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🟢 Paso 1: Descripción de la situación de aula

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Etapa y curso: Primer curso de un Ciclo Formativo de Grado Medio en Formación Profesional.

Momento del curso: Mes de noviembre, primer trimestre.

Situación planteada:

Durante el primer trimestre, en el aula de 1º de Grado Medio de Administración, María ha detectado un grupo de estudiantes que, aunque se conocen desde la ESO, muestra una baja implicación con el estudio. En especial, dos alumnos se aíslan del resto y han comenzado a mostrar signos de desmotivación y falta de integración. Uno de ellos, que había comenzado con buenos resultados, ha disminuido su rendimiento, evita participar en clase y suele sentarse al fondo, con auriculares ocultos y mostrando desinterés. María ha observado que no participa en trabajos en grupo y suele quedarse solo durante el recreo. Aunque no hay comportamientos agresivos ni conflictos visibles, sí hay señales de desconexión emocional y riesgo de abandono. María, como tutora, decide intervenir desde la acción tutorial para prevenir el empeoramiento de la situación.

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🟢 Paso 2: Contenido del mural en Padlet (estructura sugerida)

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Según la situación planteada en el aula...

1-Principio 1: Individualización

Explicación del principio:

Este principio reconoce que cada estudiante es único, con necesidades, ritmos y circunstancias distintas. La tutoría debe adaptarse a las características personales de cada alumno para guiarlo en su desarrollo académico y personal.

Ejemplo visual: Imagen de un aula con estudiantes diversos y una docente guiando individualmente.
Frase ilustrativa: "No se puede enseñar igual a quienes aprenden diferente."

Justificación de la elección:
María identifica en su grupo signos claros de desmotivación e individualismo. Aplicar el principio de individualización le permitirá atender las necesidades específicas de los estudiantes aislados, diseñando estrategias que los reintegren al grupo y les devuelvan la motivación por aprender.

2.Principio 2: Prevención

Explicación del principio:

La orientación educativa no debe limitarse a intervenir cuando hay un problema, sino anticiparse a los riesgos que puedan surgir en el entorno escolar, como el abandono, el fracaso o el aislamiento social.

Ejemplo visual: Infografía sobre señales de alerta en el aula (aislamiento, silencio, falta de participación).
Vídeo breve (sugerido): Fragmento de una película como Los chicos del coro donde el profesor detecta signos de retraimiento.

Justificación de la elección:
Aunque la situación no ha escalado a un conflicto mayor, María identifica indicios de riesgo. El principio de prevención le permite actuar antes de que se consoliden problemas de abandono escolar o desmotivación crónica.

3.Propuestas de actuación:

1. Taller de cohesión grupal con dinámicas cooperativas
Organizar una sesión tutorial específica para realizar juegos de rol, debates o actividades colaborativas (por ejemplo, "Escape Room educativo" o "Mapa de talentos del aula") que fomenten el conocimiento mutuo y la confianza.

2. Entrevistas individuales breves y confidenciales
María puede agendar reuniones personales de 10-15 minutos con cada estudiante para conocer mejor sus intereses, inquietudes y cómo se están sintiendo en el aula. Esto ayudará a adaptar su orientación y mostrar un interés genuino por cada alumno.

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3º PRINCIPIO COHESIÓN: FOMENTAR LA DINÁMICA DE GRUPO

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Película "Los chicos del Coro". Fragmentos