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1. Identificación precisa de partes del cuerpo: Los alumnos pueden haber logrado identificar correctamente las diferentes partes del cuerpo humano, incluyendo la cabeza, brazos, piernas, manos, pies, etc.

2. Reconocimiento de diferencias y similitudes: Los alumnos pueden haber comprendido y discutido las diferencias y similitudes entre las diferentes partes del cuerpo, como por ejemplo, las funciones que desempeñan, su forma y tamaño, etc.

3. Desarrollo de la conciencia corporal: Los alumnos pueden haber desarrollado una mayor conciencia de su propio cuerpo, incluyendo sensaciones físicas como dolor, presión, calor, etc. Esto puede ayudarles a identificar y comunicar mejor sus necesidades físicas.

4. Participación activa y colaboración: Los alumnos pueden haber participado activamente en la actividad, trabajando juntos para completar las tareas asignadas, como pegar las imágenes en las cartulinas y participar en discusiones grupales.

5. Expresión de emociones y pensamientos: Al finalizar la actividad, los alumnos pueden haber expresado sus pensamientos y emociones sobre lo que aprendieron acerca de sus cuerpos, compartiendo sus experiencias personales y haciendo preguntas adicionales.

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Esta actividad puede adaptarse según las necesidades específicas de cada alumno. Por ejemplo, puede simplificarla utilizando menos partes del cuerpo o proporcionando apoyos visuales adicionales.

Si algún alumno tiene dificultades motoras, adapte la actividad para que puedan participar de manera cómoda, utilizando fotografías o dibujos grandes y asegurando que tengan acceso adecuado a los materiales.

Para alumnos con dificultades de atención, divida la actividad en segmentos más cortos y proporcione descansos según sea necesario.

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1. ntroducción (10 minutos):

Inicie la actividad explicando que van a aprender más sobre sus propios cuerpos.

Utilice lenguaje sencillo y ejemplos visuales para explicar conceptos como "cabeza", "brazos", "piernas", "manos", "pies", etc.

Anímelos a hacer preguntas y compartir cualquier experiencia que tengan relacionada con su cuerpo.

2. Identificación de partes del cuerpo (15 minutos):

Coloque las fotografías o dibujos de diferentes partes del cuerpo humano en la mesa.

Pídales que identifiquen cada parte del cuerpo y las nombren en voz alta.

Si es necesario, proporcione ayuda visual o verbal para aquellos que puedan necesitarlo.

3. Diferencias y semejanzas (20 minutos):

Divida las cartulinas grandes en secciones utilizando rotuladores de diferentes colores.

Etiquete cada sección con el nombre de una parte del cuerpo (por ejemplo, "cabeza", "brazos", "piernas", etc.).

Pida a los alumnos que seleccionen imágenes de diferentes partes del cuerpo y las peguen en la sección correspondiente de la cartulina.

Después de pegar las imágenes, discuta las diferencias y similitudes entre las partes del cuerpo. Por ejemplo, "¿Qué partes del cuerpo usamos para caminar?" o "¿Qué partes del cuerpo usamos para comer?"

4. Reconocimiento de necesidades y sensaciones (25 minutos):

Pídales a los alumnos que cierren los ojos y se concentren en cómo se sienten diferentes partes de su cuerpo.

Si lo desea, puede vendarles los ojos para enfocar su atención en las sensaciones físicas.

Guíe una breve meditación enfocada en tomar conciencia de las necesidades y sensaciones corporales.

Después de la meditación, anime a los alumnos a compartir sus experiencias y sensaciones con el grupo.

5. Reflexión y cierre (10 minutos):

Termine la actividad reuniendo a los alumnos y preguntándoles qué aprendieron sobre sus cuerpos.

Anímelos a compartir cualquier pensamiento o pregunta adicional que tengan.

Destaque la importancia de conocer y cuidar sus propios cuerpos.

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Cartulinas grandes

Rotuladores de colores

Fotografías o dibujos de diferentes partes del cuerpo humano (cabeza, brazos, piernas, manos, pies, etc.)

Pegamento

Tijeras

Vendas o tela suave para vendar los ojos (opcional)

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Objetivo: Desarrollar el conocimiento del propio cuerpo, identificando diferencias y semejanzas, así como reconociendo necesidades y sensaciones.