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(Guillermo Isaías Coello Alvarado-I) SECCIÓN 1: Técnicas de memorización activa 

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(Guillermo Isaías Coello Alvarado-I) SECCIÓN 1: Técnicas de memorización activa 

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¿Qué es la memorización activa?

La memorización activa es un enfoque del aprendizaje donde el estudiante se involucra activamente con el contenido a través de estrategias que como el análisis, organización, elaboración y práctica consciente.

Este enfoque permite que el estudiante transforme y aplique sus conocimientos, logrando una comprensión profunda y una mayor retención a largo plazo.

Ademas, fomenta el Pensamiento crítico y la conexión con ideas previas, facilitando aprendizajes significativos en contextos académicos y cotidianos.

¿Por qué es importante?

La memorización activa es fundamental porque permite una comprensión más profunda de los contenidos, fortalece la retención a largo plazo y facilita el uso práctico del conocimiento.

el estudiante aprende a relacionar la información, aplicarlas y recordarlas de manera significativa.

¿En qué se diferencia de la memorización pasiva?

la memorización pasiva se distingue por factores donde el estudiante recibe la información sin interactuar profundamente con ella. Este tipo de memorización suele llevar a un aprendizaje mas superficial y retención a corto plazo.

A diferencia de la memorización activa donde se da un enfoque mas participativo, consciente y reflexivo.

referencias :

Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013).
Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology.
Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58.

https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Improving%20Students%E2%80%99%20Learning%20With%20Effective%20Learning%20Techniques&author=Dunlosky

Weinstein, Y., & Sumeracki, M. (2019).
Understanding How We Learn: A Visual Guide.
Routledge.

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ACTIVE RECALL ▶ El MEJOR Método de Estudio según la Ciencia para Estudiar y Memorizar Mejor

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(Helen Melina Fernandez Alcivar-I y Johan Nilander Palma Macay-I) SECCIÓN 2: Tecnica  de memorización activa 

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(Helen Melina Fernandez Alcivar-I y Johan Nilander Palma Macay-I) SECCIÓN 2: Tecnica  de memorización activa 

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La memorización activa permite al estudiante involucrarse conscientemente con el contenido para lograr un aprendizaje duradero. A continuación, se presentan tres técnicas efectivas:

1. Técnica Feynman :

Consiste en aprender un tema explicándolo con tus propias palabras, como si se lo enseñaras a un niño. Este método permite identificar vacíos en el conocimiento y fortalecer la comprensión.

Ejemplo concreto:

Estudiante de biología estudia la mitosis y luego la explica a un compañero usando palabras simples y dibujos.

Útil en:

Ciencias naturales, biología, física, matemáticas.

2. Técnica de enseñanza Recíproca

Esta técnica se basa en turnarse para ser "profesor y alumno". Se utiliza en grupos pequeños, donde cada persona explica una parte del contenido y el resto hace preguntas.

Ejemplo concreto:

En clase de historia, un estudiante explica la Revolución Francesa y los demás le preguntan sobre causas y consecuencias.

Útil en:

Historia, literatura, ciencias sociales.

3. Método del Palacio de la Memoria

Consiste en asociar ideas o conceptos con lugares familiares, creando un recorrido mental para recordar información en orden.

Ejemplo concreto:

Para recordar las partes del sistema digestivo, el estudiante imagina recorrer su casa, asociando cada habitación con un órgano.

Útil en:

Anatomía, medicina, derecho, historia.

Referencias bibliográficas

2. Coyle, D. (2018). The Talent Code: Greatness Isn't Born. It's Grown. Bantam Books.

3. Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175. https://doi.org/10.1207/s1532690xci0102_1

4.Yates, F. A. (1966). The Art of Memory. University of Chicago Press.

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¿Qué aprendieron?, ¿Cómo se organizaron?, ¿Qué técnica fue más útil?

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(Josue Isaac Medranda Velez-I y Maria Belén Moreira Velez-I) SECCIÓN 5:

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(Josue Isaac Medranda Velez-I y Maria Belén Moreira Velez-I) SECCIÓN 5:

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¿Qué aprendieron?

Aprendimos que la memorización activa es súper útil y necesaria para aprender de verdad. No se trata solo de repetir las cosas de memoria sin entender nada, como pasa con la memorización pasiva, sino que se enfoca en que uno como estudiante se meta de lleno en el contenido, lo analice, lo entienda, lo relacione con cosas que ya sabe y lo practique. O sea, no es solo leer por leer, sino realmente trabajar con lo que estás aprendiendo.

Me parece que este tipo de memorización ayuda un montón a que la información se quede más tiempo en la cabeza, porque no solo la estás memorizando por obligación, sino que la vas entendiendo a fondo. Además, uno puede aplicar lo aprendido en otras situaciones, ya sea en clases, en tareas o incluso en la vida diaria.

¿Cómo se organizaron?

Nos organizamos dedicando tiempo a entender el contenido en lugar de solo repetirlo. Nos enfocamos en relacionar la nueva información con lo que ya sabíamos, haciendo conexiones y reflexionando sobre los temas. También practicamos con ejemplos y explicamos los conceptos con nuestras propias palabras, lo que ayudó a fijar mejor el conocimiento.

¿Qué técnica fue más útil?

La técnica más útil fue la memorización activa, porque no solo nos ayudó a recordar, sino a comprender y analizar la información. Con esta técnica desarrollamos el pensamiento crítico, ya que no solo nos quedamos con lo que leemos, sino que lo cuestionamos, lo relacionamos con otras ideas y lo aplicamos en diferentes contextos.

En cambio, con la memorización pasiva, que consiste en repetir sin entender, casi siempre se olvida todo después del examen o ni siquiera se comprende bien el contenido. Por eso creemos que la memorización activa, aunque sea más trabajosa, es mucho mejor, ya que permite aprender de manera más consciente, participativa y reflexiva.

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(Guillermo Isaías Coello Alvarado y Kenia Marilyn Ankuash Tuits-I) SECCIÓN 3:

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(Guillermo Isaías Coello Alvarado y Kenia Marilyn Ankuash Tuits-I) SECCIÓN 3:

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Aplicación práctica (El reto de las palabras)