# data[].attributes.body
La tutoría es un proceso educativo centrado en el acompañamiento integral del estudiante, donde se fomenta su desarrollo académico, personal y profesional.

# data[].attributes.body
La etapa adolescente es vista como un momento clave para el crecimiento personal y social, donde la tutoría ofrece un apoyo esencial para su maduración.

La adolescencia ha sido tradicionalmente vista como un período de crisis, un enfoque que se originó en la Revolución Industrial cuando los jóvenes comenzaron a quedarse en casa para estudiar y cuestionar su entorno. Andrea Mencia (2023) señala que esta percepción está influida por el contexto sociocultural de cada época, y que hoy en día se ha intensificado debido al impacto de la tecnología y las redes sociales, que facilitan el acceso a la información y la interacción.

Sin embargo, la Organización Mundial de la Salud (2021) resalta que la adolescencia es una etapa clave para el desarrollo emocional y social, representando una oportunidad para el crecimiento personal y el equilibrio con uno mismo y su entorno. En este proceso, el docente tutor desempeña un papel fundamental como acompañante y facilitador, debiendo formarse en los aspectos biológicos, psicológicos, históricos y socioculturales que afectan a los adolescentes en su vida escolar.

# data[].attributes.body
Existen diferentes enfoques teóricos, como el constructivismo y el humanismo, que fundamentan prácticas tutoriales basadas en el desarrollo individual del estudiante.

El constructivismo plantea que el aprendizaje es una construcción conjunta entre docentes y estudiantes, centrada en la comprensión activa y el desarrollo integral y autónomo del alumno. El docente tutor tiene un papel clave al facilitar procesos de crecimiento personal y aprendizaje significativo, considerando el contexto cultural del estudiante.

Existen diferentes enfoques dentro del constructivismo aplicados a la tutoría:

Constructivismo psicogenético (Piaget): los estudiantes modifican sus esquemas mentales al enfrentar nuevos retos, y el tutor genera conflictos cognitivos para estimular ese cambio.

Constructivismo sociocultural (Vigotsky): el tutor actúa como mediador y coaprendiz, apoyando al estudiante a avanzar desde su nivel actual hacia un mayor dominio, mediante la interacción social y el diálogo.

Constructivismo en el desarrollo de habilidades: el tutor fortalece habilidades cognitivas, procedimentales y socioemocionales, buscando que los estudiantes adquieran competencias para la vida más allá de los contenidos conceptuales.

En resumen, la tutoría constructivista promueve una colaboración activa entre docente y estudiante, enfocada en la construcción del conocimiento y el desarrollo integral de habilidades, actitudes y valores.

# data[].attributes.body
El estudiante es visto como un sujeto activo, con potencial para la autorrealización, siendo el centro del proceso tutorial.

El estudiante, en todas las modalidades de bachillerato, es el principal actor en el proceso educativo y formativo. Asume un papel activo y se responsabiliza de su proceso de aprendizaje, en el cual es acompañado por sus docentes, compañeros y padres de familia o tutores legales (SEMS-UdeG, 2019).

# data[].attributes.body
El tutor es concebido como un guía, mentor y facilitador del proceso educativo, con énfasis en habilidades de escucha y empatía.

Es un docente frente a grupo con perfil para esta función que se identifica como acompañante del estudiante y facilitador de su autodirección.

# data[].attributes.body
El tutor del SEMS debe ser un profesional capacitado y comprometido con el acompañamiento integral del estudiante durante su formación en el bachillerato. Para ello, requiere:

Conocimientos sobre el Modelo de Tutoría del SEMS, desarrollo del adolescente, pedagogía, neurodiversidad, planeación tutorial e instancias de canalización.

Habilidades como la observación, escucha activa, manejo emocional, trabajo en equipo, comunicación, pensamiento crítico y aplicación de intervenciones.

Actitudes y valores centrados en la empatía, el respeto a la diversidad, el compromiso ético, la tolerancia, la sensibilidad contextual y la formación continua, promoviendo los principios universitarios como la equidad, la justicia, la libertad y la responsabilidad.

# data[].attributes.body
Las líneas de acción incluyen el trabajo académico, la orientación vocacional y el bienestar socioemocional del estudiante.

# data[].attributes.body
El modelo de tutoría del SEMS-UdeG divide el proceso en tres momentos clave a lo largo del bachillerato, con el objetivo de alinear los propósitos de tutoría con las asignaturas y necesidades del alumnado:

1. Tutoría de ingreso: Se realiza en los primeros semestres para promover la integración grupal, el autoconocimiento, la identidad institucional y detectar factores de riesgo o protección.

2. Tutoría de trayectoria: Se aplica en la etapa intermedia del bachillerato para fortalecer el rendimiento académico mediante el desarrollo de habilidades cognitivas y psicosociales.

3. Tutoría de egreso: Se enfoca en los últimos semestres, orientando al estudiante hacia la educación superior o el ámbito laboral, consolidando competencias, actitudes y valores para enfrentar su futuro con responsabilidad.

Preguntar a ChatGPT

# data[].attributes.body
En el SEMS existen tres tipos de tutoría:

1. Grupal: Atiende al grupo como unidad social del aprendizaje, abordando necesidades comunes académicas y psicosociales. Permite optimizar recursos y puede organizarse por grupo clase o por intereses específicos.

2. Individual: Se enfoca en la atención personalizada del alumno para apoyar su aprendizaje y bienestar. El tutor puede canalizar casos a instancias especializadas si es necesario, equilibrando esta atención con las prioridades del grupo.

3. Entre pares: Estudiantes apoyan a sus compañeros en tareas escolares, resolución de ejercicios y estrategias de estudio.

Los tutores intervienen en niveles preventivo y de desarrollo (si cuentan con las competencias). Las tutorías abordan aspectos académicos, vocacionales, familiares y de desarrollo humano, y sus acciones se integran transversalmente en la planeación académica y tutorial.

# data[].attributes.body
La tutoría en el SEMS se lleva a cabo en tres modalidades:

1. Presencial: Se realiza directamente en el aula, dentro del contexto de la asignatura.

2. A distancia: Se lleva a cabo mediante plataformas virtuales, tareas fuera del aula, visitas a la biblioteca u otros recursos como redes sociales o correo electrónico.

3. Híbrida: Combina las modalidades presencial y a distancia.

En el Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias, las modalidades a distancia e híbrida son especialmente importantes debido a la naturaleza mixta o en línea del programa.