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Considera la importancia del entorno en el desarrollo y aprendizaje infantil.

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Considera la importancia del entorno en el desarrollo y aprendizaje infantil.

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¿Qué es la dimensión del Bienestar Integral?

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¿Qué es la dimensión del Bienestar Integral?

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Es la relación entre la creación de un ambiente de bienestar integral ,la calidad de las interacciones pedagógicas entre adultos y párvulos .(EID,2018)

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El bienestar integral consta con 3 subdimensiones

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El bienestar integral consta con 3 subdimensiones

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Asegura una convivencia armónica, buen trato y resolución pacífica de conflictos, las interacciones respetuosas y las necesidades de los niños y niñas (EID,2018).

Estrategias Educativas:

1. Fomentar la Empatía

2. Normas de convivencia

3. Modelar un buen trato

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Garantizar la adecuada provisión , organización , uso de los espacios y recursos educativos.

(EID,2018)

Estrategias Educativas:

1. Crear ambientes acogedores y seguros

2. Fomentar la inclusión

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Formación en hábitos saludables ,el bienestar , desarrollo integral y autocuidado entre niños y las niñas.

(EID,2018)

Estrategias Educativas:

1. Actividad Física

2. Hábitos Saludables

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Se refiere a la forma en que una institución educativa, organiza y lleva a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Bush (2011) plantea que la gestión pedagógica efectiva requiere liderazgo institucional centrado en la mejora del aprendizaje y la enseñanza.

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¿Qué es la gestión pedagógica? | Euroinnova

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Conoce lo que es la gestión pedagógica de la educación, la tarea coordinada de acciones y recursos para potenciar el proceso didáctico para la enseñanza.

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La dimensión LIDERAZGO considera las prácticas, los procesos de gestión y las responsabilidades a los encargados de la conducción de los establecimientos, especialmente del sostenedor y el director o la directora.

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Blog de la Academia Lirmi | Comunicación Mineduc

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El Liderazgo se organiza subdimensiones:

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El Liderazgo se organiza subdimensiones:

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Son los procesos y acciones que el director o la directora y el sostenedor deben realizar para promover el conocimiento y el compromiso a las metas institucionales, aportando a los procesos de desarrollo y aprendizaje de los párvulos.

Esta dimensión posee tres estándares:

ESTÁNDAR 1.1

ESTÁNDAR 1.2

ESTÁNDAR 1.3

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Abordan la orientación y el monitoreo de los procesos que el director o la directora deben realizar para que el centro educativo funcione de manera efectiva.

Esta dimensión posee tres estándares:

ESTÁNDAR 2.1

ESTÁNDAR 2.2

ESTÁNDAR 2.3

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3. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN POR RESULTADOS.

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3. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN POR RESULTADOS.

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Incluyen los procesos al uso efectivo de los datos para la toma de decisiones y el mejoramiento educativo.

Esta dimensión posee tres estándares:

ESTÁNDAR 3.1

ESTÁNDAR 3.2

ESTÁNDAR 3.3

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Vygotsky: enfoque sociocultural

Educere, vol. 5, núm. 13, abril-junio, 2001, pp. 41-44

Universidad de los Andes

Mérida, Venezuela

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601309

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Sistema de Información Científica

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

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Procesos de práctica de acogida e inclusión, respetando y valorando la diversidad de la familia. (PEI)

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SUBDIMENSIÓN 1: VÍNCULO FAMILIA Y ESTABLECIMIENTO

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SUBDIMENSIÓN 1: VÍNCULO FAMILIA Y ESTABLECIMIENTO

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Enfocada en el equipo humano del establecimiento: educadoras, técnicos, asistentes y otros profesionales.

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12.1 👉 El equipo directivo y el sostenedor establecen estrategias efectivas para atraer, seleccionar y mantener al personal idóneo.

12.2 👉 El sostenedor y el equipo directivo gestionan de manera efectiva la administración del personal.

12.3 👉 El equipo directivo evalúa, retroalimenta y promueve el desarrollo profesional del personal para la mejora continua.

12.4 👉 El director/a gestiona las condiciones para mantener un clima laboral positivo.

(EID2018)

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Un comportamiento

sólo puede ser entendido si se estudian sus fases, su

cambio, es decir; su historia (Vygotsky, 1979)

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Entrevistas

Encuestas

Talleres

Reuniones de Padres

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Recoger los saberes e ideas del contexto familiar, dando oportunidad a la participación de las actividades del programa curricular.

Considerar la bibliografía del estudiante y utilizarse como aporte transformador para enriquecer nuevos saberes. (Pestalozzi)

Estrategias: Talleres y compromiso en las actividades educativas.

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Canales de comunicación efectiva que establezcan una relación mutua de colaboración.

Estrategias: Libreta de comunicaciones, paneles informativos, trípticos, correos, llamadas telefónicas.

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SUBDIMENSIÓN 2: VÍNCULO CON LA COMUNIDAD Y SUS REDES

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SUBDIMENSIÓN 2: VÍNCULO CON LA COMUNIDAD Y SUS REDES

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Vínculos con las redes. (PEI)

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Implica la planificación y evaluación del currículo educativo alineado con las necesidades e intereses de los niños.

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Estandar 6.1

Estandar 6.2

Estandar 6.3

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Se centran en el vínculo entre el equipo pedagógico y los párvulos, promoviendo confianza, pertenencia, participación y un aprendizaje integral. Éstas interacciones valoran la diversidad, la identidad, el pensamiento crítico y la expresión emocional.

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Estándar 7.1

Estándar 7.2

Estándar 7.3

Estándar 7.4

Estándar 7.5

Estándar 7.6

Estándar B7.7

Estándar 7.8

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Los espacios educativos deben ser intencionados, flexible, lúdicos y culturalmente significativos. Deben permitir el juego libre, la exploración, el desarrollo integral y la autonomía en los párvulos.

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Relación directa con el uso y administración de los recursos materiales, financieros y tecnológicos del establecimiento.

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Artículos de reflexión no derivados

de investigación

La prevalencia de Pestalozzi en el entorno educativo del siglo XXI.

Ciro Alfonso García Izaquita1, 2*, Lic. Matemáticas y física, España.

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Estándares de  ambientes propicios de aprendizaje

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Estándares de  ambientes propicios de aprendizaje

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Estándar 8.1

Estándar 8.2

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13.1 👉 El sostenedor y el director/a elaboran un presupuesto anual alineado al PEI y plan de mejoramiento.

13.2 👉 Se gestiona la provisión de recursos didácticos que potencien el aprendizaje.
13.3 👉 Se gestionan efectivamente los recursos tecnológicos (TIC) para apoyar la labor educativa.

13.4 👉 Se gestiona la matrícula y se fomenta la asistencia regular.