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Wieso können Flugzeuge nicht so weit fliegen wie Raketen? 

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Wieso können Flugzeuge nicht so weit fliegen wie Raketen? 

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Lies den Text!

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1. Beantworte die Frage im Heft.

2. Antwort zum Abschreiben:

Die Erde ist schalenförmig aufgebaut wie russische Matrjoschka-Puppen. Zum Kern hin steigen Druck und Temperatur. Forschungen mit Erdbebenwellen zeigen, dass der innere Erdkern aus fester, der äussere aus geschmolzener Eisen-Nickel-Legierung besteht.

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Warum kann man im Weltall nicht atmen und hört nichts?

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Warum kann man im Weltall nicht atmen und hört nichts?

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Beantworte die Frage oder schreib die Antwort ab!

Im Weltraum kann man ohne Atemgerät nicht atmen, weil es dort keine Luft gibt. Ein Astronaut ohne Atemgerät wird im Weltraum nach 15 Sekunden wegen Sauerstoffmangels im Gehirn bewusstlos.

Ausserdem gibt es keine Töne, weil es keine Luft im Weltall hat. Die Luft muss vibrieren.

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1. Lies den Text und beantworte die Frage? (5 Sätze)

2. Oder Schreibe die Antwort ab!

Ja, Sterne sterben. Auch die Sonne, der Stern, der uns am nächsten ist, wird einmal sterben. Sie spendet uns Licht und Wärme, das nennt man Sonnenenergie. In etwa fünf Milliarden Jahren wird die Sonne langsam zu sterben beginnen. Dabei wird sie sich zuerst einmal gewaltig ausdehnen und rötlich strahlen. Aus ihr entsteht ein roter Riese.

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Lies den Text und beantworte die Frage im Heft!

Antwort zum Abschreiben:

Aus über 100 Milliarden Sternen. Einer davon ist unsere Sonne. Es handelt sich um eine Unmenge von Sternen, die man von Auge nicht unterscheiden kann. Die Milchstrasse am Himmel, das sind die unendlich vielen Sterne, die wir sehen.

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Lies den Text und beantworte die Frage im Heft. Vielleicht hilft eine Zeichnung.

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Es ist das Jahr 2100. Anno und Lisa freuen sich: Morgen machen sie einen Ausflug zum Mond. Sie müssen bei ihrem Ausflug einen Anzug tragen, der sie mit Sauerstoff versorgt. Auf dem Mond gibt es nämlich keine Luft!

Anno und Lisa probieren ihren Weltraumanzug an und testen, ob sie sich trotz Helm verständigen können.

Am anderen Tag: Anno und Lisa sind auf dem Mond angekommen. Sie gehen spazieren und staunen über die Landschaft. Anno ruft zu Lisa: "So schön hätte ich mir das gar nicht vorgestellt!"

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1. Schau dir den Film an und beantworte die Frage im Heft! (5 Sätze)

2. Schreibe die Antwort ab!

Trotz ihres Namens: Sternschnuppen entstehen nicht etwa aus Sternen, sondern haben mit dem Verglühen von Meteoroiden zu tun.

In unserem Sonnensystem gibt es – neben Sonne, Mond und Planeten – weitere Himmelskörper. So zum Beispiel auch die sogenannten Asteroiden. Das sind riesige Brocken aus Stein und Metall. Prallen nun zwei Asteroiden aufeinander, brechen kleine Stücke ab. Solche Teilchen nennt man Meteoroiden.

Diese rasen mit einer unvorstellbaren Geschwindigkeit durch den Weltraum. Sobald sie in die Erdatmosphäre eintauchen, wird ihr Tempo sofort abgebremst. Es entsteht eine Reibung, welche die Luft zum Glühen bringt. Dieses Leuchten sehen wir als Sternschnuppe, auch Meteor genannt.

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Mit etwas Glück sehen wir in einer klaren Nacht Sternschnuppen am Himmel. Wie dieses Leuchten entsteht, wann wir es am besten sehen können und was Asteroiden damit zu tun haben, weiss Reena.

Trotz ihres Namens: Sternschnuppen entstehen nicht etwa aus Sternen, sondern haben mit dem Verglühen von sogenannten Meteoroiden zu tun.

In unserem Sonnensystem gibt es - neben Sonne, Mond und Planeten - unzählige weitere Himmelskörper. So zum Beispiel auch die sogenannten Asteroiden. Das sind riesige Brocken aus Stein und Metall. Prallen nun zwei Asteroiden aufeinander, brechen kleine Stücke ab. Solche Teilchen nennt man Meteoroiden.

Diese rasen mit einer unvorstellbaren Geschwindigkeit durch den Weltraum. Und einige davon können auch unseren Planeten Erde treffen. Sobald sie in die Erdatmosphäre eintauchen, wird ihr Tempo schlagartig abgebremst. Es entsteht eine Reibung, welche die Luft zum Glühen bringt. Dieses Leuchten sehen wir als Sternschnuppe, auch Meteor genannt.

LP 21 Bezug

Die Schülerinnen und Schüler ...

NMG 4.5.b: ... können Erscheinungen am Tag- und Nachthimmel beobachten, beschreiben, darstellen und erklären. ​

NMG 4.5.c: ... können Fragen zur Erde als Planet und zu Himmelskörpern bearbeiten und klären, Informationen dazu erschliessen sowie Ergebnisse darstellen.

NMG 4.5.e: ... können Phänomene zu Erde, Mond, Planeten, Sonne und Sterne auf einfache Modelle übertragen und dabei Merkmale und Zusammenhänge zu Bewegungen sowie räumlichen und zeitlichen Situationen beschreiben, erklären und verknüpfen. ​

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Kommen Sternschnuppen eigentlich von den Sternen? Warum leuchten sie am Himmel auf? Die Antworten darauf kennt Reena.

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Lies den Text und beantworte die Frage im Heft!

Antwort zum Abschreiben:

Es wird immer dunkler, weil es stets kälter und grösser wird und weniger Sterne entstehen, die es erleuchten.

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Hesch gwüsst!

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Beantworte die Frage in dein Heft? 5 Sätze

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Der Mars-Check | Reportage für Kinder | Checker Tobi

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Warum sieht man den Mond manchmal auch am Tag? 

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Warum sieht man den Mond manchmal auch am Tag? 

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Lies den Text und schreibe die Antwort in dein Heft ab!

Damit wir den Mond überhaupt erblicken, muss er von der Sonne beschienen werden. Das gilt für die Nacht ebenso wie für den Tag.

Je nachdem, wie der Mond gerade zur Sonne steht, ändert sich seine Erscheinungsform – Sichel-, Halb- oder Vollmond. Zu welcher Tageszeit wir ihn sehen, hängt von der Mondphase ab.

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Schreibe den Text ab!

Moderne Fernrohre (Teleskope) zeigen am Nachthimmel Milliarden von Galaxien (Milchstrassen) und in jeder davon Milliarden Sterne.

Die weitesten sind Trilliarden von Kilometern entfernt, das ist eine Eins mit 21 Nullen. Das Universum war also gestern kleiner als heute. Mann kann heute berechnen, dass vor 14 Milliarden Jahren alle Sterne in einem Kügelchen zusammengepresst waren. Plötzlich explodierte es. Das war die Geburt des Universums.

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Warum fallen wir nicht von der Erdkugel herunter? 

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Warum fallen wir nicht von der Erdkugel herunter? 

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Lies den Text und beantworte die Frage!

Antwort zum Abschreiben:

Wegen der Erdanziehungskraft, auch Gravitation genannt.

Du denkst, der Boden ist unten, der Himmel oben. Ein Mensch auf der anderen Seite der Erdkugel denkt gleich, obwohl er umgekehrt steht.

Unten ist für uns dort, wo die Kraft her kommt, die uns schwer macht und das Runterfallen verhindert, die Schwerkraft also.

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Wie kommt die Rakete wieder auf die Erde? 

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Wie kommt die Rakete wieder auf die Erde? 

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Lies den Text und beantworte die Frage im Heft! Vielleicht hilft eine Zeichnung! (5 Sätze)

Antwort:

Wie die kleinen Feuerwerk-Raketen vom 1. August fallen auch die grossen Antriebsraketen der Raumfahrt wegen der Schwerkraft auf die Erde zurück, nachdem sie ausgebrannt sind. Das kann Schäden geben. Grosse und teure Raketen haben oft Fallschirme. Sie landen weich und können wieder verwendet werden.

2015 ist es gelungen, eine turmhohe Rakete so zu steuern, dass sie wieder aufrecht auf dem Boden landete. Das war ein Meilenstein der Raumfahrt-Technik.

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Lies den Text und beantworte die Frage im Heft. Eine Zeichnung hilft.

Antwort zum Abschreiben:

Sie entsteht, wenn sich der Mond zwischen Erde und Sonne

schiebt. Steht der Mond genau vor der Sonne, entsteht eine Sonnenfinsternis. Meistens steht der Mond seitlich und verdeckt die Sonne nicht ganz. Das ergibt eine teilweise

Sonnenfinsternis.

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Warum ist der Mond manchmal am Tag sichtbar? 

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Warum ist der Mond manchmal am Tag sichtbar? 

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1. Antworte selbst in 5 Sätzen!

2. Schreibe die Antwort ab!

Erde und Mond drehen sich um die Sonne. Beide werden dabei von der Sonne angestrahlt. Wenn das Licht der Sonne auf den Mond trifft, reflektiert er dieses Licht zu uns auf die Erde zurück. Darum ist der Mond für uns überhaupt sichtbar.

Um die Erde zu umkreisen, braucht der Mond ungefähr einen Monat. Dabei spricht man von den sogenannten Mondphasen. Es gibt vier Mondphasen, die Neumond, Vollmond, abnehmender und zunehmender Halbmond heissen.

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Der Mond sieht immer wieder anders aus. Mal ist er voll, mal nur halb zu sehen und manchmal scheint er ganz verschwunden zu sein. Warum ist das so? Und warum sehen wir von der Erde aus immer die gleiche Seite vom Mond? Diesen und anderen Fragen zum Mond geht Raphi auf den Grund.

Erde und Mond drehen sich um die Sonne. Beide werden dabei von der Sonne angestrahlt. Wenn das Licht der Sonne auf den Mond trifft, reflektiert er dieses Licht zu uns auf die Erde zurück. Darum ist der Mond für uns überhaupt sichtbar. Würde der Erdtrabant nicht von der Sonne angestrahlt werden, könnte man ihn gar nicht sehen, denn er leuchtet nicht von sich aus.

Um die Erde zu umkreisen, braucht der Mond ungefähr einen Monat. Je nachdem wie Sonne, Mond und Erde zueinanderstehen, sieht er - von der Erde aus gesehen - immer wieder anders aus. Dabei spricht man von den sogenannten Mondphasen.

Es gibt vier Mondphasen, die Neumond, Vollmond, abnehmender und zunehmender Halbmond heissen. Aber wie genau entstehen diese Phasen? Und wie kann man sich merken, ob der Mond zu- oder abnimmt? Raphi hat all die Antworten.

Bezug zum Lehrplan 21

Die Schülerinnen und Schüler können ...

NMG 4.5: ... Erscheinungen auf der Erde und Bewegungen von Himmelskörpern wahrnehmen, beschreiben und erklären.

NMG 4.5.a: ... eigene Vorstellungen zu Himmel, Himmelskörpern und Weltall beschreiben und vergleichen.

NMG 4.5.b: ... Erscheinungen am Tag- und Nachthimmel beobachten, beschreiben, darstellen und erklären. ​Verbindliche Inhalte: Sonnenlauf, Mond, Sterne.

NMG 4.5.c: ... Fragen zur Erde als Planet und zu Himmelskörpern bearbeiten und klären, Informationen dazu erschliessen sowie Ergebnisse darstellen (z.B. zu Tag- und Nachtverteilungen an verschiedenen Orten auf der Erde, zu Phänomenen und Eigenschaften von ausgewählten Himmelskörpern und deren Bewegungen).

NMG 4.5.d: ... Beobachtungen zum Tag- und Nachthimmel über längere Zeit vornehmen und Ergebnisse dazu ordnen und strukturieren (z.B. Tag und Nacht, Jahreszeiten, Mondphasen, auffällige Sterne).

NMG 4.5.e: ... Phänomene zu Erde, Mond, Planeten, Sonne und Sterne auf einfache Modelle übertragen und dabei Merkmale und Zusammenhänge zu Bewegungen sowie räumlichen und zeitlichen Situationen beschreiben, erklären und verknüpfen. ​Modelle: Bewegungen der Erde, Erde im Sonnensystem, Dimensionen des Universums.

Schulstoff leicht gemacht!

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Der Mond im Wandel - Die Entstehung der Mondphasen

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Neumond, Vollmond, abnehmender und zunehmender Halbmond: Raphi blickt in den Nachthimmel und erklärt die Mondphasen.

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Der Weltraum-Check | Reportage für Kinder | Checker Tobi

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Lies den Text und mach dir Notizen im Heft. Vielleicht hilft eine Zeichnung!

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1. Antworte in eigenen Worten im Heft mit 5 Sätzen!

2. Schreibe diese Antwort ab!

Das Sonnenlicht besteht aus zahlreichen verschiedenen Farben, sogenannten «Spektralfarben». Auf dem Weg von der Sonne zur Erde bewegen sich diese in unterschiedlicher Wellenlänge durch den Raum. Die Wellenlänge der roten Farbe ist lang, die der blauen Farbe kurz.

Trifft dieses Sonnenlicht in die Erdatmosphäre ein, stösst es dort auf winzige Teilchen. Durch diesen Zusammenstoss wird das Licht reflektiert und der Himmel bekommt seine Farben.

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Bei schönem Wetter ist er blau, abends oft rot und gelb. Wie die Farben des Himmels entstehen, weiss Reena.

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Schau dir den Film an! Notiere am Schluss deine Antwort im Heft!

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Der Raumfahrt-Check | Reportage für Kinder | Checker Tobi

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Antwort:

Sicher, genauso wie wir merke, wenn mittags beim Chillen in der Badi Wolken aufziehen. Würde die Sonne schlagartig wie eine Lampe ausgeschaltet, würden wir vorerst nichts merken. Erst nach 8 Minuten und 19 Sekunden würde es plötzlich ganz dunkle Nacht.

Auf der anderen Seite der Erdkugel, etwa in Australien, wo bereits Nacht war, würde der Mond erlöschen.

Ein Sonnenstrahl benötigt von der Sonne bis auf die Erde 8 min und 19 sec.

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1. Schau den Film und beantworte die Frage in dein Heft? (5 Sätze und ein passendes Bild)

2. Schreibe diese Antwort ab und Zeichne ein passendes Bild!

Die Erde bewegt sich auf einer elliptischen Bahn um die Sonne. Die Gravitationskraft zieht die Planeten zur Sonne hin. Da die Sonne mit Abstand der grösste Himmelskörper unseres Sonnensystems ist, geht von ihr auch die grösste Anziehungskraft aus.

Die zweite Kraft – die Fliehkraft – sorgt dafür, dass die Planeten nicht von der Sonne verschlungen werden. Sie entsteht bei kreisförmigen Bewegungen und stösst die Planeten von der Sonne weg.

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Die Erde ist Teil des grossen Sonnensystems. Zusammen mit anderen Himmelskörpern dreht sie ihre Runden um die Sonne. Wie alle Planeten heissen und warum sie sich in festen Bahnen um die Sonne bewegen, weiss Raphi.

Die Erde bewegt sich auf einer elliptischen Bahn um die Sonne. Dabei wirken zwei physikalische Kräfte. Die Gravitationskraft zieht die Planeten zur Sonne hin. Da die Sonne mit Abstand der grösste Himmelskörper unseres Sonnensystems ist, geht von ihr auch die grösste Anziehungskraft aus.

Die zweite Kraft - die Fliehkraft - sorgt dafür, dass die Planeten nicht von der Sonne verschlungen werden. Sie entsteht bei kreisförmigen Bewegungen und stösst die Planeten von der Sonne weg. Die Bahnen, welche die Planeten auf ihrem Weg durch das Sonnensystem beschreiben, sind somit das Resultat aus dem Gleichgewicht zwischen Gravitations- und Fliehkraft.

Lehrplan-21 Bezug

Die Schülerinnen und Schüler ...

NMG.4.5.e: ... können Phänomene zu Erde, Mond, Planeten, Sonne und Sterne auf einfache Modelle übertragen und dabei Merkmale und Zusammenhänge zu Bewegungen sowie räumlichen und zeitlichen Situationen beschreiben, erklären und verknüpfen. ​(Modelle: Bewegungen der Erde, Erde im Sonnensystem, Dimensionen des Universums).

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Unser Zuhause im Weltall - Wie ist das Sonnensystem aufgebaut?

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Von der Sonne bis zum Neptun: Eine Vorstellungsrunde unserer galaktischen Nachbarn.