# data[].attributes.headline
Thành viên : Nguyễn Trí Anh, Trương Vĩnh Danh, Lê Hoàng Chung, Trần Hoàng Bảo Ngọc, Mai Thị Phương Thảo, Nguyễn Ngọc Minh Anh

# data[].attributes.subject
Thành viên : Nguyễn Trí Anh, Trương Vĩnh Danh, Lê Hoàng Chung, Trần Hoàng Bảo Ngọc, Mai Thị Phương Thảo, Nguyễn Ngọc Minh Anh

# data[].attributes.body
Câu 1 : Cốt truyện của văn bản "Người thầy đầu tiên" xoay quanh những sự việc gì ? Em hãy nhận xét về cốt truyện này.

Câu chuyện xoay quanh hành trình trưởng thành và học tập của cô bé An-tư-nai, một cô gái mồ côi sống trong hoàn cảnh nghèo khó và bất hạnh.

Điểm nhấn là sự xuất hiện của thầy giáo Đuy-sen, người đã vượt qua khó khăn gian khổ, mở một trường học ở làng quê và tạo điều kiện để An-tư-nai và các em nhỏ được đi học.

Qua đó, An-tư-nai dần vượt qua khó khăn, trở thành 1 người trí thức và sau này nhớ lại công lao của người thầy đầu tiên của mình ( Đuy-sen )

NHẬN XÉT:

Cốt truyện của văn bản "Người thầy đầu tiên" là 1 câu chuyện cảm động về tình thầy trò đồng thời phản ánh sự thay đổi của 1 vùng quê nghèo khó dưới ánh sáng của bộ giáo dục.

# data[].attributes.body
Nhóm 3 : Thành viên : Nguyễn Thị Gia Hân , Trần Phúc Trường An , Mạc Lê Đức Tiến , Nguyễn Ngọc Khánh An ( nhà có việc bận ), Trần Bảo Ngân , Phan Trường Nguyên

Câu 1 : Phần mở đầu và kết thúc

Người kể chuyện: Nhân vật An-tư-nai khi đã trưởng thành (là một nhà khoa học).

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất (xưng “tôi”).

Tác dụng: Thể hiện cảm xúc trực tiếp của nhân vật chính khi nhớ lại quá khứ.

Phần giữa

Người kể chuyện: Ẩn đi, nhưng thực chất vẫn là An-tư-nai kể lại, song đôi lúc mang màu sắc khách quan, giống ngôi thứ ba để làm rõ hoàn cảnh, sự việc, nhân vật khác.

Có những đoạn chuyển sang ngôi thứ ba để thuật lại khách quan hơn những hành động, suy nghĩ của thầy Đuy-sen hoặc người khác (ví dụ: miêu tả thầy đến làng, dựng lớp học...).

Ngoài ra, có thể thấy sự giao thoa giữa ngôi kể thứ nhất và thứ ba, do An-tư-nai khi kể lại đã có sự chiêm nghiệm và tách mình ra khỏi nhân vật "tôi" ngày bé.

Câu 2:

-Ngôi kể thứ nhất giúp câu chuyện trở nên giống như một trải nghiệm chân thật và gần gũi hơn vì được kể từ chính nhân vật An -tư-na .Nhờ đó , người đọc hiểu rõ hơn về cảm xúc , suy nghĩ của cô đối với thầy Đuy-sen , thể hiện lòng biết ơn và tình cảm sâu sắc của An-tư-nai dành cho người thầy đầu tiên trong cuộc đời mình .

# data[].attributes.headline
Thành viên nhóm 1: Trần Anh Tùng,Nguyễn Sỹ Gia Bảo[Không làm,không phối hợp],Phạm Hoàng Yến Nhi,Nguyễn Bình Minh,Nguyễn Minh Phúc,Nguyễn Thảo Vy,Lê Ngọc Anh.

# data[].attributes.subject
Thành viên nhóm 1: Trần Anh Tùng,Nguyễn Sỹ Gia Bảo[Không làm,không phối hợp],Phạm Hoàng Yến Nhi,Nguyễn Bình Minh,Nguyễn Minh Phúc,Nguyễn Thảo Vy,Lê Ngọc Anh.

# data[].attributes.body
Câu 1: Em hãy xác định người kể chuyện và ngôi kể của từng phần trong văn bản "Người thầy đầu tiên"?

--> Người kể chuyện "Người thầy đầu tiên”: Một người họa sĩ trưởng thành,vốn là học trò cũ của thầy Đuyn-sen.

--> Ngôi kể của đoạn 1 trong văn bản là: ngôi thứ nhất:Xưng tôi

Người kể chuyện: Nhân vật người họa sĩ.

Phần 2, 3 bài Người thầy đầu tiên:

Người kể chuyện là nhân vật An-tư-nai.

Ngôi kể thứ nhất: Xưng tôi.

Phần 4 đoạn trích Người thầy đầu tiên:

Người kể chuyện là nhân vật người họa sĩ.

Ngôi kể thứ nhất: Xưng tôi.

Câu 2: Ngôi kể thứ nhất có tác dụng gì?

--> Ngôi kể thứ nhất giúp người đọc có thể hiểu thêm về nội tâm nhân vật,đi sâu vào chiều hướng,cảm xúc của nhân vật. Từ đó có góc nhìn trực quan,dễ hiễu cùng giúp câu chuyện trở nên trực tiếp hơn.

# data[].attributes.headline
Thành viên: Trần Đỗ Hoài Anh, Trần Phúc Hưng, Nguyễn Dương Ngọc An, Nguyễn Đăng Khoa, Nguyễn Thị Khánh Chi, Ngô Tuấn Sang, Phạm Nguyễn Tường Vy, 

# data[].attributes.subject
Thành viên: Trần Đỗ Hoài Anh, Trần Phúc Hưng, Nguyễn Dương Ngọc An, Nguyễn Đăng Khoa, Nguyễn Thị Khánh Chi, Ngô Tuấn Sang, Phạm Nguyễn Tường Vy, 

# data[].attributes.body
VĂN BẢN: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN

CỐT TRUYỆN:

Cốt truyện của văn bản "Người thầy đầu tiên" xoay quanh những sự việc:

Sự việc 1: Hoàn cảnh cực khổ của cô bé An-tư-nai.

Sự việc 2: Sự xuất hiện của thầy Duy-sen.

Sự việc 3: Cuộc đấu tranh để đi học và thay đổi cuộc đời An-tư-nai.

Sự việc 4: Sự biết ơn sâu sắc của An-tư-nai đối với thầy Duy-sen.

Nhận xét: "Người thầy đầu tiên" mang lại cho độc giả nhiều cảm xúc, câu chuyện đề cao tinh thần ham học và sức mạnh của giáo dục khiến cho nhiều người phải suy ngẫm, người thầy cố gắng giúp học trò nên người mà chẳng ngại nắng mưa.

# data[].attributes.body
_ Người kể chuyện:

Phần 1: Người đồng hương của An-tư-nai.

Phần 2, 3, 4: An-tư-nai .

_ Ngôi kể :

Phần 1, 2, 3, 4: ngôi thứ nhất.

# data[].attributes.headline
Thành viên: Trần Tấn Phát, Trương Bảo My, Trần Văn Nhật Huy, Trần Thị Yến Trang, Bùi Ngọc Quỳnh Như, Nguyễn Ngọc Bảo Anh

# data[].attributes.subject
Thành viên: Trần Tấn Phát, Trương Bảo My, Trần Văn Nhật Huy, Trần Thị Yến Trang, Bùi Ngọc Quỳnh Như, Nguyễn Ngọc Bảo Anh

# data[].attributes.body
Câu 1:

-Phần 1: Ngôi kể thứ nhất, người kể là An-tư-nai (khi đã trưởng thành), giới thiệu về bức tranh và gợi nhớ kỷ niệm.

-Phần 2: Ngôi kể thứ ba, người kể giấu mình, kể về hoàn cảnh An-tư-nai mồ côi, nghèo khổ và sự xuất hiện của thầy Đuy-sen.

-Phần 3: Ngôi kể thứ nhất, người kể là thầy Đuy-sen, kể lại những ngày đầu đi dạy, quyết tâm xây trường học và giúp đỡ lũ trẻ.

-Phần 4: Ngôi kể thứ nhất, quay lại lời kể của An-tư-nai (trưởng thành), bày tỏ lòng biết ơn thầy.

Câu 2:

Ngôi kể thứ nhất có tác dụng: giúp tạo sự gần gũi, chân thực, thể hiện rõ lòng biết ơn của người học trò và làm nổi bật hình ảnh người thầy trong ký ức của cậu học trò hơn, tình cảm của người kể về nhân vật và sự kiện. Thể hiện rõ sự trưởng thành của nhân vật tôi khi nhìn lại quá khứ , người kể không chỉ nhớ lại mà còn suy ngẫm đánh giá lại những gì đã qua.

# data[].attributes.headline
Lê Đình Nhất Phong; Nguyễn Ngọc Khôi Nguyên; Nguyễn Ngọc Linh Đan; Lê An Khánh; Mai Hải Đăng; Lê Thùy Linh

# data[].attributes.subject
Lê Đình Nhất Phong; Nguyễn Ngọc Khôi Nguyên; Nguyễn Ngọc Linh Đan; Lê An Khánh; Mai Hải Đăng; Lê Thùy Linh

# data[].attributes.body
Cốt truyện của văn bản “Người thầy đầu tiên” xoay quanh những ký ức của nhân vật “tôi” – An-tư-nai – về người thầy đầu tiên của mình là thầy Duy-sen. Câu chuyện kể lại quãng thời gian khi An-tư-nai còn nhỏ, sống trong hoàn cảnh khó khăn, nghèo đói và bị cấm cản con đường học tập. Thầy Duy-sen là người thầy trẻ, tận tâm, đã vượt qua mọi định kiến và thiếu thốn để mở lớp học và giúp đỡ những đứa trẻ trong làng, đặc biệt là An-tư-nai. Nhờ sự giúp đỡ ấy, An-tư-nai đã có cơ hội học tập, trưởng thành và trở thành một người có ích cho xã hội

Nhận xét: Truyện "Người Thầy Đầu Tiên" của nhà văn Ai-tơ-ma-tốp có cốt truyện xoay quanh mối quan hệ giữa thầy giáo Đuy-sen và cô học trò An-tư-nai, trong bối cảnh một ngôi làng nghèo ở vùng Trung Á. Cốt truyện tập trung vào việc thầy Đuy-sen đã thay đổi cuộc đời An-tư-nai như thế nào, giúp cô bé tiếp cận tri thức và nuôi dưỡng ước mơ, đồng thời phản ánh những khó khăn, thử thách của cuộc sống và những quan niệm lạc hậu trong xã hội thời bấy giờ

# data[].attributes.headline
THÀNH VIÊN: Nguyên Hưng, Minh Thư, Đỗ Quyên, Gia Khánh, Thảo Anh 

# data[].attributes.subject
THÀNH VIÊN: Nguyên Hưng, Minh Thư, Đỗ Quyên, Gia Khánh, Thảo Anh 

# data[].attributes.body
NGÔI KỂ:

✍ Câu 1: Xác định ngôi kể và người kể chuyện :

Phần 1:

=> Người kể: Anh Họa sĩ

=> Ngôi kể : Thứ nhất

Phần 2:

=> Người kể: An -tư -nai

=> Ngôi kể: Thứ nhất

Phần 3:

=> Người kể: An-tư-nai

=> Ngôi kể: Thứ nhất

Phần 4:

=> Người kể: Anh Họa sĩ

=> Ngôi kể :Thứ nhất

Câu 2: Ngôi kể thứ nhất có tác dụng:

👉 Ngôi kể thứ nhất giúp câu chuyện gần gũi và thật hơn vì người kể là nhân vật “tôi”. Cách kể này giúp em hiểu rõ cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật, nhất là lòng biết ơn với thầy Đuy-sen.

👉 Làm nổi bật hình ảnh người thầy – thầy Duy-sen – qua hồi tưởng và cảm xúc biết ơn của người học trò cũ.

👉 Làm cho câu chuyện trở nên chân thực, sinh động và gần gũi với người đọc.

# data[].attributes.headline
THÀNH VIÊN: Phạm Thu Hằng, Nguyễn Hà Chi, Nguyễn Hữu Nhân, Hà Nguyệt Ánh, Trịnh Thị Ngọc Huyền, Nguyễn Ngọc Phương Linh.

# data[].attributes.subject
THÀNH VIÊN: Phạm Thu Hằng, Nguyễn Hà Chi, Nguyễn Hữu Nhân, Hà Nguyệt Ánh, Trịnh Thị Ngọc Huyền, Nguyễn Ngọc Phương Linh.

# data[].attributes.body
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1:

TÌM HIỂU CỐT TRUYỆN, NGÔI KỂ VÀ TÁC DỤNG CỦA NGÔI KỂ

Câu 1: Em hãy xác định người kể chuyện và ngôi kể của từng phần trong văn bản" Người thầy đầu tiên"?

Phần 1:

Người kể chuyện: Nhân vật An- tư - nai

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.

Phần 2:

Người kể chuyện: Nhân vật An- tư - nai

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.

Phần 3:

Người kể chuyện: Nhân vật An- tư - nai

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.

Phần 4:

Người kể chuyện: Nhân vật An- tư - nai

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.

Câu 2: Ngôi kể thứ nhất có tác dụng gì?

Ngôi kể thứ nhất giúp cho câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực và xúc động hơn vì người kể chính là người trong cuộc. Những cảm xúc, suy nghĩ và trải nghiệm cá nhân của An- tư-nai được thể hiện rõ nét, khiến người đọc dễ đồng cảm và thấu hiểu hơn. Ngoài ra, ngôi kể này còn giúp tăng tính tự sự và hồi tưởng, khiến câu chuyện trở nên sâu sắc hơn.

# data[].attributes.headline
Thành viên: Nguyễn Lê Nam Khang, Nguyễn An Lan Vy, Nguyễn Tấn Hưng, Nguyễn Minh Châu, Đoàn Thị Thuỳ An, Lê Quang Liêm

# data[].attributes.subject
Thành viên: Nguyễn Lê Nam Khang, Nguyễn An Lan Vy, Nguyễn Tấn Hưng, Nguyễn Minh Châu, Đoàn Thị Thuỳ An, Lê Quang Liêm

# data[].attributes.body
Tìm hiểu về cốt truyện "NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN"

Cốt truyện của “ NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN “ : xoay quanh hành trình gieo mầm tri thức cho những đứa trẻ vùng núi của nhân vật thầy giáo Duy-sen mang chữ đến cho người dân đặc biệt là trẻ em .

Nhận xét: Cốt truyện của văn bản Người thầy đầu tiên đơn giản nhưng giàu cảm xúc và ý nghĩa nhân văn. Câu chuyện được kể theo dòng hồi tưởng của An-tư-nai – một nữ viện sĩ – về người thầy đầu tiên đã dạy mình chữ nghĩa khi còn nhỏ. Mạch truyện nhẹ nhàng, chặt chẽ, tập trung khắc họa tình cảm sâu nặng giữa thầy và trò, qua đó làm nổi bật vai trò to lớn của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người. Cốt truyện không có nhiều tình tiết kịch tính nhưng vẫn gây xúc động bởi sự chân thành và biết ơn sâu sắc mà nhân vật dành cho người thầy của mình.

# data[].attributes.body
Câu 1:

Phần 1
-Người kể chuyện: An-tư-nai
-Ngôi kể: Ngôi thứ nhất

Phần 2
-Người kể chuyện: An-tư-nai
-Ngôi kể: Ngôi thứ nhất

Phần 3
-Người kể chuyện: An-tư-nai
-Ngôi kể: Ngôi thứ nhất

Phần 4
-Người kể chuyện: An-tư-nai
-Ngôi kể: Ngôi thứ nhất

# data[].attributes.body
Phần 1:

Người kể chuyện: Nhân vật "tôi" là Au-tư-nai.

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất (xưng tôi)

Phần 2:

Người kể chuyện: Nhân vật "tôi" là Au-tư-nai.

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.

Phần 3:

Người kể chuyện: Nhân vật "tôi" là Au-tư-nai.

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.

Phần 4:

Người kể chuyện: Nhân vật "tôi" là Au-tư-nai.

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.

# data[].attributes.body
Ngôi kể thứ nhất giúp câu chuyện gần gũi và thật hơn vì người kể là nhân vật “tôi”. Cách kể này giúp em hiểu rõ cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật, nhất là lòng biết ơn với thầy Đuy-sen.

Nhờ đó em thấy được ý nghĩa của tình thầy trò và vai trò của người thầy trong tác phẩm này mà tác giả muốn gửi tới người đọc.

# data[].attributes.body
câu 2 :

Ngôi kể thứ nhất giúp cho câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực và xúc động hơn vì người kể chính là người trong cuộc. Những cảm xúc, suy nghĩ, và trải nghiệm cá nhân của An-tư-nai được thể hiện rõ nét, khiến người đọc dễ đồng cảm và thấu hiểu hơn. Ngoài ra, ngôi kể này còn giúp tăng tính tự sự và hồi tưởng, khiến câu chuyện trở nên sâu sắc hơn.

# data[].attributes.body
Câu 2:

• Ngôi kể thứ nhất giúp người đọc:

• Hiểu rõ tâm trạng, tình cảm và suy nghĩ của nhân vật An-tư-nai.

• Cảm nhận sâu sắc hơn về lòng biết ơn, sự xúc động và trân trọng của cô dành cho người thầy cũ.

• Tăng tính chân thực, sinh động và cảm xúc cho câu chuyện.

# data[].attributes.body
Thời gian: 25 phút (18h35-19h)