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Ambas metodologías ofrecen herramientas para el aprendizaje, pero hay que tomar en cuenta que cada curso tiene naturaleza distinta, por lo que queda a libertad y discreción de cada docente trabajar con la que se adapte a sus necesidades, siempre y cuando esto motive y deje un aprendizaje verdadero en los estudiantes.

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Las metodologías activas ofrecen una alternativa atractiva a la educación tradicional al hacer más énfasis en lo que aprende el estudiante que en lo que enseña el docente, y esto da lugar a una mayor comprensión, motivación y participación del estudiante en el proceso de aprendizaje.

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Que las metodologías activas, brindan una valiosa oportunidad a los estudiantes para que ellos sean los protagonistas de su propio aprendizaje.

Se caracterizan por que desarrollan las habilidades de:

Interacción

Trabajo colaborativo.

Parte de la acción

Motiva a los estudiantes

Aumenta la retención de información

Lo cual hace que el aprendizaje sea significativo.

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es importante resaltar que ambas metodologías son importante para el proceso de enseñanza - aprendizaje. pero el desarrollo de metodologías activa nos permitirá mantener un mayor interés en nuestros estudiantes por aprender para la vida

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Los casos presentados es la ilustración de la historia de la educación. los dos aporta para el proceso de educación. uno con una estructura predeterminada pero siempre enfocado a la meta. la otra metodología desarrolla los mismo objetivos, pero se enfoca que el estudiante descubre su habilidad de desarrollar dicha estructura, para responder las necesidades en su vida diaria a través de la espontaneidad, creatividad toma de decisiones.

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A mi parecer ambas metodologías son buenas. La enseñanza tradicional en su momento fue funcional hablando del hecho de memorizar de hecho hoy en día a los estudiantes en ocasiones los enviamos a memorizar poemas, concepto hasta alguna Ley  pero si bien es cierto también la educación o mejor dicho forma de educar va evolucionando como se nos presenta en el segundo caso el docente realmente esta cumpliendo su papel de facilitador pero también genera el ambiente donde el estudiante se involucre para construir su conocimiento de forma que este será mas significativo y realista.

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Las metodologías presentadas son una realidad existente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cada una aporta de diferente manera en el proceso en las competencias que se deben alcanzar, pero debe tener mayor peso la segunda metodología porque parte de que los estudiantes son el centro de atención y la docente es la guía que les proporciona las herramientas necesarias para que su aprendizaje sea más autónomo, colaborativo y significativo.

Sin embargo, todo parte de la evaluación diagnóstica por lo que los criterios docentes pueden variar según las necesidades de los estudiantes mientras todo esté en equilibrio.

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Muy de acuerdo con el colaborador "Anónimo" que expones que ambas metodologías son imporante; pero como dicen algunos todo abuso hace daño.

Pero de acuerdo a las necesidades la educación de hoy las metodologías activas prevén que los conocimientos se lleven desde un proceso interactivo más dinámico, de manera que permitan el desarrollo de las competencias y habilidades cognitivas desde la ejecución de aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje basado en proyectos, Aula invertida, gamificación, y aprendizaje cooperativo

El desarrollo de las metodologías activas nos permite mantener la motivación e interés en el proceso del aprendizaje, para que los protagonistas a través de las diferentes actividades desarrollen competencias, habilidades; y generar un proceso de participación más activa y colaborativa, de tal forma que los aprendizajes sen significativos para los aprendientes.

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Actividad colaborativa 1.

Establecer la comparación de las dos formas de enseñar de los docentes es relevante. En el primer caso debemos retomar que la asignatura de Estudios Sociales requiere memorizar lugares, datos, dibujar y ubicar en mapas. El docente aplica una metodología tradicional el docente Mathtìas da su clase desde la Conferencia siendo el centro él.

Los estudiantes simplemente su rol fue de receptores. donde se les asignó tareas para memorizar.

En el siguiente caso la docente aplica una metodología activa, a través de la participación de los estudiantes. a través de debates, trabajo colaborativo de parte de los estudiantes. donde se evidencia una aprendizaje significativo.

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En opinión personal, considero que debe existir un equilibrio entre las dos metodologías, ya que ambos métodos tienen cosas positivas, uno tiene la transmisión de conocimiento y el por el otro lado la participación activa del estudiante. El educador puede disponer según el entorno, el tiempo y el nivel de los estudiantes la metodología que mejor se adapte a las necesidades de su grupo.

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Definitivamente no se aprende en soledad, la interacción con los demás es esencial para el desarrollo de competencias; la comunidad o sociedad nos brinda el espacio preciso para desarrollar las habilidades necesarias, por lo anterior confirmo que el aprendizaje auténtico se da en colaboración con otros en situaciones reales y con Metodologías activas que procuran el aprendizaje significativo

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Desde las perspectivas humanistas de la educación en donde se comprende que "el ser humano se debe considerar como un fuego que es preciso encender y no una botella que se tiene que llenar", la consideración metodológica ha evolucionado hasta considerar que aritméticamente el trabajar colaborativamente no funciona como se debería, sino mucho mejor. Es importante considerar que los procesos educativos funcionan mejor a través de aprendizaje activo y colaborativo. En procesos de colaboración "el famoso 1+1" no son dos, sino que esa cantidad se multiplica exponencialmente hasta generar múltiples nuevas formas de percibir los conceptos; es a partir de allí que surgen nuevos constructos que condicionan a percibir la sociedad de una manera reinventada, más desafiante. Actualmente sabemos que esa interacción humana ha tenido una variable muy importante: la inteligencia artificial. Los científicos de la educación debemos considerar y obligarnos a que suceda una inclusión de conceptos innovadores que sumen estas variables y que adaptemos aprendizajes colaborativos con estos elementos que seguramente sumarán más elementos positivos a una sociedad más demandantes. Nuestras generaciones de Centennials y generación Alpha poseen las cualidades que les permitirán desarrollar creativamente. Y nuestro trabajo como docentes Millennials o de generaciones anteriores significará ser un líder, un potenciador, un asesor del aprendizaje autónomo y colaborativo.

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En la actualidad la enseñanza se centra en el proceso en donde el estudiante juega quizá el papel principal dentro de su proceso educativo. Sin embargo, cabe mencionar que ambos enfoques deben de complementarse para que se produzca un aprendizaje significativo, tomando en cuenta los conocimientos trasmitidos por el educador pero también incentivando a los estudiantes a que puedan indagar y descubrir de manera individual la relevancia del contenido adquirido con la realidad que les rodea.

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Estos dos casos ilustran enfoques educativos contrastantes. Por un lado, se encuentra el enfoque tradicional caracterizado por la dirección del profesor, la memorización como método principal y la pasividad del estudiante, lo que limita su compromiso. Por otro lado, el enfoque centrado en el estudiante promoviendo la participación activa, la aplicación práctica del conocimiento y la autonomía. En el contexto actual se busca fomentar la autonomía, la autorregulación y el compromiso activo del estudiante. La elección entre ambos enfoques depende del contenido en curso, el estilo de aprendizaje y las metas educativas especificas propuestas.

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La verdad es que desde ya hace tiempo se ha tratado de que el aprendiente sea quien tome el protagonismo de las clases, sin embargo, no ha sido fácil ya que cuesta quietar el modo tradicional tantos de los alumnos como de los padres.

La maestra Lily es innovadora y da el protagonismo al aprendiente, con las actividades que propone y el trabajo de proyectos que es una manera de trabajo en equipo donde todos aprenden.  Sin embargo, no podemos decir que todo el trabajo del profesor es malo pues recordemos que muchos aprenden escuchando y es aquí donde podemos mencionar las inteligencias múltiples, tengamos presente que no todo lo tradicional es malo.

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Cada una de las metodologías se complementan, considerando que la participación activa promueve que la enseñanza-aprendizaje sea motivadora, activa y fortalecida con estrategias significativas. Tomando en cuenta que ambas metodologías promueven que los estudiantes manifiesten sus conocimientos previos y que en base a ello aprendan para la vida y no solo para el momento, disfrutando cada minuto de su aprendizaje. 

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Cada una de las metodologías se complementan, considerando que la participación activa promueve que la enseñanza-aprendizaje sea motivadora, activa y fortalecida con estrategias significativas. Tomando en cuenta que ambas metodologías promueven que los estudiantes manifiesten sus conocimientos previos y que en base a ello aprendan para la vida y no solo para el momento, disfrutando cada minuto de su aprendizaje. 

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Saludos estimada familia lasallista!

Después de haber leído detenidamente el material , he llegado al análisis de ambos casos presentados , unos de los cambios en la educación es el proceso de avance tecnológico, el docente debe ir adaptándose a las tecnologías modernas que le ayuden a poder facilitar trasmitir el conocimiento al estudiantes, los desafíos del docente en estos tiempo es poder captar la atención del estudiante , para eso debe formarse en estrategias activas que le permitan lograr los objetivos planteados.

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Es muy interesante y enriquecedor seguir conociendo sobre estos dos tipos de metodologías, sin duda, ninguna de ellas se puede descartar en su totalidad porque siempre, de una u otra forma, aportan para el proceso de aprendizaje signficativo en los estudiantes. Aunque en lo personal, comparto más la metodología que ocupó la profesora Lina, donde propició en todo momento la participación activda de los aprendientes, precisamente para que ellos mismos sean los constructores de sus propios conocimientos, y ligado a eso, que sepan aplicar en su vida diaria para responder a las necesidades que van afrontando. Solo así se van descubriendo y desarrollando las diferentes destrezas y habilidades, que les servirán para toda una vida.

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Considero que ambas metodologías son importantes para el estudiante. Los docentes debemos enriquecer esa experiencia de aprendizaje del estudiante para que sea significativa y permitirles descubrir y desarrollar nuevas habilidades.

Un desafío que tenemos como docentes es captar la atención de los estudiantes, algo que con el método tradicional no lograremos, lo cual no significa dejarlo de lado ya que hay cursos y temas que podemos desarrollar con esa metodología.

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Mi reflexión luego de leer el breve caso me lleva a cuestionar si realmente hay uno mejor que otro. Alrededor de esa interrogante considero que vale la pena también cuestionarnos qué buscamos con los procesos de aprendizaje, qué desafíos tendrán nuestros estudiantes en el futuro, para qué y cómo deberán utilizar lo aprendido.

Un primer punto de reflexión sobre lo anterior me lleva a pensar acerca de las razones que mantuvieron vigentes y en uso las metodologías tradicionales. No puede ser algo caprichoso o casual; en realidad era porque respondían favorablemente a lo que se requería en la sociedad: instruir al alumno, instruir al trabajador, instruir a las personas en una serie de pasos, procesos o formas mecánicas de actuar. Ahí mecanizar, memorizar y ejecutar sin mayor reflexión o cuestionamiento se hacía suficiente para que la persona se desempeñara con éxito en las labores diarias. Era lo que masivamente se requería y, ese modelo instruccional, permeó los sistemas educativos formales. Así, el maestro, magistralmente o desde su posición de autoridad del conocimiento, transmitía e instruía a sus alumnos en una serie de prácticas y conocimientos para que éstos, los replicaran tal y como le fueron explicados. La evaluación tradicional servía como mecanismo para validar que el estudiante fuera capaz de reproducir esos conocimientos en el futuro. Y eso era suficiente, se institucionalizó y se arraigó como "la forma de enseñar".

Hoy día, la abrumadora cantidad de información (real y falsa) que está a un click de distancia, desde cualquier parte del mundo en los más diversos formatos que hayamos podido imaginar (texto, video, audio, imágenes 3D, experiencias virtuales, IA, etc.), ha transformado por completo las dinámicas sociales, culturales y económicas del mundo. Las empresas, retadas por la alta competitividad del mercado ahora esperan de sus colaboradores más que la réplica de un proceso o instrucción de trabajo; desean gente creativa, comprometida, emprendedora, que aporte ideas frescas, que sea innovadora, que pueda autogestionarse, que sepa organizarse, que hable varios idiomas y que pueda discernir, entre muchos datos, los relevantes y concluyentes para la toma de decisiones. Es decir, estamos en otro mundo. Y en este nuevo mundo, los métodos tradicionales de educación que funcionaron en el pasado, empiezan a quedarse cortos y son muy limitados para lograr ese perfil que se requiere.

Se empieza entonces a decir que es más importante el saber hacer que el saber conocer; que las habilidades "blandas" ya no son solamente para los líderes, que todos deben tenerlas; que no es suficiente repetir instrucciones, que se requieren personas críticas, reflexivas y capaces de solucionar problemas. Ante esta realidad, a la que se suman nuevas generaciones más tecnológicas, más retadoras en sus discursos, menos propensas a largos períodos de atención, la educación se mira en la postura de tener que desarrollar nuevas metodologías para lograr los aprendizajes significativos que el mundo de hoy requiere.

Sin afán de volver a repetir todo lo que señala la interesante lectura sobre el aprendizaje experiencial, sí creo que las metodologías activas vienen a ofrecer algo en lo que las metodologías tradicionales están más limitadas: la valoración del conocimiento y la experiencia previa frente al nuevo contenido y la oportunidad de reflexionar y poner en práctica -en contextos cercanos- esos nuevos contenidos. Esto también aporta al aprendizaje auténtico, mismo que se aproxima más al entorno en el que el estudiante tendrá que desempeñarse, es decir, haciendo uso crítico y reflexivo de sus aprendizajes (y no sólo reproduciéndolos) e interactuando constructivamente con otras personas (en lugar de la individualidad).

Creo que no se trata de poner a competir la metodología tradicional con las metodologías activas, o solamente pensar que las segundas son "más entretenidas" que la primera. Es un tema de idoneidad frente a las necesidades del contexto y las realidades a las que se enfrentarán los estudiantes en el futuro. Tampoco creo que se trate de anular las metodologías tradicionales ante las activas, pero sí reconocer que su preponderancia en nuestras aulas no es lo ideal para el desarrollo de las habilidades y capacidades que les serán requeridas a nuestros estudiantes.

(Mónica Cascante Elizondo).

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Es interesante como se muestran las dos metodologías utilizadas en los dos casos en las que se ponen en práctica un método tradicional y una metodología activa. Considero que se deben moderar las dos, pues en algunos temas es importante que se obtenga la información del docente, pero también es interesante y de mucha importancia que los aprendientes sean los propios protagonistas y que descubran por ellos mismos su aprendizaje.

Me parece muy significativa también la opinión del Profe. Henry Humberto pues toma en cuenta también la metodología activa como parte importante del crecimiento y el fortalecimiento del conocimiento de los estudiantes.

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En cuanto a los dos profesores Matías y Lina pienso que ambos aprendizajes se pueden utilizar en el aula para que el estudiante adquiera un aprendizaje significativo. En la actualidad es necesario que se regulen ambas metodologías ya que ayudan a que el estudiante pueda obtener un mejor aprendizaje.

Una de las opiniones que emitieron es en cuanto al pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes para que puedan crear su propio conocimiento.

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Saludos fraternos.

Es importante reconocer la importancia del aprendizaje para captar la atención del estudiante.

En los casos se muestra un aprendizaje tradicional, el cual se evalúa desde mi punto de vista como aprendizaje monótono, que carece de técnicas de aprendizajes.

En cambio el aprendizaje activo, es un aprendizaje centrado en el desarrollo de técnicas de aprendizajes que motiven al estudiante a aprender, preguntar, desarrollar habilidades creativas.

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Una enseñanza basada en proyectos está huérfana sin estudios clásicos  

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Me pareció bueno para la reflexión la lectura de este artículo que les comparto. 

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Me pareció bueno para la reflexión la lectura de este artículo que les comparto. 

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El método, en auge, requiere de una mayor capacitación docente y el conocimiento de las asignaturas básicas para ser efectivo

Rafa Fernández Torres (GETTY IMAGES)

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) se ha convertido en los últimos años en una de las metodologías estrella en el ámbito educativo, hasta el punto de representar casi un símbolo de estatus para los centros, ya que el hecho de trabajar o no por proyectos multiplica en muchos casos las probabilidades de que unos padres elijan o no un colegio para la educación de sus hijos. La última Ley de Educación, la conocida como ley Celaá, reforzaba esa imagen al estipular en su artículo 19.4 que "con objeto de fomentar la integración de las competencias, se dedicará un tiempo del horario lectivo a la realización de proyectos significativos para el alumnado y a la resolución colaborativa de problemas, reforzando la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad".

"Lo interesante de esta metodología es que intenta promover que el alumnado se apropie de su aprendizaje, que aumente su motivación respondiendo a cuestiones ligadas a sus intereses personales, y que desarrolle una serie de competencias como, por ejemplo, el aprendizaje colaborativo elaborando el proyecto en equipo", explica Marc Lafuente, doctor en Psicología de la Educación, consultor e investigador que publicó en 2019 una revisión científica de más de 300 estudios que concluía que el ABP ejerce un impacto positivo y con un tamaño mediano-grande sobre el rendimiento académico del alumnado, y que se asocia a una alta satisfacción del alumnado hacia la experiencia educativa.

Sin embargo, en la página 18 de la citada revisión Lafuente reconocía que la mejora aportada por la metodología "no es automática ni está garantizada", sino que está ligada a unos factores clave: liderazgo de centro, combinación del ABP con metodologías de instrucción directa, formación docente y liderazgo político. "La investigación identifica que el apoyo de la Administración es clave y que no podemos convertir todo lo que se hace en la escuela en ABP. Se debe conjugar esta metodología con otras más tradicionales centradas en la exposición y el trabajo de contenidos", afirma.

Estos peros al ABP han sumado adeptos en los últimos años. A finales de 2023, después del varapalo del informe PISA, el director general de innovación educativa, digitalización y currículum del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña, Joan Cuevas, señalaba que el trabajo por proyectos "tiene unos resultados medios en comparación con los métodos tradicionales", por lo que consideraba que "no era un gran avance ". Cuevas señalaba, además, que la metodología ABP no se estaba aplicando de forma correcta en todos los centros, ya que estos proyectos deben incorporar una "parte instruccional clásica" que no siempre se imparte a los menores. "Tenemos que mejorar la capacitación y los recursos de acompañamiento a los docentes", añadía.

"Hablar sistemáticamente de que a los profesores nos falta formación y de que las cosas no se solucionan porque nos estamos negando a modernizarnos es un problema, porque nos desacredita a aquellos que formamos a los alumnos y, además, sin ningún fundamento. Es una auténtica persecución", responde Olga García, profesora y coautora junto al también profesor Enrique Galindo de Aprendizaje basado en proyectos: Un aprendizaje basura para el proletariado (Akal), quien advierte que el problema real es otro: "Los estudios dicen que el ABP, para funcionar, necesita de conocimientos sólidos previos, y eso en primaria no los hay, porque los alumnos todavía no los tienen, de forma que el ABP no puede funcionar bien". En ese sentido, un estudio publicado en 2021 concluía que casi todas las investigaciones sobre ABP se han dirigido a estudiantes de educación secundaria o superior, "pero lo que es eficaz en un entorno secundario o pos-secundario puede no transferirse directamente a los estudiantes de jardín de infantes y primaria. Sería conveniente reflexionar sobre la idoneidad de este enfoque para los estudiantes más jóvenes".

"Nosotros lo que defendemos es que la escuela y el sistema educativo tienen que estar basados sobre todo en la instrucción directa, que es lo que está demostrado que funciona. Y eso no significa la imagen típica del profesor soltando la chapa con sus apuntes amarillentos", explica Enrique Galindo, que no reniega de la posibilidad de complementar esa instrucción directa con otras metodologías como el ABP, "pero en un momento dado, y con una base previa. Lo que no puede ser es implantar una metodología así a saco, para todo, ya que si no hay unos conocimientos previos bien sólidos -que es lo que suele pasar-, no se mejora el aprendizaje en absoluto".

Componente práctico

En lo que también existen discrepancias es en el hecho de determinar si el ABP prepara mejor a los alumnos para su futuro profesional. " El ABP tiene un componente práctico indiscutible. El entorno laboral de hoy en día se basa mayoritariamente en el desarrollo de proyectos, y así estamos preparando al alumnado para un entorno futuro, ya que también aprenden que en cada fase del proyecto hay dificultades que superar", reflexiona Marc Lafuente.

Olga García, por su parte, sostiene que en la generalización del aprendizaje por proyectos "hay muchos intereses en juego por cambiar la escuela y convertirla en un lugar en el que la gente salga ya con una mentalidad emprendedora ".

"De lo que se trata es de acostumbrar al alumnado al reciclaje permanente, de mentalizarlo para asumir psicológicamente un contexto laboral muy precario, muy volátil", apunta Enrique Galindo, quien considera que la metodología ABP aplicada de forma generalizada busca crear ciudadanos perfectos para ese sistema precario y volátil. "Gente que no sepa mucho de prácticamente nada, pero que sí tenga el entrenamiento para ser muy flexible a la hora de cambiar de trabajo, de proyecto".

Una innovación que viene de antes

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Una enseñanza basada en proyectos está huérfana sin estudios clásicos

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El método, en auge, requiere de una mayor capacitación docente y el conocimiento de las asignaturas básicas para ser efectivo

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Uno de los retos planteados al inicio del módulo es la apertura al cambio. Las metodologías activas requieren de esa apertura y transición hacia las metodologías que promuevan y propicien el entorno adecuado para el protagonismo e interacción entre los estudiantes, con el objetivo de que estos construyan el aprendizaje significativo, mediante los diferentes recursos didácticos previamente preparados por el docente, motivando la integración activa de los estudiantes, que se esfuerzan por alcanzar los objetivos y metas propuestos, de forma creativa e innovadora.

Por supuesto, el papel de mediador del aprendizaje que tiene el docente, requiere de implementar las técnicas y estrategias adecuadas, según la asignatura o curso a impartir, haciendo uso de las herramientas y recursos tecnológicos que favorezcan dicho aprendizaje, centrado en el propio estudiante, que por naturaleza trae en sí mismo el deseo de conocer, aprender, explorar y experimentar sobre todo lo que el entorno y la naturaleza nos ofrece, en función del desarrollo integral de la persona humana, y su autorrealización, en armonía con el medio ambiente y el universo, de los cuales somos parte como creación de Dios.

No podemos esperar resultados óptimos y satisfactorios, si continuamos con las metologías tradicionales memorísticas y de repetición, que a la postre no revela su verdadero potencial y capacidad. Es necesario apasionarse y contagiar de entusiasmo a nuestros estudiantes en función de su propio bienestar y desarrollo.

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Metodología tradicional y metodología activa

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Las metodologías que hoy en día se manejan son importantes, permite a los formadores enriquecerse de ambos métodos de enseñanza. Los estudiantes quieren aprender a su manera, investigando, practicando y resolviendo conflictos.

Es importante mantener los dos métodos, cada uno tiene sus ventajas y desventajas en este mundo digital que busca facilitar la educación. El método tradicional fomenta la memorización y la metodología activa un aprendizaje por investigación. Las dos se complementan en este modelo educativo.

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Según los casos presentados se presentan dos polos opuestos, uno con la enseñanza tradicional y otro utilizando técnicas participativas, los dos casos proporcionan enseñanzas, pero cuando se hace y se colabora el proceso de enseñanza aprendizaje se realiza y retiene mejor, por lo que es muy importante ir aplicando estos nuevos procesos para realizar mejor nuestra labor.

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En el primer caso se observa un maestro tradicionalista donde la enseñanza se centra en la transmisión de conocimientos de manera directa utilizando métodos de repetición.

En el segundo caso Promueve la participación activa de los estudiantes fomentando el trabajo en equipo, es decir busca como involucrar al estudiante de manera activa en el proceso educativo.

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Desde mi punto de vista las clases tradicionales son simples, utilizando las metodologías activas podemos desarrollar más habilidades en los estudiantes pero no debemos olvidar que muchos de los contenidos van de manera tradicional porque se necesitan las bases para poder realizar la práctica suena raro y parece que no quisieramos actualizarnos pero debemos enseñar algunas cosas de forma repetitiva, cuando reviso las tareas de estudiantes de cuarto y quinto bachillerato me doy cuenta de la falta de caligrafia y ortografía que tienen, en serio les cuesta mucho. Sin duda alguna los dos métodos serás utilizados.

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Una metodología activa va de la mano con la secuencia didáctica y la cantidad de participaciones intencionadas que provoque el docente con sus estudiantes y el clima de confianza y aprendizaje en el que se encuentren los estudiantes ante los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.

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En los casos vemos los 2 tipos de metodologías

1. Metodología tradicional: El profesor utiliza materiales viejos y lo estudiantes son simple oyentes

2. Sus clases son monótonas y aburridas e improvisa.

Mientras la metodología activa pretende dar un cambio para la educación haciendo al estudiante protagonista de la metodología,

1. El docente diseña clases dinámicas, utiliza materiales concretos y lúdicos

2. Promueve el debate con los estudiantes.

3. Desarrolla e implementa actividades educativas centradas en el estudiante

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En el caso del primer profesor se puede observar que es un maestro tradicional, es él quien explica, el que solamente transmite conocimientos y que espera que el estudiante solamente tome nota de los visto en clase y que en la prueba final el estudiante repita el contenido de memoria.

Por el contrario el segundo profesor es un profesor que, gestiona, instruye, facilita y guía a los estudiantes para la resolución y construcción de su propio conocimiento.

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Por: Anabella Argueta

Yo opino que el primer profesor tradicional se caracteriza por ser un simple transmisor de conocimientos y considero que en la actualidad esto resulta aburrido para los estudiantes ya que tienen que mantener una actitud pasiva que se dedica únicamente a acatar las normas y a repetir de memoria la información transmitida. La profesora adoptó un papel dinámico y participativo en donde asumió un papel de facilitador del aprendizaje promoviendo el desarrollo integral de sus estudiantes. Considero que un aprendizaje autentico se logrará en situaciones y contextos del mundo real que permita a los estudiantes aplicar sus conocimientos de manera práctica, así ellos comprenderán mejor y desarrollarán sus habilidades pues estarán motivados ya que son protagonistas en su proceso de aprendizaje.

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El primer grupo nos plantea un estilo de aprendizaje tradicionalista donde queda demostrado el dominio de la materia por parte del docente, acá se enfoca en darle mayor importancia al modo en que la información se transmite al estudiante, sin analizar a fondo qué se aprende, quién lo aprende con rapidez y con qué fin.

En el segundo grupo se intenta superar la concepción del estudiante pasivo dependiente e incapaz de participar en su proceso de aprendizaje a excepción de su actividad memorística. En este caso se aplica una concepción moderna del entorno de aprendizaje, donde el estudiante es protagonista de su aprendizaje.

Comentarios de la publicación de otros participantes del curso más adelante cuando compartan sus opiniones.

Efectivamente el planteamiento de muchos participantes del curso que hacen ver como la enseñanza basada en las metodologías activas están centradas en el estudiante, si bien es cierto la metodología de memorizar es interesante, pero el alumno se mantiene en clase en una actitud pasiva y no como parte activa protagonista de su aprendizaje.

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Tomando en cuenta el caso presentado, se evidencias dos formas diferentes de abordar los temas, por un lado una educación tradicional basada en explicaciones y memorización y la otra en actividades participativas y colaborativas, sin embargo lo ideal sería que los estudiantes tuvieran una combinación, en donde cada estrategia busque la participación activa de los educandos. Además se pueden observar en los salones de clase que muchos de los estudiantes no asumen con responsabilidad su papel como protagonistas.

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Considero que la enseñanza debe ser interactiva de modo narrativa, pues en esas descripciones los estudiantes realizan conexiones con su entorno y realidad. Eso hace que su aprendizaje sea seguro y que lo aplican.

Sé que nos preocupa ser la huella en cada estudiante, pero la realidad es que lo que está en nuestras manos es compartir el conocimiento que tenemos con las habilidades que tenemos y que estamos día a día mejorando, ese esfuerzo sí habrá resultados en un futuro.

Somos influyentes en cada estudiante, sigamos siéndolo para bien.

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 La enseñanza basada en metodologías activas es una enseñanza centrada en el estudiante  en donde construye sus propios conocimientos, habilidades metacognitivas y son los protagonistas de su propio aprendizaje y el docente es el que guía y motiva.

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En este caso, podemos apreciar claramente los dos tipos de metodologías la tradicional basada en una transmisión de conocimientos y una metodología participativa centrada en las competencias y habilidades de los estudiantes.

El aprendizaje participativo tiene un impacto positivo en la educación actual por muchos factores promeve el desarrollo de habilidades que preparan al estudiante en áreas iportantes para el resto de la vida como el pensamiento crítico, la capacidad del trabajo en equipo, la resiliencia emocional, el manejo de las emociones propicia el desarrollode valores como la lealtad, el servicio, la compasión, el respeto.

Aunque las metodología activas tienen muchos beneficios en muchos contextos educativos no necesariamente son la mejor opción para todos los tipos de aprendizajes.

Hay situaciones en las que la transmisión de conocimientos puede ser más adecuada o incluso necesaria por ejemplo en ciertos campos donde memorizar concepto e información es vital,también en entornos donde el tiempo de enseñanza es limitado o los recursos son escasos, la transmisión de conocimientos puede ser la opción más práctica;

incluso en estos casos, las metodologías activas pueden complementar la enseñanza tradicional y mejorar la retención y comprensión del material. Por ejemplo, después de una conferencia magistral sobre un concepto, los estudiantes podrían participar en actividades prácticas o discusiones grupales para aplicar y consolidar lo que han aprendido.

Considero que no todos los aprendizajes necesitan ser exclusivamente mediante la transmisión de conocimientos, pero es importante reconocer que existen situaciones en las que esta metodología puede ser apropiada y complementaria a enfoques más activos en disciplinas técnicas o profesionales donde se requiere un conjunto específico de habilidades prácticas (por ejemplo, realizar una cirugía, programar un software, operar maquinaria), la instrucción directa y la demostración por parte de un experto pueden ser esenciales para el aprendizaje efectivo.

La clave radica en seleccionar la estrategia de enseñanza más adecuada según las competencias de aprendizaje, el contenido específico y las necesidades de los estudiantes, sin duda sumar creatividad a nuestra planificación y pensar en las realidades de nuestros estudiantes harán que nuestra enseñanza sea significativa.

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Lo importante es que podamos enseñar a nuetros estudiantes con amor y seguridad para transmitir en ellos esa confianza en ellos mismos de poder descubrir sus habilidades y destrezas en un mundo real, de esa manera ellos podran tener un aprendizaje significativo, la tecnologia cada día nos sumerge mas en la investigación en el descrubrimiento de nuevas formas de vivir si nos estancamos en lo tradicional nos perdemos de la realidad.

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Las metodologías activas son un conjunto de estrategias educativas que rompen con el método tradicional de la enseñanza; el cual es unidireccional y no permite que se desarrollen las habilidades del pensamiento al 100%. Otorgar el protagonismo al alumno en su proceso de aprendizaje por medio de la activación de todos los sentidos, les ayuda a estudiar para la vida y no únicamente para aprobar las evaluaciones.

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En los casos planteados anteriormente cabe destacar que ambos profesores aplicaron metodologias distintas, teniendo en cuenta que hoy en la actualidad, conociendo a nuestros jovenes la metodologia mas activa y participativa esta generando muchos logros de aprendizaje en nuestros muchachos.

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Cuando empezamos en nuestras clases a utilizar metodologías activas , es cuando la enseñanza está centrada en el educando y no en los contenidos . En el educando se van viendo las difertentes capacidades para lograr así las conpetencias propias de cada persona. Las estrategias que se utilizan van construyendo su prorpio aprendizaje. Es importante tener presente , como el saber hacer, el trabajo colaborativ y cooperativos, porque el aprendizaje significativo se basa en experiencias que van adquiriendo cuando van descubriendo los aciertos y desaciertos en los diferentes campos de acción.

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Eddy Castellon

El aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo que enfatiza la importancia de que los estudiantes trabajen en conjunto para resolver problemas, completar tareas y aprender los unos de los otros

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La metodología activa es algo natural, el ser humano ha ido aprendiendo de las experiencias que vive, es decir, desde el inicio de la humanidad el hombre ha aprendido en torno a la ley del ensayo y el error. Esta metodología cambia al protagonista del proceso educativo, se centra en los intereses y en las habilidades que el estudiante posee, para convertirlos en nuevas habilidades que le permitirán ser mucho mas eficientes, proactivos, curiosos y sobre todos abiertos a las experiencias que puedan generar aprendizajes que le ayuden en la vida.

El mismo debe ser organizado, tener una finalidad específica que le dará opciones reales para probar su funcionalidad en los diferentes contextos en los que el estudiante se desarrolla.

Una de las partes fundamentales de esta metodología es la apertura a nuevos aprendizajes, es increible ver los resultados que pueden obtener y la satisfacción que les genera ser funcionales en actividades de la vida cotidiana.

En cuanto a las metodologías utilizadas por ambos docentes la aplicada por la profesora tuvo mejores resultados, sin embargo es necesario no dejar de lado las necesidades de utilizar tambien procesos cerebrales que ayudarán al estudiante a mejorar su desempeño.

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ste es uno de los tipos de aprendizaje más utilizados en las aulas. En este caso se trata de aprender tanto con los propios conocimientos como con los de los demás, es decir, de forma cooperativa y trabajando en grupos de un máximo de 5 personas, donde cada miembro tiene un rol y unas tareas concretas.

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ste es uno de los tipos de aprendizaje más utilizados en las aulas. En este caso se trata de aprender tanto con los propios conocimientos como con los de los demás, es decir, de forma cooperativa y trabajando en grupos de un máximo de 5 personas, donde cada miembro tiene un rol y unas tareas concretas.

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Al comparar estos dos casos, es evidente que las metodologías activas ofrecen una experiencia de aprendizaje más enriquecedora y significativa para los estudiantes. Al permitirles ser protagonistas de su propio aprendizaje, se promueve un mayor compromiso, motivación y desarrollo de habilidades clave para el éxito en la vida real. Mientras que las metodologías tradicionales pueden ser útiles en ciertos contextos, es importante que los docentes busquen equilibrar el uso de diferentes enfoques para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes y promover un aprendizaje efectivo y duradero.

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las metodología activas es amplio por que abarca muchas dinámicas, cuyo objetivo es activar la clase dentro del aula, por lo tanto las dos metodología utilizadas son buenas y practicas, pero la maestra Lina, le dio a los estudiantes un problemas mas realista, al construir conocimientos, logrando promover un aprendizaje activo y significativo.

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Es muy emocionante el poder ejercer la docencia en una etapa social donde el aprendizaje significativo a cobrado gran relevancia, no podemos basar nuestra labor docente conociendo o enfocandonos en un solo aspecto de la vida de nuestros estudiantes, necesitamos englobar su conocimiento, motivación, emociones y entorno, además de la integración de ellos en un grupo social para fomentar el trabajo en equipo que a nivel profesional es fundamental para el logro de los objetivos empresariales. 

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Es muy emocionante el poder ejercer la docencia en una etapa social donde el aprendizaje significativo a cobrado gran relevancia, no podemos basar nuestra labor docente conociendo o enfocandonos en un solo aspecto de la vida de nuestros estudiantes, necesitamos englobar su conocimiento, motivación, emociones y entorno, además de la integración de ellos en un grupo social para fomentar el trabajo en equipo que a nivel profesional es fundamental para el logro de los objetivos empresariales. 

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Lourdes Aguilar.

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Las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje tienen como fin último maximizar las probabilidades de que los estudiantes aprendan en una cierta situación implementada por el profesor. En vistas a este fin es necesario considerar ciertos principios que nos permitan diseñar tales situaciones. Una primera pregunta que puede hacerse el docente es: ¿qué significa para mí aprendizaje? Valdría la pena que el lector no siga leyendo y que se tome unos momentos para escribir su definición propia a este respecto. Algunas definiciones que se han propuesto para aprendizaje y que parecen coherentes con el enfoque de competencias de nuestra casa de estudios podrían ser: “El aprendizaje se refiere a los cambios de conducta relativamente permanentes (por tanto, no se trata de cambios irreversibles, pero tampoco fácilmente reversibles), que son consecuencia de la práctica o de las experiencias de la persona.

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Metodologías Activas en el Aula versus la Metodología Tradicional.

La educación actual presenta retos significativos para el desarrollo de nuevos aprendizajes, en donde los estudiantes ya no se conforman solamente con escuchar las informaciones que transmite el docente, sino que debaten, investigan, analizan y comparan los saberes.

En la enseñanza tradicional, la última palabra la tenía el docente y era el centro del conocimiento. Mientras que en la metodología activa, el centro de interés es el estudiante.

El aprendizaje debe ser siempre significativo para que el estudiante se motive a saber cada día más. Se deben poner en práctica las inteligencias múltiples y no tanto la memorización de contenidos.

Cuando el estudiante se siente protagonista, participa, aporta y colabora, se motiva permanentemente y quiere aprender cada día más.

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Las metodologías activas para fomentar el aprendizaje trasladan el protagonismo a la persona que aprende. Es decir, quien enseña no está más en el centro del proceso, sino al lado de quien aprende para acompañar su propio descubrimiento y desarrollo de saberes. Al trasladarse el protagonismo a quien aprende, el rol de quien enseña se transforma en la persona que posibilita un entorno seguro, pero muy similar a la realidad, para que las y los estudiantes puedan saber lo que existe, sean capaces de hacer y puedan ser y convivir, «en el mundo actual y en el futuro». Es decir, que sean los actores y las actrices principales en la obra de sus vidas, en el presente y en el futuro.

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Las dos metodologías desarrollan habilidades y conocimientos en los estudiantes fomentando en ellos una participación activa para construir sus propios conocimientos además promueve un aprendizaje activo y significativo para el desarrollo como persona. Lo importante es motivar a los alumnos siempre en el aprendizaje y comprender lo que hacen.

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Son partes de los intereses de los alumnos y que sirven para la vida, aunque en aquellos época se dejaba sentir la necesidad de una escuela que prepara para la vida y mas entroncada con l a realidad, se trataba sobre todo de ideas prácticas, pero que tenía un escaso fundamento teórico.

Bernie Cordero

Liceo La Salle

Chiquimula, Guatemala.

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Es muy importante aplicar en el salón de clases  o en nuestra obras educativas, las metodologías activas  que buscan el aprendizaje significativo del estudiante, como también  el docente será el mediador y guía  del aprendizaje.

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Es muy importante aplicar en el salón de clases  o en nuestra obras educativas, las metodologías activas  que buscan el aprendizaje significativo del estudiante, como también  el docente será el mediador y guía  del aprendizaje.

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Susana Chavajay

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Por: Mildred Verónica Palacios Martínez

El aprendizaje activo tiene la característica de involucrar de manera activa al estudiante en el proceso de aprendizaje, los resultados serán evidentes si es el estudiante quien participa en actividades que lo desafíen como análisis, investigación, pensamiento, entre otros. Los beneficios que obtendrá serán: participación activa, motivación, interés y compromiso.

En el caso se observa con la maestra está disposición de aprender, ya que es el estudiante el que se involucra e investiga a través de las diferentes actividades que ella propone, el contexto en donde se aplique también es importante ya que se deben tener los espacios adecuados, herramientas, tiempo y compromiso sobre todo de quienes participan.

La primer metodología quizá sea lo más fácil para el docente, que no es mala porque funcionó durante décadas y quizá sigue siendo funcional en un porcentaje, ahora nuestras generaciones son distintas y controlarlos y tenerlos atentos durante mucho tiempo es un reto quizá, no es funcional si queremos en ellos desarrollar el pensamiento crítico y sus habilidades.

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Me parece muy interesante que las metodologías activas tenga las siguientes características fundamentales:

el estudiante aprende de la interacción con las situaciones.

se proyecta en el futuro de los estudiantes para la vida laboral.

Se consolida como un buen estimulante, como un proyecto de vida.

la colaboración y la acción van tomados de la mano en el proceso.

el aprendizaje se produce con la colaboración de varias personas.

parte de la acción, el aprendizaje autónomo.

Esto implica

valoración de las habilidades y destrezas

trabajo colaborativo

interacción con objetos y acciones de aprendizaje.

Lo cual contribuye en:

mejorar la creatividad

aumentar la retención de la información

promover colaboración y trabajo en equipo.

Por todas estas descripciones vale la pena, cambiar nuestro sistema educativo.

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Es un aprendizaje que se basa en la motivación, fomentando la participación activa del estudiante por medio de la atención. Además es un aprendizaje donde el estudiante se involucra personalmente comprometiendose al trabajo, colaborando unos con otros en el aprendizaje asignado.

Darleny Fuentes

Liceo La Salle

Chiquimula-Guatemala

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"Las metodologías activas son una serie de estrategias y técnicas que buscan el aprendizaje efectivo del alumnado, a la vez que fomentan la participación activa, la colaboración y la aplicación práctica de conocimientos".

Que estos conocimientos afianzados provoquen en el docente el cambio en la educación.

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Antonio Márquez Aguirre

Las metodologías activas son una serie de estrategias y técnicas que buscan el aprendizaje efectivo del alumnado, a la vez que fomentan la participación activa, la colaboración y la aplicación práctica de conocimientos.

La pedagogía activa está en boca de todos en el ámbito docente y no es para menos. Su capacidad de combinarse con la tecnología nos ofrece una nueva realidad educativa que se ha transformado en los últimos años, poniendo al alumnado en el centro de la educación.

Entrevistamos a Antonio Márquez Aguirre, profesor del Máster en Metodologías Activas y Ecosistemas Digitales de Aprendizaje de UNIR, para conocer en detalle qué son estas metodologías y su implicación en el aula.

¿Qué son las metodologías activas?

Cuando hablamos de metodologías activas aplicadas a la educación, nos referimos a una serie de conjuntos de técnicas y estrategias didácticas usadas con un fin educativo: conseguir el aprendizaje efectivo de nuestro alumnado. Pero ¿qué cambia con estas metodologías respecto a otras tradicionales o "no activas"?

Empecemos por una definición formal para entender mejor los principales rasgos que describen una metodología activa:

"Una Metodología Activa es un proceso interactivo basado en la comunicación profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-material didáctico y estudiante-medio, que potencia la implicación responsable de este último y conlleva la satisfacción y enriquecimiento de docentes y estudiantes (López, F. , 2005)"

Como podemos comprobar, se destacan diferentes elementos que van a requerir una aproximación diferente, como son la comunicación, los roles, los materiales de clase y, al fin y al cabo, un cambio en el proceso de aprendizaje centrado en la enseñanza, a un aprendizaje centrado en el aprendizaje.

Es por ello por lo que estas metodologías ponen el foco en varios ejes fundamentales, como son la comunicación efectiva, la realización de actividades significativas, la participación activa en la clase (y también fuera de ella) y la autonomía en el aprendizaje de nuestro alumnado.

¿Cómo se articulan estos ejes?

En la mayoría de las metodologías activas, el alumnado juega un papel diferente; ya no es solo un receptor de información que atiende en clase y hace lo que se le pide. El alumnado es empoderado por su profesor o profesora para que pasen de un rol pasivo en clase a un rol mucho más activo, en el que el alumnado pasa a descubrir, a procesar, a aplicar y, sobre todo, a crear, pasando de una concepción de información o de aprendizaje a ser prosumidores de este proceso.

Todo esto se produce en gran parte a la labor inmensurable del profesorado que diseña y aplica diferentes actividades en las que se hace partícipe al alumnado de su propio aprendizaje y el de sus compañeros y compañeras. Para ello, se cuentan con actividades como, por ejemplo, generar debates, resolver problemas reales y cercanos a su realidad, presentar conclusiones y productos ante otras personas o trabajar en equipo con otros compañeros y compañeras de clase.

Son varias metodologías las que tienen en cuenta estos ejes que hemos mencionado, pero normalmente cada una de ellas hace foco o hincapié en aspectos muy diferentes, por lo que deberemos conocer muy bien tanto nuestra realidad como la de nuestro alumnado, así como nuestras propias capacidades para seleccionar si aplicar una u otra o varias a la vez.

¿Cuáles son las principales metodologías activas?

Seguramente haya algunas metodologías activas que, como docentes, ya conocemos o bien sabemos de algún compañero que las haya puesto en práctica. Las más conocidas son:

Aprendizaje basado en proyectos

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es uno de los métodos académicos más utilizados que busca fomentar el aprendizaje activo y significativo a través de la realización de proyectos prácticos y relevantes para los alumnos, que trabajarán en grupos.

En lugar de solo absorber información pasivamente, los estudiantes se involucran activamente en la resolución de problemas y la aplicación de conceptos en situaciones del mundo real, a través de un proceso que requiere investigación, planificación, diseño, implementación y evaluación.

Aprendizaje-servicio

Aprendizaje basado en problemas

A través de esta metodología se plantea un problema en clase y los alumnos deben resolverlo, a la vez que optan por la mejor solución.

Generalmente el problema o reto, que no requiere una solución real ya que este método está más enfocado al propio proceso de aprendizaje, debe resolverse en equipo investigando y recopilando datos, junto al análisis y al debate entre compañeros. El docente se convierte en el guía y en ocasiones, facilitador de pistas o líneas de trabajo.

Aprendizaje basado en retos

Aprendizaje cooperativo

El aprendizaje cooperativo es una estrategia didáctica mediante la cual se divide a la clase en pequeños grupos y los alumnos trabajan coordinadamente para resolver tareas académicas y desarrollar su propio aprendizaje.

Aula invertida

El aula invertida o flipped classroom es un método pedagógico en el que el aprendizaje se realiza fuera del aula por ejemplo, desde el domicilio, a través de contenidos o en una biblioteca. Durante el tiempo de clase se llevan a cabo dinámicas como la puesta en común de dudas, resolver los deberes u otras actividades colectivas y participativas en las que el docente ejerce como guía o asesor.

Aprendizaje por descubrimiento

Gamificación

En cualquier caso, si tenemos interés en saber en qué consisten estas metodologías, es porque nos hemos encontrado con alguna barrera de aprendizaje en nuestras clases.

Ventajas de las metodologías activas

Las ventajas relacionadas con la aplicación de estas metodologías en el aula son muchas y muy variadas;

Se desarrolla el pensamiento crítico.

Se motiva al alumno en su proceso de aprendizaje

El alumno se convierte en un elemento activo y eje dentro del proceso del aprendizaje.

Se elimina la enseñanza basada en la memorización

Se vinculan los intereses de los alumnos con los contenidos académicos.

Se impulsa la autonomía del alumno en su proceso de aprendizaje

Se refuerza la participación, debate y cooperación.

Los estudiantes se vuelven personas más resolutivas.

Se mejoran las habilidades sociales y competencias comunicativas.

Se facilita el aprendizaje mediante la indagación, investigación y el descubrimiento.

Se favorece la retención de conceptos.

Los alumnos desarrollan su propio criterio.

Barreras de aprendizaje

Algunas de esas barreras con las que nos encontramos a diario son, por ejemplo, las dificultades de aprendizaje que tiene nuestro alumnado: sus diferentes ritmos de aprendizaje, la falta de motivación, la falta de cohesión del grupo, la baja participación en clase, los malos resultados en las evaluaciones o la desconexión de nuestra asignatura con la realidad, entre otras.

Si te has encontrado con alguno de estos problemas en tu práctica docente, las metodologías activas pueden ser un potente aliado para abordar y resolver estas situaciones difíciles de abordar y con las que nos encontramos.

Descubrir, conocer y aplicar estas metodologías pueden ayudarnos a conectar mejor con nuestro alumnado, conseguir mejores resultados de aprendizaje, hacer que disfruten de nuestra asignatura y disfrutar también de nuestro trabajo. Por ese motivo, en UNIR, tenemos el Máster en Metodologías Activas y Ecosistemas Digitales de Aprendizaje, en el que ponemos el foco en ayudarte a superar estas barreras y hacer tu clase más eficiente y atractiva para tu alumnado.

La convivencia es imprescindible en cualquier ámbito de la sociedad, incluida la escuela. Pero, en los últimos años, se ha observado un incremento de conflictos dentro y fuera del aula.

La intención comunicativa hace referencia a la intención que tiene el emisor al hablar o escribir un texto y está relacionada con la reacción que busca provocar en el receptor de la información.

Rafa Guerrero, psicólogo experto en neuroeducación, explica en esta openclass cómo procesa el cerebro las emociones, cómo aprendemos a comunicarlas y cómo podemos gestionarlas mejor.

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Metodologías activas: ¿Qué son y cómo favorecen a la educación?

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¿Qué son las metodologías activas? Consisten en una serie de estrategias y técnicas que buscan el aprendizaje efectivo de nuestro alumnado.

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Ruth Sánchez

Las metodología del aprendizaje activo parte de las estrategias activas una de ellas es el aprendizaje activo en el que el estudiante desarrolla las competencias significativas y esa es uno de los desafíos que tenemos los maestros la virtualidad hace que el estudiante aprenda diferente que antes es decir el conoce , comprende , crea y comparte.

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Las metodologías activas en la enseñanza están centradas en el estudiante, en su capacitación en competencias propias del saber de la disciplina, ya que son estrategias que conciben el aprendizaje como un proceso constructivo y no receptivo.

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Tomando en cuenta los dos casos, me viene a la memoria de como fue la metodología educativa que viví en mi etapa de colegio y como se nos presenta al profesorado en la actualidad una manera diferente de enseñar. Es por ello que nosotros los docentes debemos estar claros que las nuevas metodologías son más significativas en el aprendizaje de nuestros estudiantes y que representan un verdadero reto para el que debemos estar preparados.

Prof. Eduardo Meneses

Colegio La Salle-León, Nicaragua

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Las metodologías del aprendizaje son muy importantes en el proceso formativo de los educandos y los docentes debes de tomar en consideración ello, ya que así lograremos tener un mejor proceso de enseñanza aprendizaje y obtener resultados en cada uno de los aspectos 

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Los estudios demuestran que estas metodologías mejoran las calificaciones de los cursos y ayudan a los estudiantes a desarrollar la inteligencia emocional más allá del currículo básico. Los principales beneficios de las metodologías activas incluyen: Desarrollo de habilidades de resolución de problemas.

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La enseñanza basada en metodologías activas es una enseñanza centrada en el estudiante, en su capacitación en competencias propias del saber de la disciplina. Estas estrategias conciben el aprendizaje como un proceso constructivo y no receptivo.

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Es muy importante que los alumnos aprendan a utilizar las dos metodologías de aprendizaje, porque permiten la participación activa de estos, en este proceso el maestro promueve la construcción de conocimientos atreves de la experiencia, la interacción y la reflexión.

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Estas metodologías activas son enfoques que permiten la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje dónde el maestro promueve la construcción de conocimientos atraves de la experiencia, la interacción y la reflexión. El aprendizaje cooperativo implica la colaboración entre los estudiantes para alcanzar objetivos comunes 

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Esta metodología es se suma importancia en nuestra actualidad, los jóvenes están en un constante aprendizaje tecnológico y esto nos permite como docentes aprovechar estos recursos, claro sin dejar por un lado algunas veces, la clase magistral pues esto permite no solo brindar información importante sino más bien compartir la "experiencia" que como docente se les puede transmitir. Estas metodologías afianzan y hacen "vivir" al estudiante permitiéndole encontrar en el aprendizaje algo significativo que le permite acrecentar sus conocimientos para toda la vida.

Claudia Reyes.

La Salle, Antigua Guatemala.

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Las metodologías activas son definidas como “ un proceso interactivo basado en la comunicación profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante- material didáctico y estudiante-medio que potencia la implicación

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Es importante aplicar las dos metodologías de aprendizaje, debido a que una es importante para razonar, para memorizar y tener conocimientos y la otra que desarrolla la creatividad, indagar, investigar, participar.

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Estas se encuentran centradas en el estudiante,dándole una capacitación y competencias como parte de un proceso constructivo y no receptivo.

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El colectivo de agentes relacionados con el aprendizaje procura validar la información provenientes de varias fuentes, se refiere a la recolecta de diferentes puntos de vista y reorganización de la información para darle un sentido lógico y didáctico.

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Las dos metodología presentadas tanto el profesor Mathias , mediaante la conferencia y la profesora Lina, se pueden aplicar en los salones de clase, en momentos diferentes, pero la profesora Lina, logro crear un ambiente de aprendizaje donde el grupo de los estudiantes se involucrarán en construir su conocimiento, esto le dio motivación, al estar activo, en las actividades practicas con situaciones reales,.

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La importancia de las metodologías activas radica en que promueven un aprendizaje más significativo y duradero. Al involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, se fomenta su motivación intrínseca, se desarrollan habilidades de pensamiento crítico y se promueve el desarrollo de habilidades sociales y emocionales haciendo uso de la tecnología.

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Los dos tipos de aprendizaje son importantes, si pensamos en el maestro tradicional tiene herramientas de gran valor, experiencia en su tarea docente y estrategias para el aprendizaje significativo pero en contraposición encontramos las metodologías activas que nos presentan lo nuevo, lo que esta sociedad exige en cuanto aprendizaje, pero es importante un equilibrio entre las dos formas y se que podemos lograr un aprendizaje significativo en nuestros alumnos

María Carranza

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Es un medio educativo donde los alumnos aportan sus conocimientos a los demás compañeros, fortalecen la fraternidad, tienen una participación activa construyendo su propio conocimiento por medio de la interacción .

Algo positivo de este medio es la independencia con que el alumno aporta su conocimiento, satisfaciendo su necesidad de aprendizaje.

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El aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo en el que los estudiantes trabajan juntos en grupos para lograr objetivos de aprendizaje comunes. En este modelo, los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento a través de la interacción con sus compañeros. Una de las características es la independencia positiva, también les ayuda en la interacción, trabajo en equipo, hay responsabilidad individual y grupal, y potencializa las habilidades sociales.

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es necesario tener en cuenta que las metodologías activas son estrategias y técnicas que buscan el aprendizaje efectivo del alumnado, a la vez que fomentan la participación activa, la colaboración y la aplicación práctica de amplios conocimientosconocimientos.

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El aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo en el que los estudiantes trabajan juntos en grupos para lograr objetivos de aprendizaje comunes. En este modelo, los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento a través de la interacción con sus compañeros. Una de las características es la independencia positiva, también les ayuda en la interacción, trabajo en equipo, hay responsabilidad individual y grupal, y potencializa las habilidades sociales.

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Estas metodologías resaltan que la enseñanza debe tener lugar en el contexto de problemas del mundo real o de la práctica profesional. Se deben presentar situaciones lo más cercanas posibles al contexto en que el estudiante se desarrollará en el futuro. La contextualización de la enseñanza promueve la actitud positiva de los estudiantes hacia el aprendizaje y su motivación, lo que es imprescindible para un aprendizaje con comprensión.

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es importante aprender diferentes metodologias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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es importante aprender diferentes metodologias que puedan ayudar al estudiante a mejorar su aprendizaje.

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La educación actual está siendo desafiada a responder con innovación en la formación docente, ell acompañamieto y seguimiento de los diferentes herramientas para la aplicación de una educación innovadora, significativa y práctica.

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para iniciar debemos tener en cuenta que existen muchos métodos de aprendizaje como los que fueron aplicados en el pequeño experimento, no cabe duda que el motivar a los alumnos nos permite poder enseñarle con mayor facilidad, a nuestros jóvenes, y los alumnos al estar muy motivados desarrollan un gran nivel de aprendizaje. también es muy importante tener presente que nosotros lo docentes estamos obligados a a seguir innovando en el maravilloso mundo de las tics. para el bien de nuestros jóvenes.

Docente: Juan Gabriel Barrera.

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después de haber leído el caso, entiendo que el estudiante siempre aprenderá mas cuando esta involucrado y motivado en el salón, en lugar de que toda la sesión o clase sea magistral.

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Ambas metodologías se pueden complementar, pero en la actualidad se debe valorar más la participación activa, reflexión y actuación de los estudiantes ya que esto promueve el aprendizaje activo. En el caso dos, se valoran las diferencias, el conocimiento previo, y la forma de cómo aprenden desarrollando la investigación, exploración y discriminación de la información.

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Ambas metodologías se pueden complementar, pero en la actualidad se debe valorar más la participación activa, reflexión y actuación de los estudiantes ya que esto promueve el aprendizaje activo. En el caso dos, se valoran las diferencias, el conocimiento previo, y la forma de cómo aprenden desarrollando la investigación, exploración y discriminación de la información.

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Yacenia De León

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Es importante que los estudiantes realicen ambas prácticas y teorías 

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Es importante que los estudiantes realicen ambas prácticas y teorías 

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Es importante involucrar a los estudiantes para crear en ellos el interés por un aprendizaje significativo.

Conocer a nuestros estudiantes es vital, la forma en la aprenden, qué les interesa, qué consumen día a día, qué disfrutan hacer. Esto nos llevará realmente a tener lecciones más productivas.

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El enfoque del profesor Mathías se caracteriza por una enseñanza más tradicional y centrada en la transmisión de conocimientos a través de conferencias, pero el enfoque de la profesora Lina promueve el aprendizaje significativo y el compromiso de los estudiantes. Al fomentar la participación activa y proporcionar oportunidades para la aplicación práctica del conocimiento, este enfoque tiene el potencial de mejorar el rendimiento académico y desarrollar habilidades importantes para el éxito en el mundo real.

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No sé si estoy viviendo en otro mundo, pero a veces hablamos tanto de educación, de tecnologías, de metodologías, estrategias, innovaciones; pero cuando veo los salones de clase casi no veo un cambio realmente significativo; entonces me pregunto ¿En qué estamos fallando?

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Si bien, ambas metodologías tienen como finalidad la enseñanza de los estudiantes, ambas difieren mucho una de la otra en cuanto a la construcción del conocimiento.

Las estrategias empleadas en la metodología del aprendizaje auténtico propician la construcción del conocimiento con base en la experiencia. Aprender haciendo. En cambio, la primera metodología se basa en el modelo clásico basado en una cátedra, donde el protagonista no es el estudiante, sino el docente que está al frente del aula de clase.

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El impacto fue el aprendizaje experimental y los aprendizajes previos de los estudiantes y los diferentes estilos de aprendizajes obtenidos.

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Un aprendizaje activo es significativo para el estudiante e incluso el maestro porque permite que logre alcanzar y poner en practica sus competencias en el escuchar analizar , escribir , y transformar sus ideas en lo que se ve el mundo actual virtual , es decir el podrá resolver problemas , ser critico constructivo activo . At . Ruth Sánchez

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En ambas situaciones se aborda el aprendizaje en donde se busca el protagonismo de los estudiantes, la diferencia está en la metodología empleada por los dos docentes. En el caso de la maestra utiliza correctamente el aprendizaje auténtico ya que se basa en la experiencia de sus estudiantes para generar en ellos aprendizajes significativos.

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Es de suma importancia reconocer la interrelación de las practicas para un aprendizaje significativo.Analizar el contexto de los estudiantes permitirá desarrollar habilidades y brindar herramientas que apoyen y dinamicen la educación.

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Las Metodologías Activas en el Aula: Son un cambio en el paradigma de la educación y se basan en el principio del learning by doing: aprender haciendo.

En la pedagogía tradicional, el profesor era el protagonista de la enseñanza. En las activas, lo es el alumno.

Dentro de las características podemos mencionar las siguientes:

El alumno es el protagonista del proceso de aprendizaje.

La experiencia es fuente de aprendizaje gracias a la curiosidad, el error y los descubrimientos.

Las preguntas importan más que las respuestas.

Método globalizado.

Aprendizaje significativo.

Competencias.

Inteligencias múltiples.

Motivación.

Evaluación dirigida al proceso de aprendizaje, no a la memorización de contenidos.

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Ambas metodologías presentadas son precisamente guías oportunas para desarrollar competencias para la vida real en que los estudiantes van a desenvolverse, es muy importante prepararlos para los verdaderos desafíos que enfrentaran a lo largo de su camino profesional y personal y ésta forma de preparalos es la que verdaderamente les desarrollará esas habilidades necesarias para el futuro. No podemos dejar atrás ciertas formas de aprendizaje como el conocimiento teórico en muchas ocasiones necesarias pero debemos complementarlas con actividades dentro del aula que promuevan el interés y la motivación y por ende en conocimiento significativo.

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La metodología activa, no presenta varias y enriquecedoras propuestas de actividades con las cuales enriqueceremos el aprendizaje de nuestros estudiantes: aprendizaje basado en proyectos, en problemas, en desafíos y otros.

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Karina Haylock

En el caso expuesto se ve la diferencia del aprendizaje activo:

La profe Lilian motiva para que los estudiantes interaccionen con las situaciones cotidianas en un contexto.

Hay una colaboración mutua y trabajo en equipo.

Esto permite mejorar la creatividad, uso del aprendizaje o información.