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Imprimez et plastifiez des images en liens avec la cabane à sucre. Placez des images ici et là dans le local. Demandez aux enfants d’aller les chercher et de les rapporter. Ensemble, nommez les images trouvées. Invitez les enfants à tenter de deviner le thème de l'activité.

Chaque élève recevra un bâton de bois muni d'une corde attachée à l'extrémité. Nous allons exercer la motricité des enfants en leur apprenant à rouler le bâton de tire d'érable afin que la corde s'enroule autour comme de la tire d'érable. Cette activité permettra de travailler les compétences des deux mains de l'élève.

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La brebis qui voulait des amis

Source: https://www.communication-jeunesse.qc.ca/livres/la-ferme-de-la-haute-cour/

Repères culturels:

1. Les animaux de la ferme: les animaux de la ferme sont un repère culturel important au préscolaire car ils permettent aux enfants de développer leur compréhension du monde qui les entoure. En interagissant avec ces animaux, les enfants apprennent sur les différentes espèces, leurs habitudes, leurs besoins et leur importance pour l'homme. De plus, les activités liées aux animaux de la ferme favorisent le développement de compétences sociales telles que le partage, la coopération et la compassion, tout en encourageant la curiosité et l'apprentissage actif.

2. Le printemps: Le printemps est un repère culturel pour les élèves car il marque le renouveau de la nature après l'hiver. plusieurs activités peuvent être mises en place les aidant à comprendre les cycles de la nature, à apprécier les traditions culturelles associées au printemps, et à développer leur sens de la créativité et de la connexion avec leur environnement.

3. Les émotions: Les émotions sont un repère culturel pour les élèves, car elles sont liées à la manière dont les individus interagissent, communiquent et comprennent le monde qui les entoure dans différentes cultures. Les élèves apprennent à reconnaître, exprimer et gérer leurs émotions à travers des interactions sociales et des valeurs transmises par leur éducation et leur environnement familial. En comprenant les émotions, les élèves développent leur intelligence émotionnelle, ce qui leur permet de naviguer dans divers contextes culturels, de communiquer de manière appropriée et de maintenir des relations interpersonnelles positives.

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Agneaux, ânons et chevreaux sʹamusent à la ferme de la Haute-Cour. Lili, la petite brebis, aimerait bien jouer avec les autres, mais chaque fois quʹelle tente de sʹintégrer à un groupe, on la rejette. Elle a beau dʹimposer, on ne veut pas dʹelle. Sa maman, qui a tout vu de loin, décide de lʹaider. Lili sʹy prend mal. Ce nʹest pas ainsi quʹon se fait des amis. [Éd.]

Détails

16,95 $

Date de publication
2022

Tranche d'âge
À partir de 3 ans

Nombre de pages
32

ISBN
9782897626075

Carine est comme un chat à neuf vies, mais elle les vit toutes en même temps ! Elle est mère de deux enfants,...

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Communication Jeunesse | La ferme de la Haute-Cour. La brebis qui voulait des amis

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Agneaux, ânons et chevreaux sʹamusent à la ferme de la Haute-Cour. Lili, la petite brebis, aimerait bien jouer avec les autres, mais chaque fois quʹelle tente de sʹintégrer à un groupe, on la rejette. Elle a beau dʹimposer, on ne veut pas dʹelle. Sa maman, qui a tout vu de loin, décide de lʹaider.

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Petite vidéo récapitulative sur les animaux de la ferme (phase de préparation)

Source : https://www.youtube.com/watch?v=nGYUGj8UkUA

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Apprendre les animaux de la ferme - Apprendre le Français

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1. Au quotidien j’adore écrire (évidemment), passer du temps avec ma famille, j’aime m’occuper de mes animaux, cuisiner et voyager. J’habite dans la forêt sur le bord de l’eau, je suis une fille de nature.

2. On me demande souvent où je prends toutes mes idées pour écrire mes histoires et chaque fois je réponds : dans mon quotidien. J’ai une vie bien remplie et je m’efforce de la rendre palpitante et amusante, ce qui me donne plein d’idées chaque jour.

3. J’ai écrit près d’une trentaine de pièces de théâtre et en 2023 je devrais publier mon soixantième livre

Source: https://carinepaquin.com/mon-histoire/

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Je suis née à Val d'Or et j'ai grandi dans la ville de Malartic en Abitibi-Témiscamingue. J'ai un diplôme d'études collégiales en arts et lettres, en théâtre et un dernier en technique d'éducation à l'enfance. Finalement, je suis diplômée en enseignement préscolaire et primaire, un domaine dans lequel j'ai travaillé près de dix ans.

Je ne rate jamais une occasion de monter sur scène ou de me déplacer dans les écoles à la rencontre de mes lecteurs et lectrices car c'est ce qui rend mon travail si amusant.

Au quotidien j'adore écrire (évidemment), passer du temps avec ma famille, j'aime m'occuper de mes animaux, cuisiner et voyager. J'habite dans la forêt sur le bord de l'eau, je suis une fille de nature.

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Mon histoire, mon parcours ainsi que les réponses aux questions qu'on me pose le plus souvent sur ma vie d'auteure!

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Chaîne youtube de Carine Paquin

Source : https://www.youtube.com/watch?v=AxK4g2f7y0E

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Laurence Dechassey: https://www.salondulivredemontreal.com/auteurs/laurence-dechassey

1. Je suis une illustratrice jeunesse depuis 15 ans. Avant ça, j'ai travaillé dans le dessin animé, j'ai d'ailleurs une formation dans ce domaine. Vous le remarquerez, j'ai des personnages très expressifs. Je suis partie de la France pour venir m'installer à Montréal au Québec en 1999.

2. Je suis quelqu'un qui aime explorer plusieurs styles, vous savez, moi, je suis incapable de me brancher sur un genre en particulier et mes médiums préférés sont les crayons de couleur et le vectoriel avec mon ami Illustrator.

3. Le principal est que je m'amuse dans ce métier qui me passionne. Je désire juste que les enfants qui liront mes livres aient autant de plaisir en regardant mes illustrations que j'en ai eu à les réaliser.

4. Je fais plusieurs types d'illustration: Scolaire, Scrapbook et plusieurs autres projets.

Source : http://www.lolilou.com

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Initialement spécialisée dans l’édition de livres portant sur les animaux, la nature et l’environnement, la maison produit aujourd’hui des romans, documentaires, albums et bandes dessinées, en plus des guides nature qui ont fait sa renommée. Elle compte plus de 700 titres à son catalogue, dont près de 300 également offerts en format numérique.

Source: https://www.communication-jeunesse.qc.ca/editeurs/editions-michel-quintin/

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Communication Jeunesse | Éditions Michel Quintin

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La référence en littérature jeunesse d’ici

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Lucia Heffernan : https://pixels.com/featured/lucia-heffernan-animal-painting-paul-meijering.html?product=yoga-mat

Les arts plastiques

1. Lucia Heffernan croit que le rire est le meilleur remède. Inspirée par son amour des animaux, elle crée des œuvres d'art fantaisistes, humoristiques et distinctives à l'huile.

2. Elle veut que le spectateur reconnaisse et se rapporte aux sujets et aux situations de son travail comme des instantanés de la vie quotidienne, dépeints par des animaux. Son travail se démarque parce que les animaux dans son travail restent représentatifs, au lieu d'être illustratifs, créant l'illusion que les animaux peuvent, en fait, faire des choses humaines.

3. Née à Taïwan, Lucia a appris à peindre et à dessiner auprès de sa mère, aquarelliste et enseignante.

4. En plaçant les animaux dans des situations humaines uniques, Lucia peint un monde ludique où les animaux font tout ce que nous faisons.

Source : https://www.artsper.com/fr/artistes-contemporains/chine/58149/lucia-heffernan#:~:text=Née%20à%20Taïwan%2C%20Lucia%20a,début%20du%20boom%20d%27Internet.

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Les élèves seront invités à réaliser une peinture inspirée du style de Lucia Heffernan, mettant en scène un animal de la ferme pratiquant une activité qu'il apprécie. Ils auront le choix de sélectionner un animal de la ferme ainsi qu'une activité qu'il aime particulièrement, et devront ensuite créer une œuvre où cet animal est représenté en train d'effectuer cette action

https://www.printoclock.com/blog/artiste-transforme-animaux-en-humains-peintures-realistes/

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https://www.printoclock.com/blog/artiste-transforme-animaux-en-humains-peintures-realistes/

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https://www.printoclock.com/blog/artiste-transforme-animaux-en-humains-peintures-realistes/

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https://canvasrebel.com/meet-lucia-heffernan/

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Petite vidéo de Lucia Heffernan dans son studio

*il n'existe pas de vidéo en français

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Lucia Heffernan Introduction - Featured Artist of the Month (November)

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1. Avez-vous des exigences particulières pour mon projet éducatif?

2. Avez-vous des livres à me partager en lien avec les animaux de la ferme?

3. Avez-vous des conseils à me donner afin d'intégrer le plus possible la culture québécoise dans mes trois activités?

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Cabane à sucre: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcommunauto.com%2F5-cabanes-sucre-a-essayer-cette-annee%2F&psig=AOvVaw240eN9JasgCJmkFq6sL-vH&ust=1709840942047000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBIQjRxqFwoTCJiR1IG04IQDFQAAAAAdAAAAABAE

1. Presque tous les plats servis baignent dans le sirop d’érable : jambon, fèves au lard, saucisses, œufs, crêpes.

2. La cabane à sucre est une tradition printanière au Québec.

3. Quelques cabanes à sucre contiennent des animaux de la ferme

4. C’est l’endroit parfait pour se sucrer le bec, mais surtout pour s’amuser. On y peut y faire des balades en traîneau et en charrette tirés par des chevaux ou des tracteurs.

Source : https://www.bonjourquebec.com/fr-ca/quoi-faire/plaisirs-gourmands/cabanes-a-sucre

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Producteurs et productrices acéricoles du Québec • 36K views

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Pour une petite relaxation en lien avec le temps des sucres

Source : https://www.youtube-nocookie.com/embed/lF4FjFZWnF4?autoplay=1&iv_load_policy=3&loop=1&modestbranding=1&playlist=lF4FjFZWnF4

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Les élèves s’amusent à faire correspondre les parties du corps aux bons animaux. Ils apprennent ainsi à reconnaître les caractéristiques physiques des mammifères élevés à la ferme.

1. Imprimez les photos en couleur (pour une meilleure visibilité) et découpez-les en petites cartes.

2. Présentez les cartes aux élèves et revoir les parties du corps avec eux. Leur expliquer que les animaux de ferme représentés sur les cartes ont tous des yeux, des oreilles, une bouche et un nez (museau), une queue, des pattes et un pis dans lequel la femelle produit du lait pour nourrir ses petits. Amenez vos élèves à comparer les caractéristiques physiques des animaux à celles des humains. Comment les animaux utilisent-ils les parties de leur corps? Comment les élèves utilisent-ils les parties de leur corps? Marchent-ils sur deux jambes ou quatre pattes? Les élèvent peuvent-ils bouger leur oreilles? Ont-ils une queue pour chasser les mouches? Une bouche pour manger? Un nez pour sentir? Et les animaux?

3. Placez les cartes des parties du corps au centre d’une table. Limitez à cinq le nombre d’élèves à chacune des tables. Distribuez une carte d’animaux à chacun des cinq élèves participants.

4. Les élèves doivent choisir, parmi les parties du corps, celles qui correspondent à leur animal. Les élèves peuvent travailler en groupe.

Source: https://ingeniumcanada.org/sites/default/files/2019-12/MAAC_Nos_amis_a_la_ferme_TAE_Maternelle.pdf