# data[].attributes.headline
מאמר על חשיבות הגינה בגן הילדים

# data[].attributes.subject
מאמר על חשיבות הגינה בגן הילדים

# data[].attributes.body
נ. אסף (2016) "גינה לי חביבה - על חשיבות הגינה לילדים". עלון מקוון על חצר הגן. משרד החינוך, האגף לחינוך קדם יסודי

# data[].attributes.headline
"למידת המוח השלם"

# data[].attributes.subject
"למידת המוח השלם"

# data[].attributes.body
למידה אשר מחברת בתוכה את שני צדדי המוח - צד שמאל המתרכז בחלק הריאלי וצד ימין שמתרכז חלק הרגשי חוויתי. מתוך כך, למידה זה שואפת ליצור פעילויות המתייחסות לשני חלקים אלו, תאפשר לאמץ את שני חלקי המוח, החזקים והחלשים יותר בכל אחד וזאת יאפשר למידה הוליסטית ומשמעותית יותר, המאפשרת עיבוד מידע טוב יותר וזיכרון לטווח ארוך.

# data[].attributes.headline
על פי המאמרים 

# data[].attributes.body
על פי המאמרים "טיפוח הקשר לעולם הטבע ולסביבה בגיל הרך" מאת ברברה אנדרס ו"גינה לי חביבה-חשיבות הגינה לילדים" מאת נורית אסף רייזל לגינה תפקידים משמעותיים בגן הילדים וחשיבותם מרבית. בתוך גישת "למידת המוח השלם", הגינה יכולה לאפשר מרחב בו קיימת התייחסות לשני צדדי המוח ומכך לאפשר למידה משמעותית התורמת לזיכרון הילד.

הגינה מאפשרת חוויה המשלבת בתוכה את כל החושים- התנסות במרקמים ומרחבים שונים, מאפשרת לילדים תחושה ומודעות לגוף שלהם תוך המגע העדין בצמח ועבודת האדמה. היא חושפת את הילדים למגוון רחב של נושאים דרך התבוננות והרחת הצמחים והסביבה. מגע ישיר באדמה תוך השתילה והטיפול בצמחים, הסתכלות מעמיקה בשינויים המתרחשים בגינה ובחיות השונות הפולשות אליה כמו חרקים, חלזונות וזחלים ועוד. הגינה מאפשרת שיח רגשי המלווה את החומר התיאורטי, שיח על התחושות השונות שהמגע והמפגש עם הטבע מביא.

בנוסף, היא מפתחת את התחום הקוגנטיבי בכך שמלמדת חומר תיאורטי על צמחים שונים, עונות השנה, כלי עבודה לגינה, סדר פעולות, הבנת יחסי גומלין בטבע, סיבה ותוצאה ועוד.

# data[].attributes.headline
מאמר על חשיבות הגינה בגן הילדים

# data[].attributes.subject
מאמר על חשיבות הגינה בגן הילדים

# data[].attributes.body
ב. אנדרס (2010) "טיפוח הקשר לעולם הטבע ולסביבה בגיל הרך". עלון דע-גן.

# data[].attributes.headline
גינה בגן הילדים

# data[].attributes.subject
גינה בגן הילדים

# data[].attributes.body
מציגות: ניצן רק ונעמה סדק

חינוך מיוחד לגיל הרך ג'

# data[].attributes.headline
ביבליוגרפיה 

# data[].attributes.subject
ביבליוגרפיה 

# data[].attributes.body
ב. אנדרס (2010)"טיפוח הקשר לעולם הטבע ולסביבה בגיל הרך". עלון דע-גן.

נ. אסף (2016) "גינה לי חביבה - על חשיבות הגינה לילדים". עלון מקוון על חצר הגן. משרד החינוך, האגף לחינוך קדם יסודי

# data[].attributes.headline
הפעילות המרכזית אותה בחרנו היא יצירת גינה וזריעת זרעים בגן הילדים. פעילות זה כוללת ומרכזת בתוכה פעילויות רבות. בחרנו בשלוש תתי פעילויות המאפשרות "למידת המוח השלם" בתוך פעילות הגינה.

# data[].attributes.subject
הפעילות המרכזית אותה בחרנו היא יצירת גינה וזריעת זרעים בגן הילדים. פעילות זה כוללת ומרכזת בתוכה פעילויות רבות. בחרנו בשלוש תתי פעילויות המאפשרות "למידת המוח השלם" בתוך פעילות הגינה.

# data[].attributes.body
כל הפעילויות שבנינו סביב יצירת גינת זרעים בגן הייתה תוך גישת "למידת המוח השלם" בה שילבנו בפעילות שני חלקי המוח, לכן כל פעילות כללה בתוכה מידע תאורטי ריאלי הקשור לגינה וללמידתה ובנוסף מידע חושי רגשי תחושתי תוך שילוב כל החושים, התייחסות לגוף, תחושות והתנועות שהפעילות יצרה לנו.

# data[].attributes.headline
ב. זריעת הזרעים

# data[].attributes.subject
ב. זריעת הזרעים

# data[].attributes.body
נזכר בפעילות הכנת האדמה וסדר הפעילות שנעשה. לאחר הכנת שטח לגינה עלינו לזרוע את הזרעים. גם פה נלמד סדר פעולות אותם נלווה בכרטיסיות ובתמונות מייצגות. נחשוב יחד עם הילדים על סדר הפעולות ומה חשיבותם

1. להרטיב את האדמה במים

2. ליצור גומה באדמה

3. לקחת את זרע הקטן מהשקית ולהכניסו לתוך הגומה באדמה

4. לכסות את הגומה ולהשקות את האדמה

במהלך הפעילות הילדים יחושו באדמה הרטובה ובהבדל בינה לבין אדמה יבשה, יצרו גומה ויבינו כמה כוח עליהם להפעיל בה, יכירו את הירק אותו הם זורעים ובמה זרע זה מאופיין, יכסו את הזרע ויהדקו את האדמה ולאחר מכן ישקו את הזרעים שוב במים. במהלך הפעילות נשאל את הילדים מה התחושות שלהם? איך ניתן להביע תחושה של רטוב או יבש? מה התנועה של הזרע בתוך האדמה? בואו ננסה ליצור יחד תנועה של הזרע תהיה שהיא יוצאת מהאדמה? ועוד.

# data[].attributes.headline
ג. טיפול בגינה

# data[].attributes.subject
ג. טיפול בגינה

# data[].attributes.body
הילדים מנקים ומסדרים את הגינה - תולשים עשבים ולומדים מה הם, משקים את האדמה ומבינים כמה מים עליהם לשפוך והיכן, מה עושים על מנת לא לפגוע בצמח וכמה עדינות עלי להשתמש בו, לצפות בהתפתחות כל צמח ולתהות מה השתנה בתהליך. נשאל את הילדים ונזכר בשלבים של מה שעשינו בגינה עד עכשיו, נזכר בתחושות שנוצרו לנו בגוף בעזרת תנועות, המרקמים שחשנו, הריחות שהרחנו והמראות שראינו ועוד.

# data[].attributes.headline
א. יצירת שטח הגינה

# data[].attributes.subject
א. יצירת שטח הגינה

# data[].attributes.body
בפעילות זו הילדים לומדים כיצד להכין את הקרקע לקראת הגינה. פעילות זה מאפשרת לילדים ללמוד - סדר פעולות להקמת גינה. בתוך העשיה המעשית ניצור יחד עם הילדים את הסדר הפעולות, נכין כרטיסיות המלוות בתמונות ונסדר יחד את הפעולות אותם נעשה.

1. לפזר קומפוסט

2. להפוך את האדמה לעומק עם אתי חפירה

3. ליישר ולתחום את שטחי הגינות הקבוצתיות בענפים גדולים ועבים.

לאחר לימוד סדר הפעילויות הילדים יתנסו בגינה- ידרכו על האדמה ויחושו אותה, יכירו כלי עבודה שייעזרו לנו לזרוע, ילמדו מהו קומפוסט, יבדילו בין מרקמים שונים, יריחו את הריחות השונים. כל אלו ילוו בשאלות העולות מתוך העשייה: מהי תחושת המגע עם הקומפוסט? נעים לא נעים? קר או חם? רטוב או יבש? איזה פרצוף יש לתחושה של קור או חום? איזה תנועה יש לקור או חום? איזה הולכים על אדמה? איך זה מרגיש ברגליים ובגוף?

# data[].attributes.headline
מחוון צבעי הפוסטר

# data[].attributes.subject
מחוון צבעי הפוסטר

# data[].attributes.body
ירוק- למידת התיאוריה

צהוב- מאמרים

כחול - פעילויות

לבן - תמונות מייצגות

סגול - ביבליוגרפיה