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Se define como aquel que cumple un objetivo didáctico previa-mente formulado. Esta definición es tan abierta que cualquier vídeo puede considerarse dentro de esta categoría.

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juegan un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos recursos permiten a los educadores transmitir información de manera más dinámica y efectiva, facilitando la comprensión y retención de conocimientos por parte de los estudiantes.

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1. CURRICULARES:

es decir, los que se adaptan expresamente a la programación de la asignatura; de divulgación cultural.

Objetivo: presentar a una audiencia dispersa aspectos relacionados con determinadas formas culturales

2. CIENTÍFICO-TÉCNICO:

se exponen contenidos relacionados con el avance de la ciencia y la tecnología o se explica el comportamiento de fenómenos de carácter físico, químico o biológico; y vídeos para la educación, que son aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad didáctica.

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es la capacidad que éste tiene para transmitir un contenido educativo completo. Está condicionada por las características propias del medio, es decir si es auditivo, visual o audiovisual; y por los recursos expresivos y la estructura narrativa que se haya empleado en su elaboración.

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A.-Baja potencialidad:

Es una sucesión de imágenes ordenadas desde el punto de vista secuencial y limpias de detalles indeseables tales como desenfoques, vibraciones de la cámara, imágenes en vacío, etc. que han sido tomadas en forma rápida y, en muchas ocasiones, con medios domésticos; sin más sonido que el recogido del ambiente.

B.-Media potencialidad:

La sucesión de imágenes y sonidos transmite un mensaje completo, pero carece de elementos sintácticos que ayuden a la comprensión de los conceptos y a la retención de la información que el vídeo suministra.

C. -Alta potencialidad.

Son vídeos elaborados en forma de video lección, donde se plantean unos objetivos de aprendizaje que deben ser logrados una vez que ha concluido el visionado.

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Aspectos de los materiales audiovisuales: 

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Aspectos de los materiales audiovisuales: 

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En primer lugar el uso de los videos contribuye que los alumnos comprendan y retengan mejor el contenido que les transmitan ya que representan una estrategia didáctica de su agrado.

El segundo aspecto es el estilo o forma de aprendizaje. A determinados niveles, los medios didácticos empleados han sido tiza y saliva, con alguna transparencia, no están por la innovación tecnológica ya en los últimos años de su carrera.

El tercero se refiere a la capacidad que los alumnos otorgan al vídeo para transmitir ciertos contenidos.

El cuarto es el programa de la asignatura. A los alumnos les preocupa el examen, los vídeos que realmente aprecian y suscitan su interés son aquellos en los que están inmersos el centro, los departamentos.

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1. Fomentar la participación; bien a través del interés para investigar sobre un tema o bien para establecer discusión con el fin de desarrollar la observación y el estudio crítico.

2. Ampliar el marco de experiencia de los estudiantes para que un aprendizaje deje de ser memorístico.

3. Motivar el aprendizaje porque permite ponerlos en contacto con la realidad.

4. Provocar comportamientos imitativos ya que actúan como inductores de comportamiento actitudes y valores de la sociedad.

5. Provocar aprendizajes de comportamiento entre las partes y el todo en un modelo o proceso.

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Los animales vertebrados e invertebrados para niños - Vídeos educativos para niños

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Etapas de producción de medios educativos: 

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Etapas de producción de medios educativos: 

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1. Diseño de material: se refiere a la información y análisis de los recursos disponibles

2. Desarrollo del material: se trata de darle cuerpo al esqueleto, utilizando la información recopilada y estructurada en la etapa anterior.

3. Revisión y corrección: Es importante verificar si el material responde al objetivo.

4. Elaboración del Prototipo y Producción Experimental: consiste en reproducir el prototipo en un número determinado de ejemplares para la experimentación.

5. Evaluación en Funciones: también se le denomina evaluación de campo, para ello los alumnos en situación real de estudio o trabajo utilicen el material educativo.

6. Reajuste y Producción Final: toda la información procesada y registrada en la etapa anterior permite comprobar si el material funciona y cumple sus objetivos.

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DEJANOS CONOCER TU OPINION, EN LOS COMENTARIOS

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¿Qué tan efectivo es para usted utilizar este método de enseñanza en la educación actual?

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Estas herramientas es una de las más eficaz dentro del ámbito educativo, llevando a los estudiantes a desarrollar habilidades y destrezas de manera integral.

Despierta el deseo de participación activa creando así un aprendizaje significativo.

Para que esta herramienta tecnológica logre los objetivos deben ser claros, precisos y eficaz abordando las necesidades especifica de manera clara.