indoor recess, their online educational puzzles and games promise fun-filled learning.

Teacher Tools: Need a fun timer or a spinner? Or perhaps a simple way to evaluate basic math skills? Their virtual teacher tools have got you covered.

Whether you project Toy Theater games and interactive tools on your smartboard for the whole class to see or use them during small group work, you're sure to love them!

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Toy Theater | Fun Online Educational Games for Kids

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Make learning a blast! Toy Theater is chock full of interactive online art, reading & math games for kids. Designed with the needs of kindergarten through third grade classrooms in mind, these free games are trusted by teachers around the world to provide real educational value.

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Materiales para la Comprensión

En el documento, encontrarás la descripción de cada material y su funcionalidad.

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Materiales para la Planificación y Organización

En el documento, encontrarás la descripción de cada material y su funcionalidad.

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Tipos de saludo

Esta estrategia tiene un impacto muy profundo en la motivación, la autorregulación emocional y el sentido de pertenencia del estudiante.

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Juegos y exploración: PhET Interactive Simulations (Universidad de Colorado)

Simulaciones interactivas de física, química, matemáticas y más. Excelente para aprendizaje exploratorio y experimentación virtual, accesible para diferentes estilos de aprendizaje.

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Mediante la conversión de nuestros sims a HTML5, los hacemos perfectamente disponibles en distintas plataformas y dispositivos. Ya sea que tenga ordenadores portátiles, iPads, Chromebooks, o BYOD, sus sims favoritos PhET estarán siempre a su alcance. ¡Conviértete en parte de nuestra misión hoy, y transforma las experiencias de aprendizaje de los estudiantes en todas partes!

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Juegos y exploración: LearningApps.org

Ofrece actividades interactivas personalizables. Puedes adaptarlas a cualquier materia y nivel, y permiten múltiples formas de participación.

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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¿Cómo dar retroalimentación que motive y mejore el aprendizaje?

En este artículo, encontraremos material de lectura para comprender la importancia de la retroalimentación en la motivación para el aprendizajes.

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Es imposible aprender sin feedback (literalmente, en inglés, información evaluativa o correctiva sobre una acción, evento o proceso a la fuente que lo ha originado), entendido como los comentarios, opiniones, respuestas o sugerencias que reciben los estudiantes o los miembros de un equipo de trabajo sobre su desempeño.

En escuelas, institutos y universidades, donde la adquisición de habilidades y el desarrollo de la confianza personal son fundamentales, esta información evaluativa adquiere una importancia aún mayor que en los ámbitos laborales. La llamamos retroalimentación, y no sirve solamente para informar a los aprendices sobre su progreso en determinada materia. Tiene una influencia importante en su motivación y el compromiso con su propio desarrollo.

Bien utilizado, puede ser uno de los catalizadores más importantes en el proceso de trabajo y aprendizaje. Permite desarrollar una mentalidad de mejora continua, fundamental para el crecimiento personal y académico. La ausencia de este análisis profundo puede convertirse en un inhibidor del progreso, ya que impide que los estudiantes aprendan de sus experiencias y apliquen los ajustes necesarios. Incluso los estudiantes con buen rendimiento los necesitan.

¿Qué quiere decir "bien utilizado"? ¿Cómo podemos hacer que la retroalimentación sea motor de motivación y compromiso?

Read more: ¿Y si en lugar de hacer un examen, hablamos? La conversación como herramienta de evaluación

Evaluaciones estresantes

Las evaluaciones del desempeño pueden ser estresantes para los estudiantes, especialmente cuando sus esfuerzos no son reconocidos o la información que reciben al respecto es genérica y por lo tanto poco útil. Las críticas, aunque constructivas, pueden desmoralizar si no se equilibran con el reconocimiento adecuado.

Para que la retroalimentación motive y favorezca el aprendizaje, debe ser específica, oportuna y centrada en el crecimiento, resaltando logros, áreas de mejora y estrategias claras. Además, es fundamental crear un ambiente donde esta información se perciba como una herramienta de desarrollo, fomentando una cultura de retroalimentación continua y bidireccional que reduzca la ansiedad y potencie el aprendizaje. ¿Cómo? Debemos tener en cuenta las siguientes cuestiones cuando proporcionemos retroalimentación:

1. Ser específicos: en lugar de decir "buen trabajo", indicar "has mejorado notablemente tu precisión en los lanzamientos de baloncesto".

2. Ser oportuno: proporcionar retroalimentación inmediatamente después de una actividad o evaluación, mientras la experiencia aún está fresca.

3. Ser equilibrado: señalar claramente tanto los aspectos positivos como aquellos que requieren mejora, manteniendo siempre un equilibrio.

4. Fomentar la autonomía: invitar al estudiante a reflexionar sobre cómo podría mejorar su técnica en lugar de proporcionarle directamente la solución.

Este tipo de comentarios evaluativos facilita la comprensión de conceptos, corrigen y refinan movimientos, y se enfocan en el proceso en lugar del resultado.

Un metaanálisis reciente ha observado que la retroalimentación tiene un impacto positivo mayor en las habilidades cognitivas y psicomotrices de los estudiantes que en su motivación o comportamiento.

Retroalimentación y motivación

La teoría de la autodeterminación sugiere que la motivación humana se sustenta en tres necesidades psicológicas básicas: la autonomía, la competencia y la relación. La retroalimentación constructiva puede satisfacer estas necesidades:

1. Fomenta la sensación de competencia. Cuando los estudiantes reciben retroalimentación que refuerza sus logros y los orienta en cómo mejorar, se sienten más capaces de dominar nuevas habilidades.

2. Promueve la autonomía. Si respeta las decisiones de los estudiantes y les proporciona opciones para mejorar facilita un sentido de control sobre su aprendizaje.

3. Fortalece la relación con el educador. Una comunicación efectiva crea un entorno de confianza y apoyo, elementos esenciales para el progreso en el aprendizaje.

Read more: Menos criticar y más apreciar: claves para mejorar el entorno profesional

Motivación intrínseca vs extrínseca

Mientras las correcciones "controladoras", de aquel que impone una perspectiva sin considerar la visión del receptor, pueden tener consecuencias negativas en la motivación y el desempeño, generando resistencia y disminuyendo el entusiasmo por el aprendizaje, los comentarios inmediatos y directos permiten a los estudiantes observar su progreso en tiempo real, ajustar sus estrategias y optimizar su aprendizaje. Este enfoque promueve un estado de "flujo" (cuando una persona está completamente inmersa en la actividad que ejecuta) en el aprendizaje, donde los estudiantes se sienten desafiados pero capaces, aumentando así su motivación intrínseca.

Esta motivación intrínseca, o autónoma, se encuentra cuando satisfacemos necesidades internas y elegimos acciones que conducen al crecimiento personal. En contraste con la motivación extrínseca, que depende de factores externos como la aprobación o la recompensa, la motivación autónoma fomenta el compromiso genuino con la evolución y el aprendizaje. Un reconocimiento significativo debe proporcionar información clara sobre cómo los esfuerzos de una persona contribuyen al proceso de aprendizaje, otorgando así un sentido más profundo a la actividad realizada.

Cuando se reconoce a alguien de manera sincera y específica, se refuerza su sentido de pertenencia y su confianza en sus propias capacidades. El ser humano encuentra un impulso motivacional genuino cuando siente que su esfuerzo es valorado y apreciado dentro de su contexto. La gratitud y el reconocimiento son elementos esenciales para el bienestar y el crecimiento personal, y cuando se emplean adecuadamente, pueden potenciar la autonomía y el compromiso de las personas.

El riesgo de evaluar solo con halagos

Aunque la retroalimentación debe ser constructiva, esto no quiere decir que debamos evaluar solo con halagos. Más bien al contrario: esto puede tener efectos negativos en el desarrollo de los estudiantes, ya que no brinda información específica ni guía para mejorar.

Frases generales como "eres el mejor" carecen de detalles sobre qué aspectos fueron efectivos, dificultando la repetición del éxito. Además, el elogio constante puede generar dependencia de la validación externa, reduciendo la satisfacción intrínseca y afectando la motivación personal.

El abc del reconocimiento efectivo

Algunas pautas para lograr un reconocimiento que no solo elogie, sino que también inspire y oriente, son:

1. Descripción precisa del comportamiento valorado. Para un reconocimiento efectivo, es clave describir con precisión la acción realizada, evitando generalidades. En lugar de decir "Buen trabajo", es mejor especificar: "Tu análisis detallado de los datos nos ayudó a tomar decisiones informadas". Esto valida la acción y orienta futuras conductas positivas.

2. Explicación del impacto generado. Es fundamental mostrar cómo la acción aportó valor o resolvió un problema. Por ejemplo: "Tu enfoque proactivo en la implementación del software permitió superar obstáculos técnicos y mantener el proyecto en tiempo". Conectar la acción con su impacto refuerza su importancia y promueve su repetición.

3. Expresión de sentimientos positivos. Compartir la emoción generada fortalece la conexión interpersonal y motiva al receptor. Ejemplo: "Tu dedicación en la presentación del examen me hizo sentir confiado y orgulloso". Expresar cómo el esfuerzo afecta a los demás potencia la apreciación y el compromiso.

En definitiva, se trata de ir más allá de la retroalimentación tradicional, promoviendo un enfoque constructivo basado en la especificidad, la relevancia y la expresión emocional. Más que evaluar el desempeño pasado, nuestros comentarios deben inspirar el crecimiento futuro.

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Cómo dar retroalimentación que motive y mejore el aprendizaje

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La labor de "corrección" sobre una tarea determinada puede convertirse en un intercambio valioso de información que motive y potencie el aprendizaje, tanto en el ámbito escolar como en el laboral.

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La retroalimentación como motivación

En este video, podrás conocer cómo la retroalimentación es un medio para generar la motivación en el proceso de aprendizaje.

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La retroalimentación significativa como medio de motivación

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Diana para la autoevaluación

Esta herramienta permite el desempeño de lo que se trabaja como equipo.

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Materiales de Gestión Emocional

En el documento, encontrarás la descripción de cada material y su funcionalidad.

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Autoevaluación personal

Esta herramienta permite reflexionar, por medio de preguntas, sobre lo aprendido en clase y cómo llevarlo a la practica dentro de su entorno.

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Retroalimentación entre pares -GPS

Esta herramienta permite la coevaluación a partir del trabajo en parejas.

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Orientaciones para el rincón de la calma

Te brindamos ciertas recomendaciones para poder implementar tu rincón de la calma.

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Feedback y feedforward

Estas dos estrategias impulsan el aprendizaje autónomo, promueven el esfuerzo y la perseverancia, y favorecen la inclusión.

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¿Por qué funciona?

Los tramos breves evitan la fatiga.

Las señales visuales dan estructura y predictibilidad.

Las pausas activas ayudan a regular la energía corporal y emocional.

El autoregistro promueve conciencia del propio aprendizaje

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Algunas pautas para facilitar la organización del proceso de aprendizaje para estudiantes con TDAH

Estructura y predictibilidad reducen la ansiedad: los bloques breves y la secuencia visual permiten anticipar lo que viene, disminuyendo la incertidumbre y favoreciendo el enfoque.

Apoyos visuales y sensoriales favorecen la autorregulación: el uso de semáforos emocionales, pausas activas y gestos pactados ayuda al estudiante a reconocer su estado y volver al foco de manera amable y efectiva.

Alternancia entre movimiento y concentración mantiene el interés: al combinar momentos de acción con tareas más cognitivas, se ajusta a la necesidad de variabilidad y movimiento característica del TDAH.