# data[].attributes.body
Educar en valores no es algo opcional, sino la esencia misma de toda la educación El verdadero desafío no es si se debe educar en valores, sino decidir cuáles valores se deben enseñar y cómo se deben priorizar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.headline
📌Valores y Competencias Básicas de los Escolares  Españoles. 

# data[].attributes.subject
📌Valores y Competencias Básicas de los Escolares  Españoles. 

# data[].attributes.body
El texto señala que la sociedad está experimentando una transformación en sus valores. Antes, la prioridad era la seguridad económica y física (valores materialistas), pero ahora, gracias a periodos de estabilidad y prosperidad, se valoran más aspectos como la calidad de vida, el medio ambiente o la autoestima (valores postmaterialistas). Este cambio no es casual, sino parte de un proceso cultural más amplio, influido por la tecnología, los medios de comunicación y la vida en las ciudades. Todo esto está alterando la manera en que las personas se relacionan, se organizan y entienden el mundo.

# data[].attributes.body
1. El cuidado de la naturaleza nos ayuda a vivir mejor.

2. Las diferencias de Razas, países, religión no deben separar a las personas.

3. En la naturaleza podemos encontrar cosas bonitas y bellas.

4. Cualquier persona merece respeto.

5. Estudiar par aprobar.

# data[].attributes.headline
📌Pensamiento, reflexión y sentido crítico

# data[].attributes.subject
📌Pensamiento, reflexión y sentido crítico

# data[].attributes.body
El texto destaca la importancia del desarrollo del sentido crítico como una prioridad urgente en la educación actual. En una sociedad cambiante, formar personas con pensamiento propio es esencial. La educación intelectual debe enfocarse en que el estudiante aprenda a razonar por sí mismo, más allá de modas o presiones sociales.

Tener sentido crítico no significa oponerse a todo ni criticar por criticar, sino saber juzgar con argumentos y criterio personal, buscando la autonomía del pensamiento. Esto permite que el individuo se construya como una persona libre, reflexiva y consciente de sus decisiones.

# data[].attributes.body
Se explica el origen del concepto de inteligencia emocional, introducido por Salovey y Mayer, y popularizado por Daniel Goleman. Esta inteligencia se refiere a la capacidad de reconocer, manejar y comprender las emociones propias y ajenas, lo cual influye profundamente en nuestra conducta y personalidad.

Se destaca que estas habilidades emocionales comienzan a desarrollarse desde la infancia, por eso es esencial incluir su formación en la educación obligatoria.

# data[].attributes.body
Analiza la violencia infantil como resultado de factores sociales, afectivos y culturales, no solo biológicos. Destaca que la agresividad se aprende, influida por la familia, la escuela, los medios y las experiencias vividas. Aunque el ser humano tiene potencial para la agresión, también puede aprender a manejar emociones, ser compasivo y evitar la violencia, si se le educa correctamente. Por tanto, la conducta violenta no es inevitable, sino moldeada por el entorno.

# data[].attributes.attachment_link.title
actividades para manejar la frustracion en niños-1620437595

# data[].attributes.body
El texto explica que la emoción es una respuesta del estado de ánimo que se expresa mediante gestos o actitudes, influida por sensaciones, ideas o recuerdos. Según Goleman, las emociones incluyen sentimientos, pensamientos, reacciones físicas y comportamientos. El psicólogo Paul Ekman identificó emociones básicas como la ira, el miedo o el afecto, que son reconocidas en todas las culturas. Estas forman la base de la competencia emocional, esencial para entender y manejar nuestras emociones y las de los demás.

4o

# data[].attributes.body
Se destaca que la imaginación en la infancia es clave para entender la realidad social y las emociones. Ayuda a los niños a comprender sentimientos complejos, el engaño y el papel de las reglas culturales para expresar emociones de manera adecuada. Esta imaginación se forma a partir de sus experiencias afectivas diarias en la familia y la escuela, y está influida por el entorno social y cultural en el que viven. En resumen, la imaginación emocional contribuye al desarrollo emocional y social de los niños.

# data[].attributes.body
La inteligencia emocional se basa en cuatro pilares: comprender las propias emociones, tener autoestima, controlar los impulsos y comprender las emociones de los demás. Señala que esta competencia emocional no es innata, sino que se aprende y entrena desde la infancia, con el apoyo de quienes cuidan y educan a los niños. En resumen, la inteligencia emocional es fundamental para enfrentar la vida y debe ser parte esencial de la educación.

# data[].attributes.body
La autoestima es un pilar esencial de la inteligencia emocional y está estrechamente relacionada con el autoconcepto, es decir, la imagen que la persona tiene de sí misma. Esta imagen influye en cómo actúa y se relaciona con el entorno. La autoestima surge de la evaluación personal que uno hace de sí mismo y de la respuesta emocional que genera esa evaluación. Es un factor clave que afecta tanto el presente como el futuro del individuo en su vida personal y social.

# data[].attributes.headline
📌El desarrollo de la competencia social en la educación obligatoria

# data[].attributes.subject
📌El desarrollo de la competencia social en la educación obligatoria

# data[].attributes.body
la competencia social como una adaptación saludable al entorno social. Implica autocontrol y la capacidad de evaluar si una conducta es adecuada, considerando tanto criterios personales como sociales. Esta competencia no es fija, sino que depende del contexto cultural y del momento evolutivo de la persona. En la educación obligatoria, es clave formar a los estudiantes para que desarrollen habilidades sociales acordes con su entorno y etapa de vida.

# data[].attributes.body
Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia – España.

VALORES, ACTITUDES Y COMPETENCIAS BÁSICAS

DEL ALUMNO EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA

# data[].attributes.headline
El juego Entre Iguales por Petra María Pérez

# data[].attributes.subject
El juego Entre Iguales por Petra María Pérez

# data[].attributes.attachment_link.title
Petra Maria Pérez Estudio Juego y Familia