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Gli studenti riflettono sulle competenze acquisite e sulla loro crescita personale al termine dell'attività sportiva e inclusiva sul calcio.

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LA CLASSE:

La classe terza è composta da 19 allievi, di cui un allievo con disabilità (difficoltà dovute alla distrofia muscolare omero-scapolare e al disturbo espressivo-recettivo).

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PUNTI DI FORZA DELLA CLASSE:

Classe eterogenea, collaborativa e rispettosa. Accetta volentieri la proposta di nuove idee e attività pratiche e creative.

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PUNTI DI DEBOLEZZA DELLA CLASSE:

Spesso mancano di strategie di apprendimento autoregolato e di capacità di problem solving. Alcuni, infatti, si sentono sopraffatti dalla quantità di lavoro o fanno difficoltà a gestire le proprie emozioni legate allo studio. Spesso si osserva una mancanza di partecipazione attiva durante le lezioni, con pochi studenti che pongono domande e partecipano alle discussioni in classe, altri invece ritardano nell'esecuzione dei compiti e c'è una tendenza generale alla superficialità nello svolgimento delle attività.

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PUNTI DI FORZA DELL'ALLIEVO CON DISABILITA':

Allievo diligente, corretto, rispettoso e disponibile. Rendimento scolastico molto positivo. Sente di poter superare i suoi limiti fisici, e l’idea di mettersi in gioco e sentirsi parte integrante del gruppo lo fa stare bene.

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Scopri se sei un vero esperto di Calcio!

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Scopri se sei un vero esperto di Calcio!

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Gli studenti rispondono alle domande del quiz mettendo alla prova le loro conoscenze sul calcio. Scopriranno se sono dei veri esperti di questo sport.

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Gli studenti mettono alla prova la loro conoscenza e il loro interesse nei confronti del gioco del Calcio svolgendo questo PanQuiz. Un modo efficace per coinvolgerli ed incoraggiarli alla partecipazione attiva in classe.

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PanQuiz allows you to create online quizzes, tests and assessments

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PUNTI DI DEBOLEZZA DELL'ALLIEVO CON DISABILITA':

Autocritico, emotivo, timido. Necessita di attività strutturate che lo facciano stare sereno e che lo aiutino a potenziare le sue abilità sociali e relazionali.

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Pensieri e riflessioni finali da parte dei ragazzi.

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Pensieri e riflessioni finali da parte dei ragazzi.

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Feedback finali da parte dei ragazzi dopo questa lunga ed avvincente esperienza vissuta insieme.

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OBIETTIVO DELL'ATTIVITA':

L’obiettivo è comprendere i principi dell’inclusione nello sport e partecipare attivamente in un’attività sportiva, andando oltre le difficoltà fisiche e motorie e riflettendo sui valori sportivi e sull’importanza del gioco di squadra.

L'UDA è strutturata per alternare dinamiche attività pratiche, partecipative e inclusive legate al calcio in palestra, con fasi interattive e coinvolgenti in aula dedicate all'approfondimento sul tema trattato. Qui di seguito presenterò quest'ultime.

...che la partita abbia inizio!

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I colori sociali di un club sono simbolo di appartenenza e identità. Non sono solo un elemento estetico, ma contribuiscono a creare un senso di unità e possono avere un impatto importante sulle prestazioni e sulla percezione di una squadra.

Ora divertiamoci e giochiamo insieme!

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Lazio - bianco celeste, Juventus - bianco nero, Inter - nero azzurro, Sassuolo - verde nero, Napoli - azzurro, Milan - rosso nero, Roma - giallo rosso, Fiorentina - viola, Cagliari - rosso blu, Atalanta - nero blu,

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Lazio - bianco celeste, Juventus - bianco nero, Inter - nero azzurro, Sassuolo - verde nero, Napoli - azzurro, Milan - rosso nero, Roma - giallo rosso.

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CruciPuzzle sul linguaggio specifico del calcio in lingua inglese.

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CruciPuzzle sul linguaggio specifico del calcio in lingua inglese.

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Gli studenti, dopo aver fatto una ricerca in piccoli gruppi sul linguaggio specifico del Calcio in lingua inglese, completano il crucipuzzle in questione. Un momento di grande confronto, coinvolgimento e apprendimento: l'attività permette di sviluppare competenze trasversali utili per affrontare qualsiasi situazione.

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Associa la squadra di calcio alla Nazione di riferimento.

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Associa la squadra di calcio alla Nazione di riferimento.

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Gli studenti, attraverso quest'attività ludica, mettono in campo: conoscenza geografica e culturale; conoscenza specifica e tecnica dell'ambito calcistico; ricerca e analisi ed abilità di associazione e connessione. Un modo efficace per divertirsi e apprendere insieme.

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Associa la squadra di calcio alla Nazione di riferimento.

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I ragazzi riflettono sui valori che il gioco di squadra veicola. Lo sport non solo favorisce l’attività fisica, ma anche la formazione del carattere, la consapevolezza sociale e la crescita personale. È un aspetto cruciale per lo sviluppo dei giovani studenti. Il Brainstorming, inoltre, permette loro di discutere e condividere idee in merito.

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La storia del calcio non esiste in un vuoto temporale. È strettamente legata agli eventi storici, alle culture e alle società del momento. Creare una linea del tempo richiede che i ragazzi ricerchino e selezionino gli avvenimenti da includere. Questo coinvolgimento attivo li aiuta a memorizzare meglio le informazioni e a sviluppare abilità di ricerca e sintesi. Inoltre, la rappresentazione visiva della linea del tempo rende più chiare le relazioni tra gli eventi. I ragazzi possono vedere come un avvenimento ha portato a un altro e come il calcio si sia evoluto nel tempo. L’interattività dell'esercizio sulla linea del tempo rende l’apprendimento più significativo e divertente.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Nascita del "Tsu'chu" in Estremo Oriente nel III secolo a.C., Nasce l''Episkyros' (in greco antico, gioco violento) nell'Antica Grecia nel IV secolo a.C., Diffusione "Gioco della palla" in America Centrale nel XVII secolo a.C., "Soule", gioco con la palla, diffuso in Francia nel XII secolo d.C., Primo calcio storico fiorentino nato a Firenze nel Rinascimento., Prime forme di calcio in Nord America nel XVII secolo d.C., Nascita del Football in Inghilterra nel XIX secolo d.C., Calcio come fenomeno mondiale nel XX secolo d.C..

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Nascita del "Tsu'chu" in Estremo Oriente nel III secolo a.C., Nasce l''Episkyros' (in greco antico, gioco violento) nell'Antica Grecia nel IV secolo a.C..

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Erica Mariano, Corso di Specializzazione sul Sostegno, VIII Ciclo. Primo Grado, Gruppo D.

Numero di matricola: 1114467

Supervisore TIC: Prof.ssa Anna Maria Lorusso.