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¿QUE ES LA MEMORIZACIÓN ACTIVA Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?.

La memorización activa es una estrategia de aprendizaje que implica el procesamiento consciente y participativo de la información, en contraste con la memorización pasiva o mecánica. Esta técnica requiere que el estudiante manipule, analice, genere conexiones y recree la información, promoviendo un entendimiento profundo y facilitando su almacenamiento en la memoria de largo plazo.

La memorización activa se basa en el principio de que cuanto mayor sea el procesamiento cognitivo involucrado en la codificación de la información, mayor será la probabilidad de retención.

Importancia de la memorización activa:

Mejora la retención y comprensión: Al involucrar procesos cognitivos profundos, la memorización activa ayuda a que la información quede mejor almacenada y pueda recuperarse con mayor facilidad.

Promueve el aprendizaje significativo: Al conectar nuevos conceptos con conocimientos previos, favorece una comprensión más completa y duradera del contenido.

Desarrolla habilidades superiores: Estimula el pensamiento crítico, la autorregulación del aprendizaje y la flexibilidad cognitiva, habilidades esenciales en contextos académicos complejos y en la resolución de problemas.

Facilita el aprendizaje en profesiones exigentes: Es especialmente útil en áreas que requieren memorizar grandes volúmenes de información, como Medicina, Derecho, Psicología y Ciencias en general.

La memorización activa es fundamental porque no solo facilita la memorización eficaz de contenidos, sino que además desarrolla habilidades cognitivas indispensables para un aprendizaje profundo y significativo.

DEFINICIÓN DE MEMORIZACIÓN ACTIVA.

La memorización activa es una técnica de aprendizaje que consiste en procesar y manipular conscientemente la información, creando conexiones y comprensión para facilitar su retención en la memoria a largo plazo.

DIFERENCIA ENTRE MEMORIZACIÓN PASIVA

La memorización pasiva consiste en repetir o memorizar la información sin un procesamiento consciente o comprensión profunda, generalmente por repetición mecánica, lo que puede facilitar el olvido rápido. En cambio, la memorización activa implica manipular, analizar y relacionar la información de manera consciente, favoreciendo una retención más duradera y significativa.

BIBLIOGRAFÍA

Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2021). The theory underlying concept maps and how to construct and use them. Florida Institute for Human and Machine Cognition.

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Cómo aprender CUALQUIER COSA Mas Rápido y Recordarlo por Más Tiempo

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El uso de herramientas digitales ha permitido diversificar y mejorar la aplicación de técnicas de memorización activa.

Algunas opciones útiles incluyen:

Anki y Quizlet: Plataformas basadas en tarjetas (flashcards) con sistemas de repetición espaciada y práctica activa. Permite incorporar texto, imágenes y audio para enriquecer la experiencia de memorización.

Notion y Obsidian: Aplicaciones para construir redes de conocimiento personalizadas, que integran enlaces entre notas y fomentan la elaboración progresiva. Favorecen la construcción de mapas cognitivos no lineales.

Genially o Canva: Herramientas que permiten representar visualmente conceptos mediante infografías, líneas del tiempo y esquemas interactivos. Ideales para preparar exposiciones, repasar contenidos o crear resúmenes visuales.

Mindomo y MindMeister: Plataformas colaborativas para la creación de mapas

conceptuales y esquemas compartidos, útiles para el aprendizaje entre pares y la

integración grupal de saberes.

Estas tecnologías, bien integradas en los hábitos de estudio, estimulan la autonomía, el

pensamiento visual, la revisión continua y la personalización del aprendizaje (Salinas &Gómez, 2023).

Al combinar técnicas de memorización activa con recursos interactivos, puedes mejorar significativamente tu capacidad para recordar información y aprender de manera más efectiva.

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APLICACIÓN PRÁCTICA

Juego de memorización activa:

Un buen ejemplo para describir la memorización activa es el juego de las “palabras desordenadas”. El juego consiste en presentar una lista de palabras pero que estén revueltas, y pedirle al participante que las ordene en el menor tiempo posible.

Al intentar recordar activamente, se activan diferentes áreas del cerebro, lo que refuerza las conexiones neuronales y facilita la recuperación posterior de la información.

Instrucciones:

El juego consiste en:

1.Presentar una lista de palabras pero que estén revueltas, hay que pedirle al participante que las ordene en el menor tiempo posible.

2.Prepara una lista de palabras con algunas letras desordenadas o intercambiadas, por ejemplo: (jabea) (ecrod) (ranót).

3.Presenta la lista de los participantes y explícales que deben ordenar las palabras correctamente.

4.Establece un límite de tiempo para que la actividad sea más desafiante.

5.Una vez que todos hayan terminado o se haya acabado el tiempo revise las respuestas y discuten cómo lograron ordenar las palabras.

Explicación:

Esa actividad demuestra la memorización activa por qué los estudiantes no pueden simplemente reconocer las palabras, sino que deben activar sus conocimientos previos y habilidades para reconstruirlas correctamente al tener que pensar activamente en estructura de las palabras y buscar las letras correctas están trabajando de forma activa para memorizarlas en lugar de simplemente leerlas pasivamente.

Al realizar esta actividad los participantes no solo practicarán la memorización activa sino también atención la concentración y la resolución de problemas. Además, obligará a los participantes a utilizar la memoria activa para recordar la forma correcta de cada palabra, en lugar de simplemente reconocer visualmente la secuencia de letras y palabras.

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Colorful Bold Reading Comprehension Strategies Infographic

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¿Que aprendimos en la reflexión grupal sobre la memorizacion activa?                                                             En la reflexión grupal sobre la memorización activa, aprendimos varios puntos importantes que nos ayudan a comprender mejor cómo funciona esta estrategia y cómo aplicarla en nuestros estudios. 

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¿Que aprendimos en la reflexión grupal sobre la memorizacion activa?                                                             En la reflexión grupal sobre la memorización activa, aprendimos varios puntos importantes que nos ayudan a comprender mejor cómo funciona esta estrategia y cómo aplicarla en nuestros estudios. 

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1. Comprender es clave para memorizar

No se trata solo de repetir, sino de entender los contenidos para poder recordarlos con mayor facilidad y por más tiempo.

2. Asociar información nueva con conocimientos previos

Relacionar lo que aprendemos con experiencias, ideas o temas ya conocidos nos ayuda a fijar mejor la información.

3. Técnicas activas mejoran el aprendizaje

Aprendimos que usar estrategias como mapas mentales, resúmenes, tarjetas de memoria, explicar en voz alta o enseñar a otros, refuerza la memorización.

4. La repetición espaciada es más efectiva

Recordar varias veces el contenido en distintos momentos (y no solo de una vez) fortalece la memoria a largo plazo.

5. Es un proceso personal y flexible

Cada persona puede adaptar la memorización activa según su estilo de aprendizaje: visual, auditivo, etc.

6. Importancia del ambiente y la motivación

Un entorno adecuado, sin distracciones, y una actitud positiva influyen directamente en la eficacia de la memorización.

7. No aprender solo para el examen

Se valoró que el aprendizaje con memorización activa es más duradero y útil que memorizar solo para pasar una prueba.

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REFLEXION COLABORATIVA Y EVIDENCIAS

1.-¿QUE APRENDIERON?

Lo que pudimos aprender de esta tarea sobre las técnicas de memorización son las habilidades cognitivas esencial, este sirve para memorizar y son como herramientas que nos asisten para grabar datos de modo más eficiente también aprendimos que nos ayudan a potenciar la capacidad de nuestro cerebro para retener y recordar información

2.-¿COMO SE ORGANIZARON?

Nos organizamos a través del grupo de WhatsApp con todos los integrantes del grupo ,hicimos una videollamada para coordinar que parte del deber nos tocaba y así poder hacer el trabajo colaborativo, además la compañera líder de grupo nos ayudó a coordinar cada parte para poder reunir la información.

3.-¿QUE TECNICAS USARON?

La mejor técnica que pudimos utilizar fue elegir una líder del grupo para que nos ayude a repartir la información ,también utilizamos la comunicación y colaboración de los integrantes del grupo y en nuestra videollamada establecimos protocolos para abordar desacuerdos y malentendidos, con esas técnicas se pudo potenciar el desempeño del grupo.

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Incluir imágenes o ejemplos concretos.

Práctica de Recuperación: Ejemplo: Después de leer un tema de Historia del Ecuador, escribe lo que recuerdas sin ver el texto.

Repetición Espaciada: Ejemplo: Estudias hoy las tablas de multiplicar, las repasas en 3 días, luego en una semana.

Mapas Mentales: Ejemplo: Un esquema de los ecosistemas que se divide en acuáticos, terrestres, etc.

Elaboración: Ejemplo: Para entender la gravedad, se puede decir que es como un imán invisible que atrae todo al suelo.

Enseñanza entre Pares: Ejemplo: Un estudiante enseña a otro cómo resolver un problema de matemáticas.

¿En qué materias son más útiles?

Práctica de Recuperación: Historia, ¿Literatura, Ciencias Naturales

Repetición Espaciada: Idiomas, Matemáticas, Anatomía

Mapas Mentales: Geografía, Filosofía, Biología

Elaboración: Física, Química, Psicología

Enseñanza entre Pares: Matemáticas, Química, Programación